教學設計2：這是四點零八分的北京

第7課《這是四點零八分的北京》教學設計【教學目標】1.了解詩人食指及其本詩的寫作背景。2.理解詩句的含意及其主旨；體會本詩的語言特點。3.理解詩人獨特地內心感受，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。4.善于通過主觀感受表達內心的強烈震動；善于把握特定瞬間的景物感受進行描寫?！窘虒W重點】目標2.【教學難點】目標4.【教學方法】朗讀、研討?！菊n程時數(shù)】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，新課導入北京是我們國家的首都，是世界文化名城，2022年我們要在這里舉辦奧運會。去看奧運會是很多中國人的夢想，但中國這么大，怎么去北京最便捷呢？當然是乘坐火車了。假如你去過北京，你就一定會知道北京火車站，這個號稱全世界最繁忙的火車站，每天要發(fā)送幾十萬人，幾乎每個中國人都在電視上見過它，那個有著大鐘樓極具中國特色的建筑。雖然我們很熟悉它，但它不過是忙碌與擁擠的象征，你能想象得到有人為它寫詩嗎.?今天，我們就要學習這樣一首詩，它就寫于四十年前北京的火車站。二、整體感知課文內容1．題目解說：詩的標題是一個特定的歷史時間——一九六八年十二月二十日“四點零八分”。作者就是在這一時刻被火車載著上山下鄉(xiāng)成了“知青”，離開了北京。當時才20歲，帶著對未來的迷惘，帶著對北京的依戀，帶著親人道別的眼神，帶著一支抒寫內心郁悶的詩筆，作者踏上了沒有目標的路……2．作者介紹：食指本名郭路生，生于1948年。著名詩人，被稱為新詩潮詩歌的第一人。因其詩《相信未來》被江青點名批評，所以一度被人侮辱、嘲弄和指責，所以筆名為“食指”（也有“實質”的意思）?！拔母铩敝幸蚓瘸霰粐虻慕處煻馐芷群Α?968年到山西插隊，1970年進廠當工人，1971年參軍，1973年復員，曾在北京光電技術研究所工作。因在部隊中遭受強烈刺激，導致精神分裂，曾一度寄住精神病院。著有《詩探索金庫：食指卷》等。3．時代背景：一些曾經參加上山下鄉(xiāng)運動的人后來經過自己的努力成為了作家，如史鐵生，葉辛，梁曉聲，張承志，張抗抗等，他們都曾以自己的親身經歷創(chuàng)作了知青文學。然而，更多的知青則永遠失去了受教育的機會，他們在九十年代的下崗潮中更是首當其沖，經常被工作單位裁減而失業(yè)。4．學習生字：驟然（zhòu）綴扣子（zhuì）繃（bēng）窗欞（líng）5．教師范讀全詩，學生自由朗讀全詩。三、默讀課文，理清條理全詩共七節(jié)。第一節(jié)是對當時告別情景的真實記錄：“一片手的海浪翻動”，“一聲雄偉的汽笛長鳴”。第二節(jié)寫了火車開動詩人離開北京時的感受：揮手送別的景象，反襯了離鄉(xiāng)人得依戀之情，車站晃動的幻覺以及自己對眼前景象的不解，則分明表達了詩人以及當時青年人所共有的迷惘與失落。第三節(jié)，詩人化用了那首有名的《游子吟》，既寫出了詩人失落和迷惘的心緒，又強烈地表達了詩人對故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。第四節(jié)承接第三節(jié)，寫詩人不由自主地探出車窗，與親人告別，他從送行者的表情中明白了此刻的意義。第五節(jié)寫出了自己“四點零八分”的強烈的感受：無比的失落。最后兩節(jié)，詩人直接寫自己對北京的依戀之情。這里詩人刻畫出的是那個動亂時期年青一代的生存狀況：動蕩、惶恐，卻不乏深沉的憂患。這首詩通過對“四點零八分”在北京車站與親人離別的撕心裂肺的場面描寫，表達了作者對親人、對故鄉(xiāng)的難舍難分之情，更反映了一代知青對自己、對未來的迷惘、失落、恐懼的諸多心理感受。四、教師小結1968年12月20日四點零八分，詩人離開北京到山西插隊，“四點零八分的北京”成了詩人個人命運的記號。朗讀課文，體會詩人在這一瞬間獨特的內心感受。明確：這一瞬間詩人的內心是非常矛盾和迷惘的。因為此刻他不知道發(fā)生了什么，但隨著火車的開動、汽笛的長鳴，他明白了四點零八分可能是他與北京、與母親的最后一面，他不知道將來會發(fā)生什么，他有一種被北京拋棄的感覺，內心無比的動蕩、