有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)個人實習(xí)總結(jié)范文三篇

有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)個人實習(xí)總結(jié)范文三篇

當(dāng)學(xué)前教育專業(yè)的實習(xí)進(jìn)展到一段時間后，回憶一下自己的實習(xí)狀況，必須有許多感慨，不如寫一份個人實習(xí)總結(jié)吧，以下是和大家共享的有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)個人實習(xí)總結(jié)范文三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)個人實習(xí)總結(jié)范文1

一、重在習(xí)慣、貴在堅持

其實此刻的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差許多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平常我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持并且要盡力做好，即使是玩某項玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在造就孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)當(dāng)有職責(zé)心盡力學(xué)好，至于到達(dá)什么程度，那是本領(lǐng)問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)

孩子在學(xué)任何一樣資料時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有必需時期的困難期，家長應(yīng)當(dāng)有耐性并鼓舞、幫助他一齊度過難關(guān)。比方說：他在學(xué)寫字時，我發(fā)覺他寫得不好，我就幫他擦了，可是不細(xì)心多擦了一筆，他就大哭。我就耐性地告知孩子：這個資料是很難，可是你比爸爸媽媽小時候都強(qiáng)，已經(jīng)在漸漸克制了，并且比前面提高都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢……這一遍你更會動腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等

三、家長潛移默化重于肅穆說教

有些學(xué)問我們都是在和孩子玩的過程中漸漸滲透的，從來沒有嚴(yán)肅穆的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比方和孩子出去漫步時發(fā)覺孩子對小樹異樣感愛好，我就和他做過這樣的嬉戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)能夠中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次能夠?qū)鋼?jù)成幾段?據(jù)三次能夠據(jù)成幾段?早上吃牛奶時他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉養(yǎng)分很豐富，由鐵、鈣、許多種維生素和礦物質(zhì)，小摯友喝了會很機(jī)靈的。每一個孩子都期望自我是個機(jī)靈的孩子，于是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個嬉戲：一罐奶粉3101元，兩罐是多少錢?他很謹(jǐn)慎地在思索，掰手指，獨(dú)立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種嬉戲的方法：媽媽：3101接近哪一個大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子：400。媽媽：那么遵照400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……他得知還有這種機(jī)靈的算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。

兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家?媽媽：也許101秒。兒子：101秒究竟是多少啊?媽媽：就是你從101、101、101…這樣倒著書，數(shù)到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，做媽媽的依據(jù)孩子數(shù)的情景能夠加快或減慢汽車的速度，以到達(dá)101秒的目的。

四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的愛好關(guān)

家長確定會發(fā)覺孩子一個階段的喜好。就在他異樣感愛好的時候注意引導(dǎo)，效果異樣好，其實這也驗應(yīng)了愛因斯坦所說“愛好是的老師”。

孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝腔作勢的拿著書讀，不料真有許多字會讀，有些不相識的字嘰嘰咕咕帶過，我馬上給他指認(rèn)，并且大大的表揚(yáng)他會認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停，這是作為家長必需要有問必答，滿意孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為嘉獎他，由此在上一年級前他就能夠比擬流利的讀報紙上的一些新聞了。

在我孩子三歲時他還對數(shù)字沒有概念。他只記得自我三歲，家里有三口人?？墒钱?dāng)家里明明坐著5個人，他也會從12345數(shù)過來，可是一當(dāng)我問他一共幾個人?他就說成了三個，可把我急壞了。當(dāng)時為了讓他感受色調(diào)和數(shù)字，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)字1---31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)字可快樂了，于是我借機(jī)給他量身高，問他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自我數(shù)對了甭提多開心了。這是勝利的體驗法。緊之后我就從玩具市場買來了數(shù)字拼圖，從今他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內(nèi)的加法。

