寫簡單教案8篇

寫簡單教案8篇

寫簡潔教案篇1

教學目標：

1、利用已學的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探究簡潔的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡潔的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

3、進一步培育課外閱讀的興趣和多渠收集信息的力量。

教學重點：

計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學難點：

計算從幾時幾非常到幾時幾非常經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、談話：小朋友你們喜愛過星期天嗎?教師信任我們的星期天都過得很歡樂!明明也有一個開心的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉；

7：40-8：20早熬煉；

8：30-9：00吃早飯；

9：00-11：00看書、做作業(yè)

3、看了剛剛明明星期天的時間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究，查找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學習。

(2)集體溝通。

2、依據(jù)學生的提問挨次學習時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

(1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

(2)溝通計算方法：11時-9時=2小時。

3、經(jīng)過時間是幾非常鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進展早熬煉用了多少時間呢?出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早熬煉開頭的時間和完畢的時間，線段圖涂色局部表示早熬煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，假如你每天都堅持熬煉幾非常鐘，那你的身體肯定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早熬煉的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾非常鐘?

你能用自己喜愛的方法計算出明明做這幾件事情用了幾非常鐘嗎?你是怎么算的?

三、綜合練習，穩(wěn)固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。

(1)學生嘗試練習，溝通計算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

(1)學生獨立完成。

(2)全班溝通。

3、想想做做3。

學生獨立練習，全班溝通。

4、想想做做4。

(1)學生獨立完成。

(2)全班溝通(讓學生說說是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌溝通。

(2)集體溝通。

(3)小結(jié)歸納時間計算的一般方法。

四、學問延長，課外實踐

1、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么本事?

2、看來我們已經(jīng)了解了很多有關時間的學問，學會了簡潔的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他學問嗎?讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

師：那你知道其他有關時間的學問嗎?(學生提問)其實這些有關時間的學問許多許多，小朋友假如感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡中去搜集更多這方面的學問。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關時間的學問。

(2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節(jié)課的.時間。

寫簡潔教案篇2

設計意圖：

?綱要》中指出，對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。

腳對于幼兒來說，并不生疏，每一天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有必需的感性閱歷，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜愛赤腳，但常常受到大人、環(huán)境的限制。經(jīng)過提問、體驗、延長等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途，體驗腳踩在不一樣材料上的感覺。

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不一樣材料平面上的感覺，進展幼兒的感知觀看力，讓幼兒體驗探究的樂趣;

2、初步引導幼兒學習用語言表達自我的感受。

活動預備：

1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。

活動過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣。

引導幼兒敘述小腳的用途;

二、第一次感知表達活動。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗腳底接觸這些材料的真實感受;

2、啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

三、其次次感知表達活動。

1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一齊為大地毯印上漂亮的花紋。

五、延長活動：小腳玩水

寫簡潔教案篇3

教學目標：

1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠依據(jù)詳細狀況敏捷地進展有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增加學習數(shù)學的興趣和信念，進一步培育獨立思索的習慣。

教學重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學難點：計算從幾時幾非常到幾時幾非常經(jīng)過了多少時間的問題。

教學對策：以口答為主，讓學生充分的爭論，在爭論的根底上，借助直觀的線段圖或鐘面幫忙理解，相互啟發(fā)，體會用多種方法敏捷計算時間。

教學預備：節(jié)目預報表。

教學過程設計：

一、復習24時記時法：

出示節(jié)目預報：

節(jié)目預報

上午8時50分金色的童年

上午9時30分兒童英語

…………

下午2時六一劇場

下午4時美術(shù)星空

下午4時40分七巧板

…………

晚上6時30分大風車

晚上7時新聞聯(lián)播

…………

你能用24時記時法播報節(jié)目嗎?

同桌兩人練習。

出示節(jié)目預報表。

二、新授：

1、這是小紅暑假一天生活中的局部時間安排記錄表，從中你知道了些什么?

出示：6：30起床

7：00——7：30吃早飯

7：30——8：00做家務

8：00——9：00做作業(yè)

9：00——11：00到新華書店購書

11：00——11：20吃中飯

11：20——11：40飯后休息

11：40——12：40午睡

12：40——13：00在家休息片刻

13：00——14：30游泳館游泳

14：30——15：20看電視

┈┈

2、小紅的生活活動有些是從整時開頭整時完畢，有些是從幾時幾分開頭到幾時幾分完畢，你能將上面的活動時間按這樣的狀況分分類嗎?

