基于立德樹(shù)人的地理學(xué)科育人價(jià)值的探究

基于立德樹(shù)人的地理學(xué)科育人價(jià)值的探究地理學(xué)科作為一門(mén)綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性突出的學(xué)科，對(duì)立德樹(shù)人教育理念的貫徹與實(shí)現(xiàn)具有重要意義。地理學(xué)科育人是指通過(guò)地理學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)，讓學(xué)生具備扎實(shí)的地理學(xué)科知識(shí)和完善的地理思維能力，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)需求。本文將圍繞立德樹(shù)人的理念，探究地理學(xué)科育人的價(jià)值與實(shí)踐。立德樹(shù)人是我們時(shí)代青年成長(zhǎng)需要的道德標(biāo)尺，立德根本上是一種精神追求，體現(xiàn)了人民群眾對(duì)于道德的崇高理念。地理學(xué)科育人需要借鑒立德樹(shù)人的理念，灌輸時(shí)代精神，使學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感與使命感，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠站出來(lái)為社會(huì)盡一份力。地理學(xué)科教育中，可以將立德樹(shù)人的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)生動(dòng)的案例分析和具體的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中理解，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知行合一。例如在宜居城市的研究中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)?shù)厝嗣竦木幼…h(huán)境，理解城市發(fā)展對(duì)居住環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)貫楦纳飘?dāng)?shù)鼐用竦木幼…h(huán)境出一份綠色力量?？茖W(xué)素養(yǎng)是地理學(xué)科育人的重要目標(biāo)之一，地理學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具備科學(xué)素養(yǎng)來(lái)輔助其實(shí)踐?？茖W(xué)素養(yǎng)不僅包括地理學(xué)科的理論知識(shí)，還包括學(xué)生的科學(xué)研究能力及科學(xué)管理能力等。在教學(xué)中，可以進(jìn)行多樣化的知識(shí)傳授，同時(shí)也可以讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)鍛煉他們的實(shí)踐操作能力。例如通過(guò)開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn)、采集實(shí)地?cái)?shù)據(jù)、模擬自然環(huán)境變化等科學(xué)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深知識(shí)的理解，提升數(shù)據(jù)分析的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)技能。道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是地理學(xué)科育人的重要方面，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和教育部門(mén)的規(guī)定，地理學(xué)科教育應(yīng)該貫徹“多維度”的立德樹(shù)人要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的熏陶和教育。在地理的教學(xué)中，可以針對(duì)不同的內(nèi)容結(jié)合課文安排一些互動(dòng)的活動(dòng)，比如小組合作探究、道德研究、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。在社會(huì)服務(wù)方面，可以設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)、急救方案、自然災(zāi)害處理等方案，讓學(xué)生深刻理解生態(tài)環(huán)境的重要性，并從中感知自己的責(zé)任。實(shí)踐素養(yǎng)在地理學(xué)科育人中扮演著至關(guān)重要的角色。實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)是立德樹(shù)人教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理學(xué)科學(xué)理論知識(shí)，建立完整的知識(shí)體系，提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。實(shí)踐性很強(qiáng)的地理學(xué)科，在基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還需要學(xué)生通過(guò)實(shí)際探究來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與深入理解。例如在地理實(shí)踐中，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握常用的測(cè)量工具，提升獨(dú)立思考與實(shí)踐操作能力。又如學(xué)生通過(guò)探索當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)植被，深度了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)狀況，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，能夠培養(yǎng)其實(shí)踐能力與綜合分析能力，為未來(lái)的工作做好充足的準(zhǔn)備。綜上所述，立德樹(shù)人的教育理念對(duì)于地理學(xué)科育人意義深遠(yuǎn)。地理學(xué)科育人必須注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)。通過(guò)多元化的教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地理學(xué)科，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)