高考生物沖刺復(fù)習(xí)有效的方法總結(jié)

第第頁(yè)高考生物沖刺復(fù)習(xí)有效的方法總結(jié)問(wèn)題1：老師，我剛進(jìn)行完第六次?？迹胝?qǐng)問(wèn)一下平常如何備考有效。

愛智康李挺老師：首先，如今離高考越來(lái)越近了，也是到了回來(lái)基礎(chǔ)的時(shí)候，要做到回來(lái)課本、記憶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。同時(shí)針對(duì)不同的試題進(jìn)行分別應(yīng)對(duì)，例如選擇題，先將選擇題進(jìn)行分類，基礎(chǔ)的選擇題看看主要問(wèn)題出在什么地方，是記憶記憶不精確還是根本不理解這部分學(xué)問(wèn)，同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)；信息題和圖表題要進(jìn)行具體的分析，充分獵取題干信息，不做衍生。

對(duì)于遺傳大題題：第一先確定符合基因分別里定律還是自由組合定律，例如通過(guò)性狀數(shù)量、等位基因數(shù)量和位置、通過(guò)比例、通過(guò)子代性狀分別等確定；其次針對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀，進(jìn)行分析，確定顯隱關(guān)系、確定確定基因位置〔常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區(qū)段等〕、計(jì)算推導(dǎo)，第三對(duì)多對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行組合，獵取最終結(jié)果。

針對(duì)試驗(yàn)題，第一把握書本學(xué)問(wèn)是基礎(chǔ)：生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律的應(yīng)用，因此深化理解與敏捷運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是培育科學(xué)的思維方法、完成不同類型試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。其次理解教材有關(guān)試驗(yàn)的本質(zhì)與特點(diǎn)是前提：首先應(yīng)仔細(xì)分析教材涉及的試驗(yàn)，理解試驗(yàn)原理與目的，弄清材料用具的選定方法與原則，把握試驗(yàn)方法和步驟，深化分析試驗(yàn)條件、過(guò)程、現(xiàn)象；其次對(duì)一些經(jīng)典試驗(yàn)專心揣摩，能描述其原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)報(bào)及結(jié)論推導(dǎo)等。第三學(xué)會(huì)對(duì)已知試驗(yàn)進(jìn)行變換與轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)是有效手段：如質(zhì)壁分別與質(zhì)壁分別復(fù)原試驗(yàn)中，將蔗糖溶液加以轉(zhuǎn)變會(huì)分別消失什么結(jié)果？將蔗糖改為葡萄糖、KNO3或其他試劑會(huì)分別消失什么結(jié)果？可否用其他組織細(xì)胞替代洋蔥表皮？又如色素提取與分別試驗(yàn)可否用其他有機(jī)溶劑來(lái)溶解色素？等等。

問(wèn)題2：感覺生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多該怎么記呢

愛智康李挺老師：首先背學(xué)問(wèn)點(diǎn)是學(xué)好生物的基礎(chǔ)，但是記憶也要有肯定的方法，不同的人需要不同的方法，但是歸結(jié)起來(lái)還是要多寫、多做筆記，尤其是總結(jié)性筆記，這樣即可以對(duì)比學(xué)問(wèn)間的差異性，又可以到達(dá)很好的記憶效果。其次多做題，做題不是追求有多大的題量，而是要做到精，就是要在做題的時(shí)候分析題干信息并與所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)試題的考試方向，同時(shí)針對(duì)錯(cuò)題，要做試題反轉(zhuǎn)練習(xí)，就是為什么做錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)的思維誤區(qū)在哪里，將它總結(jié)下來(lái)，并時(shí)時(shí)查看，從而規(guī)避該類錯(cuò)誤。

