小學(xué)心理健康教育-揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆活動(dòng)目標(biāo)：1．通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，樹立自信心。2．通過相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。3．能夠充滿自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生知道人既有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處，要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的不足，以利于學(xué)生今后的健康發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：樹立勇于克服自己不足的勇氣，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。教育學(xué)生只要是自己努力的去克服不足，就會(huì)取得進(jìn)步，就應(yīng)該給自己頒獎(jiǎng)。課前準(zhǔn)備：課件，我的小檔案卡教學(xué)方法：自主合作交流、討論法，試驗(yàn)法活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡做游戲嗎？給你半分鐘鼓掌，你認(rèn)為你能鼓多少下？（現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位學(xué)生）計(jì)時(shí)嘗試，找出最多的一名學(xué)生挑戰(zhàn)前后對(duì)比，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對(duì)比。小結(jié)：其實(shí)，很多事情只要敢于嘗試，就會(huì)有成功的機(jī)會(huì)，敢于嘗試來源于對(duì)自己的自信，今天的活動(dòng)老師希望同學(xué)們都學(xué)會(huì)自信，插上自信的翅膀。這節(jié)心理健康課就讓我們一起找回自信，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，好嗎？（板書課題）齊讀課題！學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一猜猜他是誰1、要想取得成功，首先要了解自己。請(qǐng)同學(xué)們回顧你的成長(zhǎng)歷程，想一想自己有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)？有的同學(xué)愛看書，有的球踢得棒，有的歌唱得好……其實(shí)，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，你也一樣。下面，我們自己回顧一下自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，課前同學(xué)們都填寫了“我的小檔案”，請(qǐng)小組長(zhǎng)幫忙收一下。2、下面我們做一個(gè)游戲，猜猜他是誰。規(guī)則是這樣的：請(qǐng)班長(zhǎng)為我們的小主持人，隨機(jī)抽取五份，讀出他的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他說的是誰？3、小主持人：讀檔案卡，其他學(xué)生猜。小主持人讀完檔案卡后指生回答，回答正確進(jìn)行鼓勵(lì)，并對(duì)檔案卡本人提出問題：你了解他嗎？說說看（3-4對(duì)）。（老師相信你們會(huì)成為好朋友的、真了不起、你猜的真準(zhǔn)。。。。。。）（及時(shí)激勵(lì)）好了因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系游戲到此結(jié)束，老師希望今后同學(xué)們?cè)谙嗵庍^程中，多留心、多交流、多溝通、多了解、多觀察、多欣賞別人的長(zhǎng)處。活動(dòng)二我的同學(xué)我了解要發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)并不難，難的是發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人。只有這樣才能促進(jìn)我們這個(gè)班集體健康快樂的成長(zhǎng)。能不能找一找別人的優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們找?guī)孜煌瑢W(xué)，請(qǐng)同學(xué)們說說他們的優(yōu)點(diǎn)，好嗎？制作鼓勵(lì)卡，寫一句話，送給最好的同學(xué)一句話。宣讀鼓勵(lì)卡，指生宣讀，送給自己鼓勵(lì)的人。采訪受鼓勵(lì)的人，你有什么感覺？老師希望今后同學(xué)們?cè)谙嗵庍^程中，多欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，你們都會(huì)成為好朋友的?；顒?dòng)三缺點(diǎn)回收站俗話說：金無足赤，人無完人。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，但也有缺點(diǎn)，能正視自己的不足，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，才能不斷進(jìn)步。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你的不足寫在缺點(diǎn)改正卡上。缺點(diǎn)回收站：請(qǐng)同學(xué)們依次走過缺點(diǎn)回收站，把缺點(diǎn)改正卡扔到缺點(diǎn)回收站中，與缺點(diǎn)告別。隨機(jī)抽取五位同學(xué)讀一讀自己的缺點(diǎn)，采訪：扔掉了自己填寫的改正卡，你有什么感覺？齊讀：我們和缺點(diǎn)告別活動(dòng)四給自己頒獎(jiǎng)改正了不足，沒有了不足，我們只剩下了優(yōu)點(diǎn)，是不是感覺到很輕松。今后老師就是你們的監(jiān)督員，相信同學(xué)們告別缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，未來的你們都能成為一名自信的人、有用的人。同學(xué)們有信心嗎？老師相信你們！告別了缺點(diǎn)，你打算領(lǐng)取哪一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)呢？出示獎(jiǎng)項(xiàng)指名說布置作業(yè)這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)了最優(yōu)秀的自己，老師要給同學(xué)們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，同學(xué)們獲得是我們最棒！我們最優(yōu)秀獎(jiǎng)！同學(xué)們，課下自己設(shè)計(jì)獎(jiǎng)狀，貼在自己的家里。學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。效果分析同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)，由于內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，他們的表現(xiàn)非常積極。楊老師能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)了很多的學(xué)生活動(dòng)。同學(xué)們能夠積極的參與這些活動(dòng)，同時(shí)，他們也在參與這些活動(dòng)中，充分地認(rèn)識(shí)到了自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，有較深的體驗(yàn)和感悟。在學(xué)習(xí)完本課，通過傾聽老師的講授和其他同學(xué)的交流后，明白了“人無完人，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)才能不斷進(jìn)步”這樣一個(gè)道理。