高職院校《計算機文化基礎》的教學現(xiàn)狀與對策

Word第第頁高職院?！队嬎銠C文化基礎》的教學現(xiàn)狀與對策【關鍵詞】高職院校計算機文化教學現(xiàn)狀對策

1引言

高職院校的人才培育目標是主動協(xié)作國家就業(yè)準入制度的實施,從社會需要和高等職業(yè)教育地位動身,確定其教育定位和培育目標,通過把握“雙師型”師資隊伍建設的關鍵培育同學,使之成為有別于討論型,具有良好職業(yè)道德和內(nèi)在素養(yǎng),服務第一線的高素養(yǎng)技能型特地人才。我們學校作為高職院校,始終把這一目標作為課程改革的理論根據(jù)。隨著信息時代的到來,計算機在各個領域中的應用越來越廣泛,網(wǎng)絡也日益影響著人們的生活,社會對人才的培育又提出了新的要求,所以,我們必需重新端詳高職院?！队嬎銠C文化基礎》教學,深化分析《計算機文化基礎》教學面臨的新狀況,對《計算機文化基礎》教學的內(nèi)容重新熟悉與支配。我們在高職院校從事計算機教學多年,對計算機教育做了大量的調(diào)查與討論,本文在對本校同學《計算機文化基礎》課程教學現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、討論的基礎上,對進一步改良高職院校的《計算機文化基礎》課程教學提出了相應的對策。

2教學現(xiàn)狀分析

本次共調(diào)查了我校非計算機專業(yè)382名高職同學,其中物流專業(yè)98人,旅游管理專業(yè)74人,應用英語專業(yè)59人,工程造價專業(yè)71人,市場營銷專業(yè)80人。采納無記名問卷方式進行調(diào)查,主要了解同學在計算機文化基礎這門課的學習愛好、教學方法和手段、學習效果等方面狀況,調(diào)查結果顯示:

(1)同學對理論課學習愛好不高,對實踐課感到盲目。我們?nèi)缃竦闹v授模式,實行了理論課與實踐課1:1的授課,但是調(diào)查發(fā)覺:只有36%的同學對計算機文化基礎課特別滿足,理論課能仔細聽講,實踐課仔細練習。有26%的同學對本課程的滿足度一般,認為理論課學到的東西到實踐課時能會用一部分,還有38%的'同學對本課程不滿足,認為理論課是在鋪張時間,而上機課時又感到盲目,不知該干什么,這部分同學需加以引導,激發(fā)他們對計算機的學習愛好,明確他們的學習目的。

(2)同學對《計算機文化基礎》課程的教學內(nèi)容看法較多。47%的同學認為所學學問與專業(yè)聯(lián)系得不太多,有用性還不夠強。68%的同學盼望進一步學習“網(wǎng)頁制作”、“圖像處理”、“動畫制作”等比較有用的計算機軟件。本課程內(nèi)容應用較廣,但課本理論學問太多。超過70%的同學認為Windows、Word、Excel、PowerPoint這些章節(jié)的學問對他們的學習、生活以及今后的工作會有關心,以上四種軟件的操作應當作為各專業(yè)同學的基本功,讓同學在需要的時候能使用起來得心應手。而其他章節(jié)的學問,如硬件基礎,網(wǎng)絡基礎等理論學問太多,不易把握,有用性也不強。這說明教材和教學內(nèi)容還存在一些問題,同學對計算機學問的要求已經(jīng)不僅僅局限在“把握基本操作”,而是有了更高的要求。

(3)網(wǎng)絡已深化并影響著同學的生活。半數(shù)以上同學課后使用計算機主要是為了上網(wǎng)查資料、看新聞、談天、看電影。這說明網(wǎng)絡已進人了高職同學的日常生活,而不僅僅作為他們學習和工作的工具。但從另一個方面來看,同學課余時間提高計算機技能的愛好并不大。由于同學的空閑時間有限,而上網(wǎng)、談天、看電影等活動占據(jù)了大部分的空閑時間。但計算機二級考試的專業(yè)性太強,想通過并拿到計算機二級等級證書并不簡單,這說明計算機等級考試并不能完全表達同學的計算機應用力量水平,而計算機的應用力量需要有更合理更健全的考核評價機制。

(4)等級考試存在很大的局限性。有78%的同學認為自己已經(jīng)把握了大部分計算機應用力量,

(5)計算機老師自身進展的局限性。計算機技術更新可謂是日新月異,調(diào)查發(fā)覺,68%的同學認為老師能夠結合新的計算機技術來授課,對老師的授課方式,教學方法和手段很滿足,還有32%的同學不太滿足,認為老師了解的新技術不多,教授內(nèi)容只局限于教材學問。這說明我們老師,應當不斷地學習,補充新學問,提升自身素養(yǎng),向雙師型人才的標準靠攏。