問(wèn)題3：怎樣在30天把學(xué)問(wèn)點(diǎn)聯(lián)系的更近一步

愛智康李挺老師：通過(guò)繪制學(xué)問(wèn)框架圖，將有關(guān)系的學(xué)問(wèn)點(diǎn)盡可能的列舉出來(lái)，然后依據(jù)記憶，盡可能的填寫出相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)內(nèi)容，然后總結(jié)考過(guò)的試題，發(fā)覺他們的出題點(diǎn)和關(guān)系點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)比不同方向的學(xué)問(wèn)點(diǎn)區(qū)分和考題思路上的區(qū)分，從而建立更加完善的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

問(wèn)題4：請(qǐng)問(wèn)老師，每次考試回答語(yǔ)言題目，總是和標(biāo)準(zhǔn)答案差許多，如何抓緊題干

愛智康李挺老師：第一要充分獵取題干信息，找出題眼，對(duì)題干給出的信息不做演繹的前提下進(jìn)行解答；其次針對(duì)既定學(xué)問(wèn)做充分利用，并進(jìn)行延長(zhǎng)，從而更好的解答試題。同時(shí)，精確記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)和常常提到的常用答題語(yǔ)句和專業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次，時(shí)做題時(shí)關(guān)注精確答案的答題語(yǔ)句，做到盡可能精確、盡可能沒有偏差；最終，針對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要平常多記憶，多穩(wěn)固，類似的填空盡可能的做到不失分。

例如在做試驗(yàn)題時(shí)，許多時(shí)候會(huì)給出試驗(yàn)組〔或?qū)Ρ冉M〕的設(shè)置狀況，那么做相應(yīng)的對(duì)比組〔或試驗(yàn)組〕填寫時(shí)，就可以根據(jù)它給出的`語(yǔ)句填寫，只是將自變量進(jìn)行一個(gè)更改，同時(shí)留意等量等體積等劑量同樣操作方式等語(yǔ)句的使用。

問(wèn)題5：老師，請(qǐng)問(wèn)需不需要把三本必修書整理起來(lái)自己構(gòu)建一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)??？這樣考試看一下會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)？老師請(qǐng)賜予指教？？

愛智康李挺老師：是的，建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)好生物很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，將有關(guān)系的學(xué)問(wèn)點(diǎn)盡可能的列舉出來(lái)，然后依據(jù)記憶，盡可能的填寫出相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)內(nèi)容，然后總結(jié)考過(guò)的試題，發(fā)覺他們的出題點(diǎn)和關(guān)系點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)比不同方向的學(xué)問(wèn)點(diǎn)區(qū)分和考題思路上的區(qū)分，從而建立更加完善的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

問(wèn)題6：以前不喜愛閱讀課本，如今開頭4本書全看一遍來(lái)得及嗎？每天用的時(shí)間不能太多，怎么辦？

愛智康李挺老師：不看確定是來(lái)不及的，因此何不嘗試去看呢，看了總是有效的。每天給自己規(guī)劃好時(shí)間和范圍，例如必修一，先看物質(zhì)基礎(chǔ)中的元素和無(wú)機(jī)物，然后在是有機(jī)物……針對(duì)看課本，更側(cè)重的事對(duì)原有學(xué)問(wèn)點(diǎn)的精確理解，看看課本上究竟是如何描述的，課本上的試驗(yàn)過(guò)程究竟是如何的，試驗(yàn)結(jié)果又是如何描述的等等，不是籠統(tǒng)的去過(guò)一遍課本，是需要我們仔細(xì)對(duì)比學(xué)問(wèn)點(diǎn)的。

二、考試答題技巧

問(wèn)題7：老師為什么背了學(xué)問(wèn)點(diǎn)大題還是會(huì)答不上來(lái)

