低年級(jí)課堂互動(dòng)小游戲-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦低年級(jí)課堂互動(dòng)小游戲低年級(jí)課堂互動(dòng)小嬉戲（）

第一種

嬉戲名稱：開火車

適用圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個(gè)嬉戲適用圍比較廣，所做預(yù)備也比較容易，這種嬉戲很適合課堂操作，能使全體同學(xué)高興起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

（1）做這個(gè)嬉戲可以按照不同的容采納不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

（2）導(dǎo)語：小伴侶，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都。

開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（3）例，老師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組同學(xué)輪著讀生字字音、組詞

師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)伴侶?！?/p>

誰說錯(cuò)了，火車就停下。

師：“哪個(gè)維修員來幫著維修一下？”

選其他組的維修員維修（重讀字音、字母），維修好了繼續(xù)開。

其次種

嬉戲名稱：找伴侶

適用圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。嬉戲預(yù)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導(dǎo)語：小伴侶，你想找到你的好伴侶嗎？讓我們來做一個(gè)找伴侶的嬉戲。

（2）如，第一冊《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請同學(xué)找相同偏旁的字做你的好伴侶，就可以這樣操作。

一生拿一卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好伴侶？”拿卡片“拔”和“拍”的學(xué)生就都可以上前說：“我是你的好伴侶?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好伴侶?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好伴侶手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。

又如，老師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好伴侶?！?/p>

掛金牌的學(xué)生看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小伴侶手拉手，成為好伴侶。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好伴侶?！?/p>

找錯(cuò)了，大家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。”

（3）老師也可以預(yù)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小伴侶挑選字音中相同部分的字手拉手，

交伴侶。還可以老師預(yù)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓同學(xué)讀后手拉手交伴侶。

（4）這樣在嬉戲中能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在嬉戲中鞏固所學(xué)學(xué)問。第三種

嬉戲名稱：順風(fēng)耳

適用圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。

嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人預(yù)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。

操作過程：

（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請聽認(rèn)真。

（2）教師或小教師報(bào)音，其他學(xué)生找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來“找到了，找到了aoaoao”?？凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

（3）這樣能協(xié)助同學(xué)區(qū)別方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，提高同學(xué)的聽音分辨能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)聆聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四種

嬉戲名稱：送信

適用圍：這一嬉戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動(dòng)物等的分類。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片、若干。

操作過程：

辦法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：教師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小伴侶只要把信心出來，這份信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在同學(xué)說兒歌的同時(shí)，教師或教師請一位同學(xué)來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。假如這位同學(xué)讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”假如錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳堃晃煌瑢W(xué)來協(xié)助這位有困難的同學(xué)舉行認(rèn)讀。

辦法二：投信。教師要預(yù)備像這樣的3個(gè)，分離在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的以后在舉行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在同學(xué)說兒歌的同時(shí)，教師或教師請一位同學(xué)來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的同學(xué)就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的。假如對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！奔偃珏e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，

沒人收?！比缓笳堃晃煌瑢W(xué)來協(xié)助他認(rèn)讀并分類。

第五種

嬉戲名稱：放鞭炮

適用圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。

嬉戲預(yù)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒。

操作過程：

師：教師這里有一個(gè)大鞭炮，假如你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試？

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？

一位同學(xué)上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。假如讀對了，下面的同學(xué)跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，假如讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。

為了節(jié)約嬉戲的時(shí)光，教師可以請一組同學(xué)一起上來，舉行組同學(xué)的比賽，比一比哪位學(xué)生點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以舉行小組之間的競賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。

第六種

嬉戲名稱：猜猜猜

適用圍：

（1）看口形猜字母。

（2）看動(dòng)作猜生字、詞語和成語等。

（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

嬉戲預(yù)備：相關(guān)的卡片和謎語等。

操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）教師可以請一位同學(xué)來猜，也可以請全班同學(xué)舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）

3、師：小伴侶們，你們喜愛?猜謎語嗎？我這里有一個(gè)謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個(gè)字？（人在云上走）