可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上小學(xué)時，我就告知他，你雖然明白一些學(xué)問，但課堂上老師的教學(xué)有許多學(xué)問和語言是你自我學(xué)不到的，必需要虛心，這樣才會不斷提高。還有就是在和小摯友一齊時也要找適當(dāng)?shù)臅r間把自我明白的也說給老師和小摯友們聽。

他有時在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就喜愛背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)約時間。有時我特意比他快，讓他艷羨，然后告知她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一資料。

其實目前的教育結(jié)果還不能完全說明是否勝利，只能作為一個心得相互溝通一下。

有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)個人實習(xí)總結(jié)范文2

來到七色光幼兒園一個星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜，苦也甜，辣也甜!這并非是在作詩。這是我的切身體會，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自我的花期和芳香，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這莫非不是一種美和甜蜜嗎?透過自我的努力，使我在半年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。

隨著中國參加WTO組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰(zhàn)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的老師，我由此感受到自我肩上的擔(dān)子之重。特性是隨著經(jīng)濟(jì)的開展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也漸漸發(fā)生了改變。我明白孩子是祖國明天的期望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上理解安康向上的教育、造就高尚的情操、樹立完備的人格，無論對今后的開展還是對國家和民族的將來，都具有奠基性的意識。

一、給學(xué)生締造一個歡樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白佳利教師、潘五妹教師和保育員鄭麗平教師，她們始終遵守給家長和社會的承諾：對待幼兒關(guān)懷敬重，一視同仁。小二班共有40個小摯友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小摯友共享著幾位教師給她們的愛，歡樂的嬉戲，歡樂的探究，歡樂的學(xué)習(xí)，歡樂的度過在幼兒園的每一天。她們謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小摯友沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實踐中積累經(jīng)歷

1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論學(xué)問。

在這兩個月的實習(xí)期間，我留意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中去，平常學(xué)到的各年齡班身心開展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原那么與方法、嬉戲活動的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計與實施以及各種根本技能等，在這次實習(xí)中得到實踐與運(yùn)用。第一次深化課堂時，我就遇到了很多在學(xué)校沒有學(xué)過，沒想過的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小摯友學(xué)到學(xué)問，還要提高他們的學(xué)習(xí)愛好，做學(xué)習(xí)中的可樂兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、學(xué)問的拓展等讓我深知“細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗”的真理。因此，平常我留意跟同學(xué)一齊溝通教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)歷和做法，遇到問題能用學(xué)過的理論進(jìn)展解決，對于新的教育理念怎樣運(yùn)用與實踐，大家經(jīng)常一齊學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一齊謹(jǐn)慎探究教材，深化了解每個幼兒的實際狀況，謹(jǐn)慎備課，寫出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組謹(jǐn)慎試講，在教學(xué)過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非?；顫姡尳逃虒W(xué)活動順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。觀摩課后，我們都留意跟指導(dǎo)教師溝通和總結(jié)經(jīng)歷，正猶如學(xué)們說的：“每上一節(jié)課感覺都不一樣，自我駕駛課堂的潛力也有所提高。”

2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)教師們透過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜愛上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的群眾生活。讓小摯友能靜謐的聽教師講，跟同伴友好的說話，自我也會覺得很有成就感。因此，梁教師她們是很注意集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們明白集中教育活動時間不僅僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何限制課堂紀(jì)律，否那么就是教師喊破喉嚨也無濟(jì)于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又驚慌，也很累。之后的每個集中教育活動我都謹(jǐn)慎備課：熟識教學(xué)資料、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、細(xì)心打算各種各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動中我也穿插一些小嬉戲，以讓到達(dá)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且情愿與教師和同伴溝通，體驗與他人進(jìn)展語言交往的樂趣，鼓舞學(xué)生用自我喜愛的方式簡潔的表達(dá)感知操作活動中的感受和發(fā)覺，喜愛與伙伴說話，溝通共享自我的喜悅，讓她們能歡樂的學(xué)習(xí)學(xué)問。而我們在指導(dǎo)教師的身上，學(xué)到許多課本上沒有的學(xué)問，明白在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，教師要留意給孩子營造“愛”的氣氛，讓幼兒寵愛教師，堅信教師，喜愛跟教師還有同學(xué)一齊嬉戲一齊學(xué)習(xí)，沉溺在開心的學(xué)習(xí)氣氛之中。