問(wèn)題8：老師，我想問(wèn)一下如何做好依據(jù)題意答題？

問(wèn)題9：老師為什么總感覺做的還不錯(cuò)但就是分不高大題得分率太低怎么辦

愛智康李挺老師：第一要充分獵取題干信息，找出題眼，對(duì)題干給出的信息不做演繹的前提下進(jìn)行解答；其次針對(duì)既定學(xué)問(wèn)做充分利用，并進(jìn)行延長(zhǎng)，從而更好的解答試驗(yàn)題。同時(shí)，精確記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)和常常提到的常用答題語(yǔ)句和專業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次，時(shí)做題時(shí)關(guān)注精確答案的答題語(yǔ)句，做到盡可能精確、盡可能沒有偏差；最終，針對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要平常多記憶，多穩(wěn)固，類似的填空盡可能的做到不失分。

問(wèn)題10：生物總感覺有些學(xué)問(wèn)叫不準(zhǔn)，尤其是一些試驗(yàn)方面的，還有考試遺傳題有些難做。

問(wèn)題11：生物總感覺知道是什么意思但寫不出來(lái)怎么辦

愛智康李挺老師：針對(duì)大題，尤其是試驗(yàn)題不全面、不精確的狀況：第一要充分獵取題干信息，其次針對(duì)既定學(xué)問(wèn)做充分利用，并對(duì)既有學(xué)問(wèn)中的原理、試驗(yàn)材料、數(shù)據(jù)分析方法、結(jié)果分析、試驗(yàn)結(jié)論等進(jìn)行延長(zhǎng)，從而更好的解答試驗(yàn)題。同時(shí)，精確記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)和常常提到的常用答題語(yǔ)句和專業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次，時(shí)做題時(shí)關(guān)注精確答案的答題語(yǔ)句，做到盡可能精確、盡可能沒有偏差；最終，針對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要平常多記憶，多穩(wěn)固，類似的填空盡可能的做到不失分。

針對(duì)遺傳題：第一先確定符合基因分別里定律還是自由組合定律，例如通過(guò)性狀數(shù)量、等位基因數(shù)量和位置、通過(guò)比例、通過(guò)子代性狀分別等確定；其次針對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀，進(jìn)行分析，確定顯隱關(guān)系、確定確定基因位置〔常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區(qū)段等〕、計(jì)算推導(dǎo)，第三對(duì)多對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行組合，獵取最終結(jié)果。

問(wèn)題12：60分在剩下的30天能提到80分嗎

愛智康李挺老師：首先60分假如是有選擇題錯(cuò)誤的狀況話，先把這些選擇題搞定了，選擇題不管怎么說(shuō)都是相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)潔一些的，而且分值較大。其次針對(duì)大題，第一要充分獵取題干信息，找出題眼，對(duì)題干給出的信息不做演繹的前提下進(jìn)行解答；其次針對(duì)既定學(xué)問(wèn)做充分利用，并進(jìn)行延長(zhǎng)，從而更好的解答試題。同時(shí)，精確記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)和常常提到的常用答題語(yǔ)句和專業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次，時(shí)做題時(shí)關(guān)注精確答案的答題語(yǔ)句，做到盡可能精確、盡可能沒有偏差；最終，針對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要平常多記憶，多穩(wěn)固，類似的填空盡可能的做到不失分。

問(wèn)題13：老師，為什么我大題都已經(jīng)能做的接近總分了，選擇題還總是會(huì)出錯(cuò)？

問(wèn)題14：生物選擇題老是錯(cuò)好多，怎么才能提高答對(duì)率

問(wèn)題15：老師，生物選擇題怎樣提高正確率？我有時(shí)排解兩個(gè)選項(xiàng)后，另外兩個(gè)就不知道該選哪個(gè)了？求老師指導(dǎo)！

問(wèn)題16：老師，我生物選擇題一錯(cuò)錯(cuò)一半，有許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)半知半解的，背了許多遍還是不會(huì)用，怎么辦？

問(wèn)題17：如何提高選擇題正確率？

問(wèn)題18：選擇題怎么才能不錯(cuò)

