小學數(shù)學-《對稱》教學設計學情分析教材分析課后反思

《對稱》教學設計教學內(nèi)容：三年級數(shù)學下冊P19-P20頁內(nèi)容。教學目標：1.認識軸對稱圖形并知道其特點。2.會判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。重點難點：教學重點：會判斷圖形是不是軸對稱、對稱圖形，并能找出其對稱軸。教學難點：能找出一個圖形的對稱軸，在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。方法設計：通過學具操作和課件演示，引導學生折一折、看一看、畫一畫、想一想數(shù)學活動，在合作探究中歸納總結出軸對稱、對稱圖形的特點并掌握其概念。課前準備：多媒體課件，小金魚貼紙、風箏貼紙、臉譜貼紙（各40份）教學過程：開門見山，直接切入主題師：同學們這節(jié)課我們來學習新課-《對稱》，舉起你的小手跟著老師一起書寫本節(jié)課的題目。教師板書課題----對稱出示學習目標師：首先我們來看一下本節(jié)課的學習目標：1.認識軸對稱圖形并知道其特點。2.會判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。過渡：有沒有信心完成？為了同學們學習的更有效果，老師給你們做了自學指導，我們來看一下。出示自學指導觀察信息窗中的圖片，認真看19頁紅點中的內(nèi)容，重點看幾位小朋友說的話，思考：1.信息窗中的3幅圖片分別是（）兩邊一樣的？2.動手對折手中的第一組圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？要求：看書認真，動筆畫出重點內(nèi)容。5分鐘后點名回答思考題。（一）先學教師目光巡視全班學生的自學情況，對不能認真的孩子小聲提醒。檢測師：通過剛才的對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：第一幅圖片的上下兩邊是一樣的。生2：第二幅圖片的左右兩邊是一樣的。生3：第三幅圖片的左右兩邊是一樣的。師：我們把這種上下兩邊或者左右兩邊一樣的圖形說是----對稱的教師再重復一遍并且讓學生試著跟著一起說：我們把這種上下兩邊或者左右兩邊一樣的圖形說是----對稱的那么我們來欣賞一下生活中的對稱現(xiàn)象。（多媒體課件出示）教師拋出問題：再仔細觀察你手中的圖片，對折后你有什么發(fā)現(xiàn)？學生回答：對折后這些圖形的兩邊能夠完全重合。教師接著總結：像這樣對折后能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形。對折后的折痕就是這個圖形的對稱軸。教師讓學生回憶剛才的動手過程并板書：軸對稱圖形：對折完全重合對稱軸：折痕過渡：那么下面我們來看一下誰能靈活運用我們的知識。多媒體課件出示檢測題：1.是真是假2.我是發(fā)現(xiàn)小達人：你能說出哪些數(shù)字是軸對稱圖形嗎？你能用身體擺出對稱的動作嗎？過渡：我們來欣賞生活中的美麗的軸對稱現(xiàn)象多媒體課件展示，之后教師進行情感教育：這些圖片特別的美麗，所以我們能在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，也能在數(shù)學知識中找到生活中的美，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學美的眼睛。小結根據(jù)本節(jié)知識點、重點、難點，以兒歌的形式進行總結：對稱圖形經(jīng)常見，簡潔大方又美觀。對稱圖形容易辨，對折重合是關鍵。軸線為界兩邊看，完全重合是對稱。當堂達標過渡：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，下面是你們展示自己的時間啦！對媒體課件出示當堂達標內(nèi)容：必做題1.（6分）完成手中材料第1題（掌握概念）2.（6分）動手折一折你手中的第二組圖形，判斷是不是軸對稱圖形，若是，請畫出對稱軸。（鞏固概念）3.（16分）完成手中材料第2題（能力提升）選做題課本21頁第5題評價方式：做完同桌互換，教師給出正確答案，同桌互批七、等待學生做題，最后教師給出正確答案，學生打分，教師統(tǒng)計學生的得分情況。《對稱》學情分析這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習過一些平面圖形的特征形成一定空間觀念的基礎上進行教學的，對于低年級的學生來說對稱的現(xiàn)象并不太熟悉，由于低年級學生的思維以具體形象思維為主，因此，在學習抽象的圖形知識時，需要直觀形象支撐。而觀察與動手操作都是非常重要的手段。教材上通過讓學生折一折、畫一畫、剪一剪，剪出一個軸對稱圖形，并會畫對稱軸。學生對美麗的軸對稱圖形很感興趣，我把一些軸對稱圖形的圖片做成課件供學生欣賞，使學生感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗到生活中處處有數(shù)學，感受物體和圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。學習效果分析：本節(jié)課對學生的學習掌握情況分為了兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是在學生自學后的檢測，因為此環(huán)節(jié)本著掌握學生的自學情況，所以以基礎題為主，通過學生回答問題的過程，感覺學生在概念上掌握的不錯。第二個環(huán)節(jié)是當堂達標環(huán)節(jié)，因為此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，所以涉及的題型有基礎題、鞏固題、拔高題。孩子們總體來說掌握不錯，前兩個題基本上都能做對，最后一個拔高題部分學生能做對。整體來看，學生本節(jié)課的學習效果不錯，上課表現(xiàn)積極，課堂比較活躍。<<對稱>>教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務教育課程標準教科書三年級下冊第二單元《熱鬧的民俗節(jié)》的第一課時《對稱》。對稱和平移、旋轉一樣，也是對圖形進行變換的方法之一。這部分內(nèi)容從學生熟悉的事物入手，通過形式多樣的活動，讓學生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，進而認識簡單的軸對稱圖形和對稱軸，為學生今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關系，以及利用軸對稱方法對圖形進行變換或設計圖案打好基礎。因此教材在編寫時注重直觀性和可操作性，教材首相呈現(xiàn)學生身邊豐富、有趣的對稱現(xiàn)象，再過渡到數(shù)學上的軸對稱圖形，體現(xiàn)了數(shù)學的學科特征，教材結合實例，幫助學生初步認識軸對稱圖形。一、選擇題。1、下列英文字母中，是軸對稱圖形的是（）A、SB、HC、PD、Q2、下列各種圖形中，不是軸對稱圖形的是（）3、下圖是一些國家的國旗，其中是軸對稱圖形的有（）A、4個B、3個C、2個D、1個二、畫出圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。《對稱》課后反思本節(jié)課我本著學生是學習的主人，學生是學習的主體的原則，在進行新課時，始終讓學生通過動手操作、仔細觀察、互相討論等環(huán)節(jié)，自己發(fā)現(xiàn)對稱的特點，掌握對稱的概念，并且舉出生活中的對稱現(xiàn)象讓學生感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學的眼光。在題型設計上，基礎題、鞏固題、拔高題都有所涉及，盡量做到題型多樣化。從學生上課的反應來看，學生掌握還不錯，只有少數(shù)學生觀察不夠認真導致判斷錯誤。教師放手讓學生進行探索從而學習知識，今后我會更加努力讓更多的學生越來越喜歡數(shù)學。課標分析：新課標指出，借助生活中的對稱現(xiàn)象和學生的操作，認識軸對稱圖形，教材沒有給出軸對稱圖形的嚴格數(shù)學定義，只是讓學生通過直觀理解軸對稱圖形的特征，及沿對稱軸對折后兩邊完全重合，確定“通過觀察、操作、想象初步認識軸對稱現(xiàn)象，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形”這一目標。本冊教材課標中講到：不要求畫出圖形的對稱軸，比原來老教材降低了要求，因此確定了“知道對稱軸”這一目標。由