(引導學生將活動時間分成三類：

1)整時——整時

2)幾時幾分——幾時幾分(幾分是一樣的)

3)幾時幾分——幾時幾分(幾分是不一樣的)

3、你能算出小紅什么活動所用的時間?你是怎樣計算的?同桌或小組爭論。

4、小結(jié)溝通計算方法。

整時的比擬簡單理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2

幾時幾分到幾時幾分(幾分一樣的，學生比擬簡單理解)

幾時幾分到幾時幾分(幾分不一樣的，學生不太簡單理解)計算可借助鐘面圖或借助線段圖。

有兩種思路：例14：30——15：20看電視

(1)先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。

(2)先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

三、練習：

1、節(jié)目預報表

(1)回到復習的節(jié)目預報表(24時記時法)

你能說說你最喜愛看的節(jié)目從什么時候開頭到什么時候完畢，播放了多少時間?

溝通匯總。

2、書上53頁想想做做第1題

讀題，理解題意。

獨立思索。溝通怎樣想的。

有兩種思路：

(1)分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

(2)先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

四、小結(jié)：(略)

板書設計：有關經(jīng)過時間的簡潔計算

16-14=2口答：播放了2小時。

想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。

寫簡潔教案篇4

一、活動目標：

1.初步學會看圖譜并依據(jù)圖譜進展節(jié)奏練習。

2.愿意與同伴進展節(jié)奏活動，并能依據(jù)指揮敏捷變換節(jié)奏。

二、活動預備：

1.節(jié)奏圖譜一張

2.指揮棒一根

3.錄音機

三、活動過程：

(一)導入局部

1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場)

(二)出示圖譜

1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來觀賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)

2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一齊的)

3.(出示小蜜蜂)“此刻小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進展完整地示范一遍）

(1)提問：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢”(引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰情愿用你的小手來學一學(教師用口令幫助)

4.教師：“小朋友學的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一齊時要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時能夠采慢些(仿照嗡)“我們一齊來試試”

(三)完整練習拍節(jié)奏

(1)教師：“我們一齊聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎(放音樂留意前奏讓幼兒預備好)

(2)教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們情愿嗎

(3)教師：“今日，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真快樂，大家一齊來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)

(四)完畢局部

教師：“多謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?出室)

寫簡潔教案篇5

設計意圖：

提高幼兒的想象本領，動手本領、體驗這種團體做畫的歡快。從查找飄落的景象中感受秋天的到來。

活動目標：

1、愿意參與印畫活動。

2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗潔凈?；顒宇A備：

1、用卡紙剪出大樹的輪廓(沒有樹葉)。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

3、手印畫范例一張。

活動過程：

一、引題：

師：小朋友這是什么??

幼：手。

師：那我們的小手能干什么啊

幼：吃飯、拿東西…

師：我們的小手真能干，那今日教師還要告知你們一個隱秘，我們的小手還能當樹葉呢。(出示范圖)，那樹葉是怎樣印上去的呢，(拿出顏料，告知小朋友就是這種奇妙的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就消失了，印好后請你要把小手洗潔凈。)小朋友想試試嗎

幼：想。

師：那我讓你們試試。

二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。

師：樹媽媽沒有樹寶寶很不快樂，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。

幼：好三、印好樹葉的孩子在配班教師的幫助下將小手洗潔凈。四、完畢：

今日樹媽媽很快樂說要多謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說啊

幼：不用謝!

寫簡潔教案篇6

?活動目標】

1、展現(xiàn)心中對小學生活的想象，培育對小學的向往和喜愛。

2、學會用線條和顏色表達自己的想法。

3、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

?活動預備】圖片教具一組。

?活動過程】

1、環(huán)節(jié)的導入

師：小朋友們早上好，我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐啊?我們立刻就要去小學里面學習新本事了，對嗎?

2、主題“小學”的講解

師：我們立刻要成為一個小學生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學呢?小學是怎樣的?

幼：......

師：那現(xiàn)在教師給你們展現(xiàn)一下教師看到的一些小學。

3、幼兒講解自己的想法

師：現(xiàn)在教師說要你們自己建筑一所小學，你盼望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學是怎么樣的。

4、作畫技巧講解

師：現(xiàn)在教師想讓你們把自己剛剛建筑的那所小學畫出來，大家都還記得剛剛自己的那所小學吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們該怎么畫?

5、作畫

師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開頭畫畫。請不要遺忘寫自己的名字，你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎?

6、總結(jié)

選取幾幅優(yōu)秀的作品，請上來講一下。

活動反思：

美術(shù)教育作為素養(yǎng)教育的一局部被公認為是培育幼兒制造力的最具成效的學科之一，也是培育幼兒制造意識和制造力量的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積存了較多的美術(shù)學問閱歷。這次活動內(nèi)容符合幼兒個體身心進展。美術(shù)教育教學更應當發(fā)揮出它所具有的獨特作用。教學內(nèi)容的設計，教學方法的實施，以及教學結(jié)果的評價，都應當圍圍著效勞于幼兒制造力的培育。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)覺自己的潛能，建立大膽制造的信念，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的進展制造可能。