三、謹(jǐn)慎做好家園工作

這兩個月的實習(xí)讓我們第一次置身于社會活動中，與不一樣的家長打交道。和每一個小摯友搞好關(guān)系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小摯友都喜愛你，喜愛你組織的活動，怕呢，就是讓小摯友聽你的要求，和你一齊活動一齊嬉戲。這次實習(xí)我也駕馭了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財產(chǎn)。同時我還發(fā)覺了自我的很多缺乏的地方，比方在語言方面，語言的表達(dá)潛力不強(qiáng)，綜合概括潛力仍缺。語速、語調(diào)，語感駕馭還不夠好，語言不夠童化，與孩子的溝通不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專業(yè)學(xué)問的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)嬉戲活動不夠新奇。因此，回學(xué)校后，我們要接著謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎探究幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實的根底。

第一次接觸幼兒園的工作，我既新穎 又繁忙。和小摯友在一齊是快樂的，他們的機(jī)靈得意深深的感染了我，內(nèi)心對這份工作的酷愛越來越劇烈，時也感到了沉沉的職責(zé)。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶著著小摯友一齊做嬉戲，學(xué)習(xí)簡潔的學(xué)問的場所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實踐時，我對它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是學(xué)校教育的根底階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原那么，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧開展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的啟程點(diǎn)和歸宿。透過這個任務(wù)在活動中制定不一樣的目標(biāo)，大大豐富和滿意了幼兒身心的須要，真正使幼兒在從中得到歡樂，得到開展!

記得，有一次戶外體育活動，有個小摯友想上廁所，我趕快請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點(diǎn)兒也不聽我的話，便不由分說地指責(zé)他不講衛(wèi)生，行為很不禮貌。起初，他用懷疑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“教師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大!”看著他那天真爛漫的臉蛋，我無言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。

高爾基以前說過，‘愛孩子是母雞都能夠做到的，但要教育孩子就不是一件簡單的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)悟其中涵義。如今的我，腦海中還時常地記起高爾基的話語。一句話普平凡通、簡簡潔單話，卻包涵著很多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。

有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)個人實習(xí)總結(jié)范文3

為期一周的幼兒園的見習(xí)圓滿完畢了?；貞涍@些天，酸甜苦辣樣樣各盡其態(tài)，我都有品嘗到了，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜，這并非是在做作，這真心是我的切身體會。這次我?guī)Я藘蓚€不一樣的班級，在這里我總結(jié)一下他們的不同。小班：入園后首先是早餐，當(dāng)然有些小摯友在家已經(jīng)吃完了，而有些會在入園后再吃，剛起先小摯友會有一些小心情，當(dāng)然我要會跑過去安撫他們，漸漸走進(jìn)每一個孩子，連哄帶騙地讓他們吃完早餐。接下來是每日的早操，作為新來的見習(xí)教師，我得要努力的學(xué)習(xí)，以便孩子們一起跟著做，通過對早操的學(xué)習(xí)，我體會到了一名幼兒教師要有最快的速度學(xué)習(xí)和接納新的事物的實力，更要用飽滿的熱忱對待每一個孩子，做完早操后，接下來的集體教學(xué)活動中，經(jīng)過一我的視察和了解，我了解了在課堂上如何吸引幼兒的留意力，老師如何導(dǎo)入，如何讓小摯友集中，而且在教學(xué)過程中要寫好教案，做好充分打算，有良好的思路，為上好一堂課作充分的打算，不能因為孩子吵鬧而向孩子發(fā)火，甚至摔孩子的玩具。在小班，因為年齡緣由，說話總是咿呀喔咿的，或許我們聽不懂，但我們必須要謹(jǐn)慎傾聽每一孩子說的，即使聽不懂，但我們也要做一個傾聽者，讓孩子們自由說出他們想說的，鼓舞每一個孩子，給他們創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中我踴躍與保育教師一起合作，在活動中，孩子熱了即時給孩子墊汗巾，并特殊留意孩子的平安。回到教室后，催促孩子入廁、洗手，保證孩子在走廊上不擁擠，不打鬧，洗手后不亂甩水，保證良好的生活習(xí)慣，接近午餐時，首先是讓要回家的小摯友排好隊由教師領(lǐng)著，一個一個送到家長手里，然后在孩子吃飯期間，讓孩子靜謐，不挑食，不撒飯，不剩飯，細(xì)嚼慢咽，造就幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。午睡時要協(xié)助幼兒脫衣服，脫鞋子，蓋好被子，還要特殊關(guān)注個別幼兒，兩點(diǎn)半起床后協(xié)助幼兒起床穿衣，穿鞋，再領(lǐng)著他們進(jìn)教室。午睡后，是孩子的最愛的點(diǎn)心。接近放學(xué)時，幫他們整理好衣服和書包，再送孩子離園。