第七種

嬉戲名稱：火眼金睛

適用圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章，以及一些形近字。

嬉戲預(yù)備：悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位同學(xué)上來做悟空找一找。找對了，同學(xué)就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯(cuò)了，就說：“小粗心沒分清?！?/p>

第八種

嬉戲名稱：摘果子

嬉戲適用圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲的形式多樣，可按照容來挑選：①所認(rèn)讀的容在果子的正面，同學(xué)隨意摘果子讀容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的容在果子的正面。老師任讀一個(gè)容，點(diǎn)名請同學(xué)來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的容在果子的反面。老師點(diǎn)名，同學(xué)上臺(tái)隨意摘，摘下后認(rèn)讀背面的容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?！罢印钡逆覒虿僮骱啽?，適用圍很廣，同學(xué)愛好高。

嬉戲預(yù)備：

老師和同學(xué)各預(yù)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的容可以隨即更換，果子則作為小獎(jiǎng)品能反復(fù)使用。果樹，老師既可以做一棵永遠(yuǎn)使用的，也可以暫時(shí)在黑板上畫簡筆畫。

嬉戲操作過程：

以其次種嬉戲形式為例。

師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子?！?，溫暖的暖。

生齊：我來摘個(gè)大果子。

師：XX（老師點(diǎn)名，該生上臺(tái)摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，溫暖的暖”，全班同學(xué)跟讀一遍“暖，溫暖的暖”。

第九種

嬉戲名稱：七色花

嬉戲適用圍：

這種嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的容為可以舉行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)舉行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)嬉戲有易于同學(xué)對學(xué)問舉行分類、堆積。嬉戲的競爭性強(qiáng)，同學(xué)興致高。

嬉戲預(yù)備：

老師用吹塑紙制作花芯，花芯上的容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位同學(xué)用彩紙或吹塑紙預(yù)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

嬉戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。

這個(gè)嬉戲可以全班舉行，也可以以大組為單位舉行。

①對于同學(xué)的答案需要教師來掌握評判的容，可全班舉行，如：用詞語說一句話。

老師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請同學(xué)來造句。每組使用不同色彩的花瓣，同學(xué)說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組色彩的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同色彩的花瓣。嬉戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于同學(xué)自己就能推斷答案正確與否的容可以以大組為單位舉行嬉戲。如：區(qū)別前后鼻音、平翹舌音。

老師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最美麗。第十種

嬉戲名稱：考考你

嬉戲適用圍：

這種嬉戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……嬉戲時(shí)可以讓同學(xué)拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，碰到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對方學(xué)生手里字卡上的字；也可以由老師先指定一半同學(xué)坐在位置上做考生，等另一半小教師來考試，然后互相交換角色?！翱伎寄恪钡逆覒虿僮骱啽?，全體同學(xué)都能參加，識(shí)字效率高，而且將默寫生字的容有效地融入了嬉戲之中。

嬉戲預(yù)備：同學(xué)每人自制卡片若干。

嬉戲操作過程：

師：小教師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

第十一種

嬉戲名稱:踩石過河

嬉戲適用圍:

本嬉戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本嬉戲

的道具容易，情境化的設(shè)置和比賽化的體制極調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的熱烈，教學(xué)效果顯然。

嬉戲預(yù)備:

嬉戲場地可支配在教室前、后的走道上。老師預(yù)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置嬉戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。固然,在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較棘手,所以我們可以采納最容易的道具來達(dá)到事半功倍的效果,石頭可以用紙來代替,一紙代表一塊石頭,預(yù)備10,上面事先打印好需要朗讀的容。

嬉戲操作過程:

導(dǎo)語:小伴侶,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)把握了許多學(xué)問。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個(gè)組能夠順當(dāng)?shù)竭_(dá)成功的彼岸。

生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長,并由小伴侶自行設(shè)計(jì)命名,如:飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等,便以增強(qiáng)小組間合作比賽的氛圍。

2、先選派一個(gè)四人小組舉行嬉戲,其余小組分離站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴根據(jù)先后挨次依次“過河”。一人嬉戲時(shí),其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、嬉戲時(shí),一位小伴侶只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀精確?????,全班小伴侶:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

