小學(xué)數(shù)學(xué)-2.3自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在整理書桌、書包、房間等活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味，逐步培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣。2、過程與方法：通過整理書桌、書包、房間等，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間；逐步學(xué)會(huì)能發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的問題，并依靠自己解決，甚至主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，幫同學(xué)值日等方式，努力做生活的小主人。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生體驗(yàn)，享受到自己動(dòng)手帶來(lái)的快樂與成就感，進(jìn)而能自覺幫家長(zhǎng)、幫別人做事，逐步形成愛生活、愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、講效率的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。4、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在主題活動(dòng)中，讓學(xué)生通過自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面做起，逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自理的習(xí)慣。難點(diǎn)：通過學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)，逐步形成主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持做生活中的小主人。三、教學(xué)策略建議教法建議：1、課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生的真實(shí)情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)等，以便教學(xué)有的放矢。2、教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則，對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓?lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。學(xué)法建議：1、自主實(shí)踐體驗(yàn)：通過談話交流、討論、觀看圖片等方式，在一定情境中明白自己的事情自己做，并體驗(yàn)解決問題的方法。2、小組合作探究：整個(gè)活動(dòng)過程，始終堅(jiān)持學(xué)生自主探究和合作研究相結(jié)合，小組研討與集體交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)資源與環(huán)境媒體設(shè)計(jì)：利用PPT制作課件，使學(xué)生直觀地感受，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法建議：一、重視過程性評(píng)價(jià)?？粗貙W(xué)生獲得的知識(shí)多少，特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作；采取形成性評(píng)價(jià)的方式，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)反思，發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。二、注重開放性評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)的個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，采用集體討論和交流的方式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見和評(píng)論。這樣的評(píng)價(jià)有利于在充分地暢談自己活動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)。六、課時(shí)安排建議4課時(shí)七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的小手，只有從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，長(zhǎng)大以后才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。2、你們能說說在家自己做的事情嗎？預(yù)設(shè)生1：自己洗臉、刷牙預(yù)設(shè)生2：穿衣服、穿鞋、穿襪子預(yù)設(shè)生3：能簡(jiǎn)單洗襪子等......邊根據(jù)學(xué)生回答，邊出示有關(guān)圖片：

3、教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們真棒，就應(yīng)該自己的事情自己做！并相機(jī)出示課題：自己的事情自己做（二）問題與思考1、提出問題學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：剛才許多同學(xué)都說了自己在家里的表現(xiàn)，可是，有些事情大家能獨(dú)立完成，有些事情還需要依靠別人。想一想，你在生活中表現(xiàn)怎么樣，能自我評(píng)價(jià)一下嗎？自我評(píng)價(jià)表事情完成情況技巧和方法未完成的原因整理書包

整理床鋪

作息時(shí)間表

......

2、確定主題學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：通過填寫表格，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?還需要哪些改進(jìn)的地方？（同學(xué)之間互相交流經(jīng)驗(yàn)、做法）預(yù)設(shè)學(xué)生1：會(huì)整理書包預(yù)設(shè)學(xué)生2：不會(huì)鋪床，疊被子預(yù)設(shè)學(xué)生3：時(shí)間觀念不強(qiáng)，每天父母叫幾回才起床，......從大家做的事情中，我們能對(duì)他們簡(jiǎn)單分分類嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生1：整理學(xué)習(xí)用品預(yù)設(shè)學(xué)生2：整理房間預(yù)設(shè)學(xué)生3：合理安排時(shí)間預(yù)設(shè)學(xué)生4：打掃衛(wèi)生，保持清潔......【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇主題，為下一步分組研究做準(zhǔn)備?！?三）方案與設(shè)計(jì)1、成立研究小組成立若干小組，選出組長(zhǎng)，并根據(jù)對(duì)所做事情的分類確定自己小組研究的主題，完成表格。組名

組長(zhǎng)

成員

成立口號(hào)

我們組想要研究的主題是：

。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在每個(gè)小組都確定了研究的主題，那就每個(gè)小組先制定一個(gè)活動(dòng)方案。看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的科學(xué)、新穎、有針對(duì)性。2、制定活動(dòng)方案

小組活動(dòng)方案活動(dòng)目的

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)方法

人員分工（收集資料、篩選、記錄等）活動(dòng)步驟

預(yù)期成果

3、班上展示、交流小組活動(dòng)方案學(xué)生舉手表決選出設(shè)計(jì)最好的一種方案?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生展示的平臺(tái)。通過交流，逐步學(xué)會(huì)能發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、表述能力?！?、活動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，你們能精誠(chéng)合作，完成了小組的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們很會(huì)合作，小組成員之間配合的很默契，老師真為你們高興。（四）板書設(shè)計(jì)：自己的事情自己做整理學(xué)習(xí)用品整理房間合理安排時(shí)間打掃衛(wèi)生，保持清潔

學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在生活中他們能簡(jiǎn)單做些事，但在注重生活衛(wèi)生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克服依賴思想，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。效果分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)密切學(xué)生與自然、與社會(huì)、與生活的聯(lián)系；綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程。隨著生活水平的不斷提高，部分大人對(duì)孩子管教無(wú)法，越來(lái)越溺愛，有的孩子甚至衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。孩子依賴性越來(lái)越強(qiáng)，導(dǎo)致自制能力越來(lái)越差，更談不上自立、自強(qiáng)。設(shè)計(jì)本教案旨在教師引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。引領(lǐng)小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，關(guān)注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情，需要自己去解決。只有這樣才能讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的滋味，體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦，也享受到自己動(dòng)手帶來(lái)的快樂和成就感，進(jìn)而培養(yǎng)其自理能力，使其能夠自覺幫別人做事，長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用的人。本課是一節(jié)方案制定課,學(xué)生成立了活動(dòng)小組,合作完成了本組的活動(dòng)方案.教材分析本課是培養(yǎng)小學(xué)生生活自理能力的教育?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于知識(shí)教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(zhǎng)日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可或缺的教育內(nèi)容。評(píng)測(cè)練習(xí)小組成立:組名

組長(zhǎng)

成員

成立口號(hào)

我們組想要研究的主題是：

。

小組活動(dòng)方案活動(dòng)目的

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)方法

人員分工（收集資料、篩選、記錄等）活動(dòng)步驟

預(yù)期成果

教學(xué)反思1、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用問題解決的科學(xué)方法，經(jīng)歷多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐體驗(yàn)過程，突出發(fā)展學(xué)生綜合能力、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神?！保ā毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》）。《自己的事情自己做》這一主題活動(dòng)的展開，研究專題來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，為此，我采用“情境創(chuàng)設(shè)——自主體驗(yàn)——合作探究——拓展延伸”的教學(xué)模式，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親身“活動(dòng)”或“實(shí)踐”、小組合作的方式獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2、一點(diǎn)遺憾：在活動(dòng)過程中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，不善于主動(dòng)和同學(xué)配合、不善于認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見、不善于進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。在今后教學(xué)中，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的行為表現(xiàn)和積極的合作態(tài)度。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人