學(xué)前班：學(xué)前班的一日流程也和小班差不多，只是他們?nèi)舜笠稽c(diǎn)，教師可以少操點(diǎn)心。學(xué)前班終歸的孩子進(jìn)入小學(xué)前的重要階段，這一階段的孩子會認(rèn)字，會計算。在學(xué)前班我能做的就是和孩子一起學(xué)習(xí)，他們不懂的漸漸講給他們聽，并且要他們都學(xué)會，學(xué)懂，要學(xué)會因人施教。再次就是謹(jǐn)慎聽教師給孩子們上課，聽課是提高自身教學(xué)實力的一個好方法，聽課時，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)教師給孩子們上課時的流程，視察幼兒上課時的踴躍性和主觀能動性，看教師是如何上好一堂課并讓孩子們學(xué)到學(xué)問。聽課是提高自身教學(xué)實力的一個絕好方法，多聽課才能多積累經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，所以對每次他們上課的時機(jī)我都非常珍惜，聽過許多節(jié)課后，受益匪淺，我也逐步駕馭了一些上課的技巧，在幾天的見習(xí)下來，我懂得了在上課時，必需做好充分的打算，能見機(jī)行事幼兒各種怪異的提問，在教學(xué)過程要多鼓舞孩子回答下列問題，運(yùn)用各種各樣的嘉獎，而且要多照看坐在后排的小摯友，多給他們時機(jī)，因為同是幼兒為什么有的能坐在前面，而有的只能坐在后面，這本身有一些不公允，所以，教師們更得特殊關(guān)注。面對給孩子們上課，作為見習(xí)教師，面臨的最大問題是不熟識幼兒駕馭學(xué)問實力的水平，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不好，反而影響幼兒對學(xué)問的駕馭及對上課的愛好，盡管我自信滿滿，但在第一次面對幼兒上課時，還是顯得那么的手足無措，而且課堂紀(jì)律也不盡人意，這應(yīng)當(dāng)和我聲音大小有關(guān)系吧。保育上，“保教并重”、“保中有教，教中有?！?，這是保育的最高起點(diǎn)。戶外活動時提示幼兒留意平安，熱時提示幼兒減衣服。喝水時要排隊不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時當(dāng)心燙口，靜謐進(jìn)餐，不挑食，不吃湯泡飯，提示孩子吃快點(diǎn)。清潔教室時，值日生要幫助清掃，造就幼兒對勞動的相識，造就幼兒不怕苦，不怕累，不怕臟的好習(xí)慣。睡覺時蓋好被子，不能講話，值日生做好紀(jì)律管理，起床后自己穿衣，疊被子，造就幼兒對生活的自理實力。和小摯友之間要友好相處，相互謙讓，不打鬧等。讓孩子在幼兒園感受到更多的暖和