問(wèn)題19：生物選擇總錯(cuò)怎么辦？

問(wèn)題20：選擇題都是死記硬背來(lái)得分嗎？

問(wèn)題21：生物該怎么提高選擇題

問(wèn)題22：選擇題改怎么做

問(wèn)題23：二模錯(cuò)了兩個(gè)選擇考了64腸子都悔青了求老師賜教

問(wèn)題24：選擇題要么全錯(cuò)，要么對(duì)一個(gè)，剩下這二十多天咋提上去

愛智康李挺老師：選擇題，首先，要精確記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)，能夠做到直接選取的目的；其次，就是通過(guò)現(xiàn)有學(xué)問(wèn)進(jìn)行排解選項(xiàng)，針對(duì)剩余的選項(xiàng)結(jié)合題干和學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系進(jìn)行解答；最終，找題眼信息，對(duì)題干給出的信息不做演繹，對(duì)既有學(xué)問(wèn)點(diǎn)不做演繹，直接選取選項(xiàng)。

問(wèn)題25：老師，2022年高考生物選修1最可能考什么？

愛智康李挺老師：首先細(xì)胞組成成分〔元素和物質(zhì)〕、細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分確定是要考的，細(xì)胞呼吸和光合作用又是重難點(diǎn)，也是要考的，對(duì)于細(xì)胞歷程由于和后面的學(xué)問(wèn)關(guān)系較緊密，考的可能性也很高的。

問(wèn)題26：生物都已經(jīng)五十多分了，我只求到達(dá)七十多分就可以，最差的竟然是生物，也和老師溝通過(guò)，也背學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也做題，可照舊成果平平，跪求有用看法

愛智康李挺老師：首先背學(xué)問(wèn)點(diǎn)是學(xué)好生物的基礎(chǔ)，但是記憶也要有肯定的方法，不同的人需要不同的方法，但是歸結(jié)起來(lái)還是要多寫、多做筆記，尤其是總結(jié)性筆記，這樣即可以對(duì)比學(xué)問(wèn)間的差異性，又可以到達(dá)很好的記憶效果。其次多做題，做題不是追求有多大的題量，而是要做到精，就是要在做題的時(shí)候分析題干信息并與所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)試題的考試方向，同時(shí)針對(duì)錯(cuò)題，要做試題反轉(zhuǎn)練習(xí)，就是為什么做錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)的思維誤區(qū)在哪里，將它總結(jié)下來(lái)，并時(shí)時(shí)查看，從而規(guī)避該類錯(cuò)誤。

問(wèn)題27：生物選擇總是錯(cuò)兩三個(gè)，如何提高

愛智康李挺老師：首先要確定是哪一類題消失錯(cuò)誤率較高。對(duì)于基礎(chǔ)題部分，首先要多進(jìn)行記憶，對(duì)于記憶的方法來(lái)說(shuō)，不同的人會(huì)給出不同的方法，對(duì)歸結(jié)起來(lái)無(wú)外乎多做筆記、多寫、多進(jìn)行對(duì)比梳理和比較記憶。對(duì)于信息題要學(xué)會(huì)獵取題眼信息，不對(duì)題干信息做衍生，不對(duì)我們既有學(xué)問(wèn)點(diǎn)做轉(zhuǎn)變，通過(guò)排解錯(cuò)誤選項(xiàng)，從而快速做答。對(duì)于圖表題，要關(guān)注橫縱坐標(biāo)意義，同時(shí)分析自變量和應(yīng)變量的數(shù)量及關(guān)系，并通過(guò)題干的有效信息和選項(xiàng)的引導(dǎo)方向，做出精確推斷。

問(wèn)題28：老師，我生物才五十多分，我的目標(biāo)七十多就夠了，立刻高三了最差的是生物，也和老師溝通過(guò)，也背學(xué)問(wèn)點(diǎn)也做題，可這成果一如既往的平，跪求實(shí)際點(diǎn)的建議