寫簡潔教案篇7

設計意圖：

幼兒已經(jīng)學習了3以內(nèi)的點數(shù)和1-3的字符，可是對數(shù)、量與數(shù)字符號的聯(lián)系還是處于完全懵懂的狀態(tài)。這節(jié)課主要是經(jīng)過嬉戲的形式，讓幼兒能夠穩(wěn)固對1-3的點數(shù)同時能夠?qū)?shù)量和數(shù)字符號表示的意義對應起來。

教學目標：

經(jīng)過嬉戲配對的形式增加對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。

能夠手口全都的對3以內(nèi)的數(shù)量進展點數(shù)

體驗數(shù)活動嬉戲的樂趣。

教學重點：

能夠根據(jù)必需挨次手口全都的對3以內(nèi)數(shù)量進展點數(shù)報數(shù)。

教學難點：

數(shù)字符號對應相應的數(shù)量。

教前預備：

ppt食物卡片數(shù)字卡片透亮瓶子蝴蝶翅??

活動過程：

1、引發(fā)幼兒興趣

手指嬉戲：《一個毛毛蟲》

有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自我長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

ppt蝴蝶

有一天它在花園里漫步，看，它一抬頭看到了什么？

2、復習1-2

ppt女孩和蝴蝶。

“有幾只蝴蝶飛出來了？“

幼兒：“一只“

出示數(shù)字1“這是1，一只蝴蝶的1“

“我們認真觀看一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？“

幼兒：“兩只“

出示數(shù)字2“這是2，兩只翅膀的2“

3、毛毛蟲吃什么

小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好艷羨啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？

蝴蝶姐姐勸慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變美麗。

看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）

毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉？

毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果？

毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食？

今日我們的任務就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

4、喂養(yǎng)毛毛蟲

我們來給毛毛蟲喂飯吧。

請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標有數(shù)字123）

（1）喂養(yǎng)1號毛毛蟲1號毛毛蟲餓了它說它想吃1片樹葉有哪位小朋友情愿去拿一片樹葉喂1號毛毛蟲？

喂養(yǎng)2號毛毛蟲2號毛毛蟲餓了它說想吃2個水果有哪位小朋友情愿去拿兩個水果喂2號毛毛蟲？

喂養(yǎng)3號毛毛蟲3號毛毛蟲餓了它說想吃3盤糧食有哪位小朋友情愿去拿三盤糧食喂3號毛毛蟲？

（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們連續(xù)喂毛毛蟲好嗎？

這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

1、號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？

2、號毛毛蟲需要吃幾個水果？

3、號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？

（3）團體嬉戲

毛毛蟲吃東西吃的真快樂啊，我們每個人都領養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？

發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹嬉戲規(guī)章。

數(shù)字卡片1-3隨機發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。

教師指導幼兒的活動。

5、完畢活動：

幼兒將毛蟲卷成蛹的樣貌。閉上眼睛等待奇跡消失。

毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去漂亮的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著教師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀看各種蝴蝶的圖片。）

寫簡潔教案篇8

好玩的布墊

【設計思路】

小班幼兒活潑好動，根本動作進展較弱，堅持性差，留意力易分散。如何進展幼兒的根本動作呢？《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式進展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！耙罁?jù)小班幼兒對小動物、嬉戲感興趣的特點，選擇嬉戲化的活動，讓幼兒參加其中，能激發(fā)幼兒進取主動的參加意識。布墊松軟、輕松、安全、顏色艷麗，是幼兒日常生活中常常接觸的，他們喜愛抱著、靠著布墊，也喜愛躺在上頭，布墊對于小班孩子來說既感到親近熟識，又感到新穎。深受幼兒的喜愛，非常適合小班幼兒用來進展身體運動。

【活動目標】

1、探究布墊的多種玩法。

2、用布墊玩走、跑、跳等嬉戲，體驗身體活動的樂趣。

【活動預備】

1、各種顏色艷麗、大小不一樣的布墊若干。

2、“小貓“、“小狗“、“小雞“等玩具若干。

3、音樂課件。

【活動過程】

一、聽音樂《動動手動動腳》，幼兒做熱身運動，引出活動。

師：小朋友看，這是什么啊？（教師拿出布墊）。

師：那你們說說看小布墊有什么用?。?/p>

師：是的，它是讓我們在累的時候靠一靠，可舒適了。可是，今日，陳教師要拿它來和你們一齊做嬉戲，你們想一想它能跟我們做哪些嬉戲呀？小朋友快找一個自我喜愛的布墊玩一玩吧（幼兒自由玩布墊）。引導幼兒頂布墊、夾著布墊跳、背著布墊學小烏龜、變成長長的蛇、劃船、排火車等。

二、鼓舞幼兒探究布墊的多種玩法，調(diào)動參加活動的進取性。

師：小朋友想出了這么多好玩的嬉戲，真棒！此刻我們一齊玩一玩