6、若讀得不夠仔細(xì)精確?????，全班小伴侶:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想,我來幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

7、每人每次過橋都會(huì)碰到10個(gè)困難,若小隊(duì)四位學(xué)生都能順當(dāng)過橋,則嘉獎(jiǎng)人手一獎(jiǎng)券。

8、若小隊(duì)個(gè)別同學(xué)碰到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀容需要常常調(diào)換。最后按照得票凹凸,評比最佳合作小隊(duì)。

第十二種

嬉戲名稱:貼商標(biāo)

嬉戲適用圍:

本嬉戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采納該嬉戲。適用容包括音節(jié)詞和詞語。

嬉戲預(yù)備:

各種實(shí)物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實(shí)物可以根據(jù)類別來舉行預(yù)備。比如:

1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本…

2、水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…

3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實(shí)物。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等舉行嬉戲預(yù)備。

嬉戲操作過程:

(預(yù)備:在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導(dǎo)語:小伴侶你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,棘手你們臨時(shí)承擔(dān)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標(biāo)”。

生齊:“找找找,貼貼貼,一一對應(yīng)妙妙妙!”(拍手)

1、請一位同學(xué)上臺(tái),從黑板上取下會(huì)讀的一音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。

2、同學(xué)舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物,大聲朗讀.全班學(xué)生作評委。

3、假如該生認(rèn)讀粘貼都正確生齊:“棒棒棒!”)同學(xué)再跟讀一遍。

假如該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò)生齊:“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!再想想!”)【擺擺手】會(huì)念的小伴侶立刻作出反應(yīng):(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,其余同學(xué)跟讀。

第十三種

嬉戲名稱:逛超市

嬉戲適用圍:

本嬉戲適用于期末復(fù)習(xí)階段,用以檢測課外識(shí)字狀況。

嬉戲預(yù)備:

布置教室,將桌椅根據(jù)班小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分離羅列在教室的各個(gè)角落。同學(xué)們各自預(yù)備好識(shí)字袋,將識(shí)字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識(shí)字容以四人小組為單位舉行匯總(去掉重復(fù)容),并將這些識(shí)字容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導(dǎo)

員”(即能正確迅速認(rèn)讀全部生字、詞語容的學(xué)生當(dāng)選)。

嬉戲操作過程:

導(dǎo)語:小伴侶,超市里的東西真多啊,讓我們?nèi)ッ總€(gè)柜臺(tái)逛一逛吧。

生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多?！?拍手)

1、同學(xué)以小組為單位自由挑選超市的一個(gè)柜臺(tái)舉行嬉戲。嬉戲要求同一小組的同學(xué)能正確朗讀桌上的識(shí)字材料,(可以是齊讀,也可以是一人讀一個(gè)詞)。此時(shí),“超市引導(dǎo)員”就舉行仔細(xì)地評判。

2、若三位同學(xué)互幫互助能夠?qū)⑦@些識(shí)字容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”嘉獎(jiǎng)給該小隊(duì)三獎(jiǎng)券(每人一),然后四人小隊(duì)再到其余柜臺(tái)繼續(xù)舉行嬉戲認(rèn)讀。

3、若三位同學(xué)對其中的某些識(shí)字容感到困難,不能認(rèn)讀,“超市引導(dǎo)員”就準(zhǔn)時(shí)地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一獎(jiǎng)券(即得兩獎(jiǎng)券),遇到一處困難扣一獎(jiǎng)券.以此類推,若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎(jiǎng)券。

4、小組逛遍超市的五個(gè)柜臺(tái)之后,便累計(jì)獲得獎(jiǎng)券的總數(shù)，匯報(bào)給教師。

5、最后教師將票數(shù)匯總,評比出一、二、三等獎(jiǎng)各一名。

該嬉戲既能系統(tǒng)檢查反饋小伴侶課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的狀況,又能使同學(xué)通過小組合作的比賽方式感觸到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與劇烈的集體意識(shí)。

第十四種

嬉戲名稱:快樂對對碰

嬉戲適用圍:

本嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音③生字與生字組成新詞