愛智康李挺老師：進(jìn)行具體的分析，是學(xué)問(wèn)點(diǎn)未見過(guò)，還是了解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)消失理解偏差，還是理解的學(xué)問(wèn)點(diǎn)填寫錯(cuò)誤，還是學(xué)問(wèn)點(diǎn)混亂等狀況導(dǎo)致的失分，要做充分的試卷分析。其次，針對(duì)把握不好的學(xué)問(wèn)板塊，要進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)突破，針對(duì)小的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要注意平常的積累，多做筆記，多回顧，多通過(guò)試題練習(xí)。

三、基因問(wèn)題

問(wèn)題29：遺傳系譜圖怎么樣才能看出常隱還是伴隱

愛智康李挺老師：第一，通過(guò)無(wú)中生有為隱性，生女患病為常隱；有中生無(wú)為顯性，生女正常為常顯等推斷；其次，通過(guò)遺傳特點(diǎn)推斷，交叉遺傳可能時(shí)伴X遺傳，只傳男不傳女可能時(shí)伴Y遺傳；第三，依據(jù)男女患病數(shù)推斷，男女患病數(shù)相等，可能是常染色體；男患多于女患者，伴X隱，男患少于女患者，伴X顯；第四，依據(jù)題干信息推斷，例如某某個(gè)體不含某病致病基因等。

問(wèn)題30：老師，想請(qǐng)問(wèn)一下關(guān)于蛋白質(zhì)的形成過(guò)程。

問(wèn)題31：老師，翻譯的過(guò)程是什么

愛智康李挺老師：以mRNA為模版、20種氨基酸為原料、ATP供應(yīng)能量、tRNA做為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、多種酶的作用下，在核糖體上完成的蛋白質(zhì)合成過(guò)程。合成是氨基酸之間通過(guò)形成肽鍵從而連接成肽鏈，肽鏈在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上進(jìn)行加工，形成成熟的蛋白質(zhì)。

問(wèn)題32：老師能總結(jié)一下那些地方是堿基互補(bǔ)配對(duì)嗎？

愛智康李挺老師：DNA結(jié)構(gòu)中，tRNA結(jié)構(gòu)中，復(fù)制過(guò)程中親代鏈和新鏈之間，轉(zhuǎn)錄過(guò)程中模版鏈和mRNA鏈，翻譯過(guò)程中mRNA的密碼子和tRNA的反密碼子。

問(wèn)題33：光合產(chǎn)生的［H］和有氧呼吸產(chǎn)生的有什么區(qū)分嗎？

愛智康李挺老師：光合作用產(chǎn)生的[H]是NADPH，只用于光合作用暗反應(yīng)階段；有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，是NADH，用于有氧呼吸第三階段，與氧氣發(fā)生反應(yīng)，釋放能量。

問(wèn)題34：就是氨基酸密碼子堿基序列的計(jì)算以及基因型和基因頻率的計(jì)算？？

愛智康李挺老師：基因表達(dá)過(guò)程中，蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目＝參與轉(zhuǎn)移的tRNA數(shù)目＝1/3mRNA的堿基數(shù)目＝1/6基因中的堿基數(shù)。這個(gè)比例關(guān)系都是最大值，回答下列問(wèn)題時(shí)，應(yīng)加上最多或至少。

基因頻率＝某種基因的數(shù)目/掌握同種性狀的等位基因的總數(shù)×100＝〔純合子個(gè)數(shù)×2加上雜合子個(gè)數(shù)〕÷〔總個(gè)數(shù)×2〕×100

基因型頻率＝特定基因型的個(gè)體數(shù)/總個(gè)體數(shù)×100

問(wèn)題35：老師老師，生物堿基計(jì)算老是不會(huì)做，怎么辦？？

愛智康李挺老師：首先充分理解A1=T2，A2=T1，C1=G2，C2=G1，即堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。其次，可以用設(shè)數(shù)法解答，例如設(shè)DNA有100個(gè)堿基對(duì)，然后將百分比轉(zhuǎn)化為數(shù)量進(jìn)行計(jì)算。

四、其他重點(diǎn)難點(diǎn)

問(wèn)題36：老師，細(xì)胞壁都是由高爾基體參