楊安妮 頑皮的小杜鵑

教學(xué)內(nèi)容頑皮的小杜鵑授課日期第周星期第節(jié)年月日教學(xué)目標(biāo)1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能3、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，鞏固sol、mi兩個(gè)音的音高；認(rèn)識頓音記號；唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。4、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。學(xué)情分析《頑皮的小杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景?！?3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句，時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲在青山翠谷間回蕩不息。教材分析重點(diǎn)通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。難點(diǎn)唱準(zhǔn)弱起小節(jié)教具學(xué)具教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)及過程調(diào)整猜杜鵑、發(fā)聲練習(xí)1、播放伴奏（只有咕咕）猜動(dòng)物師：同學(xué)們好，老師最近新認(rèn)識了一個(gè)動(dòng)物朋友，它擁有非常優(yōu)美又獨(dú)特的聲音，請大家猜猜它是誰。（師隨音樂邊做音高動(dòng)作）生：杜鵑發(fā)聲練習(xí)師：這可難不倒你們，那你們能不能模仿下呢？你們知道老師剛剛做的動(dòng)作和小杜鵑的歌聲有什么聯(lián)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出音高）對了！小杜鵑的歌聲可是有音高的哦！請你們在模仿的時(shí)候像可愛的小杜鵑一樣眉毛抬起來，眼帶微笑。二、范唱導(dǎo)入（放只有咕咕的伴奏）1、師：這只小杜鵑和我之間發(fā)生了一件有趣的事，想知道嗎？請你們從我的表演中猜猜杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的……杜鵑。2、師生合作范唱歌曲、熟悉歌詞（放純伴奏）師：原來是只頑皮的小杜鵑！現(xiàn)在請你們來當(dāng)這只頑皮的小杜鵑和我來一次邂逅。再仔細(xì)聽聽小杜鵑都飛到了什么地方？學(xué)習(xí)歌曲（一）學(xué)習(xí)歌詞出示歌詞并有感情的朗讀歌詞師：這是頑皮的小杜鵑給我們帶來了森林里這么有趣的故事。請同學(xué)們把歌詞朗讀一遍，請你注意歌詞有什么不一樣的地方。（歌詞區(qū)分旋律聲部和固定聲部，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)重拍，使用輕巧、愉快的語氣）介紹頓音及漸弱頓音口令：黑三角小又小，唱得輕巧短又跳師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸弱。并表現(xiàn)。加入音樂的伴奏（放純伴奏）進(jìn)行節(jié)奏朗讀，用手勢只會學(xué)生突出強(qiáng)拍的表現(xiàn)）師：給我們的故事配上一點(diǎn)音樂，讓它更加動(dòng)聽！學(xué)唱歌曲1、試唱歌曲師：現(xiàn)在請你們完整聽一遍歌曲，你們跟范唱輕聲唱。要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。處理歌曲情感，簡單了解奧地利，并跟琴演唱師：你們知道這只小杜鵑來自哪里嗎？（這是奧地利童謠）你們知道奧地利杜鵑的歌聲有什么特點(diǎn)嗎？奧地利不只環(huán)境優(yōu)美，還是音樂之鄉(xiāng)，那里有著許許多多世界著名的音樂家，比如：莫扎特舒伯特等等。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國家的國寶呢。奧地利的杜鵑在這樣的環(huán)境陶冶下，歌聲也特別清脆動(dòng)聽。讓我們做出最端正的唱歌姿勢，拿出最美的歌聲，來唱一唱這首歌。歌詞中，我在草地上的時(shí)候，聽到了小杜鵑在歌唱，心情是怎樣的？（欣喜、開心）后來又發(fā)生了什么事，我的心情有什么變化？（生氣又無奈）（指導(dǎo)學(xué)生先用愉快的心情、飽滿的聲音演唱，再根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和變化，用細(xì)膩豐富的情感表現(xiàn)）合作演唱全曲師：我們已經(jīng)都會唱這首歌了，我想請你們來合作一次。我們來一個(gè)小合唱。部分學(xué)生擔(dān)任歌詞部分，其他同學(xué)演唱固定聲部。根據(jù)老師的表演背唱歌曲師：你們配合非常默契，歌聲也很好聽，老師現(xiàn)在想挑戰(zhàn)下你們，請你們根據(jù)我的表演來背唱歌曲。歌表演調(diào)整座位，布置環(huán)境選定角色，分組討論把學(xué)生分成三組并選兩名角色，一名扮演小杜鵑一名扮演小朋友，（草地、小河、森林）演唱有歌詞的部分，小杜鵑演唱固定聲部，并給予時(shí)間討論怎樣表演。完整表現(xiàn)歌表演結(jié)束后，談?wù)剬Ω髯越巧母惺?，交流怎樣做才能更好的與音樂吻合，重新調(diào)整后，再次歌表演，并在結(jié)束時(shí)為自己和伙伴們