XX中學(xué)片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案

學(xué)片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)施方案為全面貫徹落實(shí)xx縣教育工作會(huì)議精，全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益。分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)骨干教師在片區(qū)教研活動(dòng)中的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，追求課堂發(fā)出昂然的生機(jī)活力，實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依xx縣教育局開展聯(lián)片教研活動(dòng)安排意見》精神，結(jié)合片區(qū)的實(shí)際，特?cái)M定本片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)想為積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，實(shí)施以研促教、研興教的目的，面向全體學(xué)生，以師為本、以校為本、以為本，營(yíng)造良好教科研氛圍，以活動(dòng)主題研究為中心，構(gòu)片區(qū)教研體系，為學(xué)校之間搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的平，促進(jìn)各校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二、教研的聯(lián)片教研的目的是為縮小教育差距進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以優(yōu)秀教的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實(shí)到課堂教，尋找二者的最佳結(jié)合點(diǎn)；以新上崗

教師的匯報(bào)課為案例幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；以評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)論文、案例為載體，讓習(xí)、研究、寫作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸樣自然；以結(jié)對(duì)教研為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)、捆綁式成長(zhǎng)三、聯(lián)片研的形式1.教合作（）集體備課目的月?lián)駲C(jī)就某學(xué)科組織本片教師全員參與同年級(jí)同學(xué)科的集體合作課，以提高片區(qū)教師備課水平。方式：一課多備流程約確定課題本校教師初備教案→本校教師相互點(diǎn)評(píng)本校教師再備教案→片區(qū)教師集中研討。（）校際會(huì)課目的過校際會(huì)課對(duì)新課程理念和任務(wù)的理解，探討對(duì)新課程課堂問的解決。方式：多人一課流程各校準(zhǔn)備申報(bào)上課→執(zhí)教說(shuō)課→對(duì)話互動(dòng)分組討論→會(huì)課總結(jié)（成功與問題）（）教學(xué)走訪目的：通過片區(qū)學(xué)校相互邀請(qǐng)，教師間相互走訪，商討教學(xué)和管理的疑難題，親歷訪問獲取他校同行的智慧和

才干。方式：走訪共享流程：主客雙方準(zhǔn)備交流、切磋教藝和管理法分享友誼、快樂2.教協(xié)作（課題—聯(lián)合實(shí)：集本片各方優(yōu)勢(shì)資源，組成項(xiàng)目小組開展聯(lián)合攻關(guān)（專題—協(xié)作研：結(jié)合上級(jí)學(xué)科教研內(nèi)容，由片組形成某個(gè)共同關(guān)心焦點(diǎn)或普遍性問題，展開協(xié)作研討。（話題—教師論：由片組呈現(xiàn)感興趣和值得探討的話題連片教“對(duì)話場(chǎng)師敞自己的內(nèi)心世界，在平等開放自由和諧的氛圍中共同建構(gòu)同展。3.培聯(lián)合聯(lián)片培訓(xùn)的次數(shù)和內(nèi)根據(jù)片區(qū)的具體情況而定教研合作、校際會(huì)課結(jié)實(shí)施。連片培訓(xùn)主要內(nèi)容）科研專題聯(lián)合培訓(xùn)學(xué)科指導(dǎo)聯(lián)合培訓(xùn)）課堂教學(xué)聯(lián)合培訓(xùn)。四、聯(lián)片研的內(nèi)容1名師引領(lǐng)，通過組織片區(qū)骨干教師座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專成長(zhǎng)。骨干教師上完課后，自己做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)，說(shuō)自己這節(jié)課的反思。調(diào)動(dòng)教師參與課堂教學(xué)研討的積性，提高教師聽課、評(píng)課和課后反思

的水平；進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平整體提高。2結(jié)對(duì)幫扶。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教結(jié)對(duì)，通過電話QQ、網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)幫互助，讓年輕教師早日成才。3同課異構(gòu)。組織不同教師圍繞一節(jié)容上課，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，面提高教育教學(xué)質(zhì)量。4、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。以各校的校網(wǎng)站中的“教研論壇為平臺(tái)，讓片內(nèi)教師通過絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)交流，促進(jìn)共同提高。五、工作施1各校必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教提供制度與政策保障首先通過行推動(dòng)結(jié)實(shí)際建立片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層管理，做到任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控和程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到校發(fā)展這條主線上來(lái)。同時(shí)，建立教研活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制和勵(lì)機(jī)制，做好評(píng)價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與教師考核、評(píng)估合起來(lái)，以此促使教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提工作效益。2實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的規(guī)范化、長(zhǎng)效管理。我們成立以xxx為組長(zhǎng)，、xxxxxx副組長(zhǎng)，聯(lián)片各校教育主任為成員的xx中學(xué)片區(qū)聯(lián)片教研作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，xxx同志任辦室主任，負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的統(tǒng)

籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、體實(shí)施和過程指導(dǎo)以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。聯(lián)片教研由聯(lián)片各校流主持激活和促進(jìn)各校的教研活動(dòng)能力，各聯(lián)片校輪流客場(chǎng)。一方面注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)的效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過程，科學(xué)制訂教研動(dòng)的計(jì)劃、目標(biāo)、實(shí)施方案等，有效整合各學(xué)校校長(zhǎng)、主、教研組長(zhǎng)、專業(yè)教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問出發(fā)，實(shí)行“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮片教研應(yīng)有的作用。3、充分發(fā)揮教研部的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之，而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動(dòng)地與縣教研室密聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請(qǐng)各科教研員深入?yún)^(qū)學(xué)校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開展的教研活動(dòng)，和教師一道理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問題，組織和引導(dǎo)片區(qū)校和教師有效開展教研活動(dòng)?？傊?，在教研室引領(lǐng)下能夠?qū)捊處熢诮虒W(xué)中的視野和研究思路，及時(shí)為教師提供專業(yè)詢、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效。4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教技術(shù)作用，共享資源，使教師在

學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高自素質(zhì)。六、工作點(diǎn)1、按照縣局的工作部署，點(diǎn)采用以點(diǎn)帶面的工作方法，發(fā)揮典型名師示范作用，通過開展講、評(píng)、學(xué)、說(shuō)等一系列活動(dòng)，使教明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全提高教師各科的教學(xué)教研水平，推進(jìn)新課程的實(shí)施。2在加大教研教改活動(dòng)力度的同時(shí)，進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，讓聯(lián)誼在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利棄弊，不斷提高校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開放的教學(xué)教環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的施展空間。3、運(yùn)用集中教研、分散活”的實(shí)施策略，加強(qiáng)對(duì)教師的跟蹤調(diào)查，合理進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷激勵(lì)教師務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新，不僅做新程改革的先行者，還要努力成為課程實(shí)施的專家和學(xué)者。時(shí)，促使各校把此項(xiàng)活動(dòng)作為重中之重的大事來(lái)抓，將教教改落到實(shí)處。4將教研教改活動(dòng)與教育科研相結(jié)合以科研成果指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。要求教師結(jié)各校課題研究，在實(shí)踐教學(xué)中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉行之有效的教法和學(xué)法，充實(shí)新型的課堂教學(xué)模式，形成整套的研究理