使知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)在不同的學(xué)生身上都有較高的達(dá)成度。教材分析《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》主要目的目的在于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生全面了解自己，分析自己的優(yōu)勢(shì)，樹立自信心。本節(jié)以生活主題為統(tǒng)帥，對(duì)心理健康、道德等方面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。在心理健康教育方面，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自卑的危害和自信對(duì)成功的重要作用;在道德方面，教育學(xué)生要樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，做一個(gè)自信的人。這一課我主要讓學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，找長(zhǎng)處，讓學(xué)生從這節(jié)課開始邁開自信的步伐。評(píng)測(cè)練習(xí)A得0分，B得1分，C得2分，D得3分，得分相加請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題，把與你行為相符的答案對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)加上。1、每天上學(xué)、放學(xué)回家能否主動(dòng)與父母打招呼？A、能B、有時(shí)打招呼C、不能2、你每天進(jìn)父母的房間敲門嗎？A、敲門B、有時(shí)敲門C、不敲門3、你有好吃的的東西能主動(dòng)給父母吃嗎？A、給父母吃B、有時(shí)讓父母吃C、自己吃4、在家看電視時(shí)，讓父母選臺(tái)，還是以你為主？A、以父母為主B、與父母商量C、以我為主5、父母生病時(shí)，你關(guān)心過父母嗎？A、很關(guān)心B、有時(shí)關(guān)心C、不關(guān)心6、平時(shí)能幫父母做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)嗎？A、能B、偶爾做點(diǎn)C、不能7、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎？A、經(jīng)常做B、有時(shí)做C、沒做過8、課間活動(dòng)你是否能遵守紀(jì)律，不跑跳、不喧嘩？A、能做到做不到B、有時(shí)能做到C做不到，我喜歡跑跳9、每天出入校門，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓10、你在學(xué)?；蚬矆?chǎng)所隨處亂扔垃圾嗎？A、從不亂扔B有時(shí)亂扔C、經(jīng)常亂扔11、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光？A、愿意參加，并能為集體爭(zhēng)光B、不愿意參加12、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎？A、能B、有時(shí)能C、不能13、當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，你選擇的是：A、服從集體，犧牲個(gè)人利益B、以我為主，放棄集體利益14、你在公共汽車上能主動(dòng)為老、弱、病、殘讓座嗎？A、能B、有時(shí)能C、不能15、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：A、談話解決B、找老師解決C找班級(jí)干部解決D用武力解決看看測(cè)試結(jié)果：1)0-7分。哇！心理非常健康，請(qǐng)你放心。2)8-16分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，要更開朗些，也可以找老師或同學(xué)聊聊。3)17-25分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)適，或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。4)26分以上。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療。教學(xué)反思下面我就從兩方面談一下這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)人體驗(yàn)。一、教材分析《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》主要目的目的在于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生全面了解自己，分析自己的優(yōu)勢(shì)，樹立自信心。本節(jié)以生活主題為統(tǒng)帥，對(duì)心理健康、道德等方面的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。在心理健康教育方面，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自卑的危害和自信對(duì)成功的重要作用;在道德方面，教育學(xué)生要樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，做一個(gè)自信的人。這一課我主要讓學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，找長(zhǎng)處，讓學(xué)生從這節(jié)課開始邁開自信的步伐。二、活動(dòng)過程課程積極關(guān)注自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、學(xué)生之間的交互學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識(shí)和生活的聯(lián)系。因而教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在生活中感悟，在交流中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中創(chuàng)新”的教育理念，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，使自己成為充滿自信的人。課始導(dǎo)課，我用游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣?；顒?dòng)是教和學(xué)的中介，活動(dòng)性是心理健康課的顯著特征之一。通過活動(dòng)體驗(yàn)讓兒童的情感得到熏陶，讓兒童的品德得到發(fā)展。這也是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。為了突出活動(dòng)性，本節(jié)課設(shè)計(jì)了活動(dòng)一、猜猜他是誰?；顒?dòng)二、我的同學(xué)我了解?；顒?dòng)三：缺點(diǎn)回收站。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。通過豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，通過找長(zhǎng)處的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，為學(xué)生形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，在某些方面還做的不夠，比如解讀文本不夠深刻，課堂教學(xué)有些不夠流暢，過于生硬，有些地方與設(shè)計(jì)意圖有出入，教學(xué)效果不很完美。我就說這些，請(qǐng)老師們給我提出寶貴意見。課標(biāo)分析新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ)，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教