3對策

計算機文化,其內(nèi)函為“以計算機為核心,集網(wǎng)絡文化、信息文化、多媒體文化于一體,并對社會生活和人類行為產(chǎn)生廣泛、深遠影響的新型文化”。“計算機文化”之所以稱為文化,說明計算機自問世以來已緊密地與社會生活、人類行為結合起來了。所以,計算機教育就是文化教育,我們應高度重視計算機文化教育。計算機文化內(nèi)容豐富、冗雜,但目前的《計算機文化基礎》多以辦公自動化為基礎,對網(wǎng)絡、信息、多媒體的內(nèi)容涉及的不多,內(nèi)容有的,也是偏重于理論,實踐內(nèi)容偏少。特殊是對目前計算機“軟件文化”幾乎沒有涉及。因此我們認為計算機文化應當是“以計算機為核心,集網(wǎng)絡文化、軟件文化、信息文化、多媒體文化等于一體的多種計算機內(nèi)容的”一種計算機文化。針對以上教學現(xiàn)狀進行分析,我們發(fā)覺,高職院校如今所承當?shù)摹队嬎銠C文化基礎》的教學任務,應本著為社會供應適應性較強高級人才為目標,我們必需仔細討論同學的學習特點、專業(yè)性質(zhì)、將來工作的需要,實事求是地做出規(guī)劃,使我們培育的同學將來能承當起各領域中不同層次對計算機要求。

(1)轉(zhuǎn)變授課模式,利用多媒體試驗室(計算機、投影、語音為一體)進行授課。針對同學對計算機理論課愛好不高,而實踐課又無從下手的狀況,我們可以考慮,轉(zhuǎn)變理論課與實踐課的界限的授課方式,而實行“精講多練、邊講邊練、講練結合、重在實踐”的“講學做一體化”授課模式。因此各院校應盡可能多的供應計算機多媒體試驗室(教室)進行授課。利用計算機多媒體試驗室(教室)授課能使老師上課內(nèi)容更注意實際應用,而且,邊講解,邊操作,同學可以在機器上跟著操作練習,真正做到“教學做一體化”。這樣打破了理論與實踐的界限,提高了同學的動手力量也提高了同學學習計算機的愛好,調(diào)查發(fā)覺,95%以上的同學對“講練結合”的授課方式比較歡迎。

(2)進行教材改革,開設培訓課。針對同學對教學內(nèi)容看法較大,我們可以實行對教材進行改革、開設有用軟件培訓課的方法來彌補如今計算機文化基礎教學中的缺乏,提高同學學習計算機的愛好。

1)對教材進行改革:選用或者編寫高質(zhì)量的適應高職院?！队嬎銠C文化基礎》的理論與實踐教材。本課程的相關教材有許多,但其中面對高職同學的比較少,其內(nèi)容的深度和廣度比較難把握,理論與實踐的比例難掌握,新技術新進展難以表達。同學如今使用的教材重理論,輕實踐,存在許多的缺乏,所以我們可以主動利用計算機學院的本專業(yè)計算機老師資源來著手改革教材,建設以實踐為主,理論為輔,突出計算機新技術,新進展的教材,建設好本課程的教材,就能夠從肯定程度上解決這個問題。

2)隨著計算機技術的廣泛應用,計算機已滲透到各個學科的各個專業(yè),結合各學科專業(yè)特點的軟件不斷消失,我們可以依據(jù)不同專業(yè)的專業(yè)要求和不同專業(yè)將來對計算機的使用狀況調(diào)整授課內(nèi)容,我們可以在除了如今開設的計算機等級考試培訓之外,再開設一些有用軟件培訓課,如:網(wǎng)頁設計、動畫制作、數(shù)據(jù)庫技術、多媒體技術等課程的培訓,滿意不同專業(yè)的同學對計算機不同方面的需求。這樣,同學可以依據(jù)自己專業(yè)的要求,選擇不同的有用軟件學習。例如物流專業(yè)的同學可以選修網(wǎng)頁設計,市場營銷專業(yè)的同學可以選修數(shù)據(jù)庫技術等。這樣,可以使計算機更好的為他們將來的就業(yè)服務,而且,每期培訓都可以鼓舞同學考取相應的國家認證的職業(yè)資格證書。

3)利用網(wǎng)上課堂。計算機教育就是文化教育,我們應高度重視計算機文化教育。計算機文化已深遠的影響了人們的生活,而計算機的普及,也讓計算機網(wǎng)絡已進人了高職同學的日常生活。所以,我們可以主動利用這個網(wǎng)絡平臺,搭建一個立體化的課程體系。經(jīng)本次調(diào)查顯示:65%的同學認為網(wǎng)絡上的信息有助于學習,85%的同學認為老師供應的教案有助于學習。因此我們可以考慮結合各學院自身專業(yè)特點,充分利用學校的計算機資源和網(wǎng)上課堂,開展計算機幫助教學(CAI),最大限度的為同學學習計算機供應關心。

在我們學院的網(wǎng)上課堂上,給同學供應《計算機文化基礎》的多媒體課件,還可以進行作業(yè)布置與提交、試驗支配與提交、學習商量等功能,使同學能在網(wǎng)絡上自主學習,獵取更多的資源,并便利與老師進行溝通。并且,還可以建設網(wǎng)上習題庫,讓同學通過習題庫穩(wěn)固所學學問、檢驗學習效果。

4)實行新的評價機制。計算機等級考試有它自身的局限性,同學的計算機力量不肯定要通過等級考試來表達。有的學院如今實行的考核方式還是以期末考試成果評價,這也不利于同學的學習主動性的提高。我們可以實行新的評價機制,將同學總評成果可劃分為平常成果、期末考試和實踐成果。進一步解放思想,我們認為應擴大平常成果所占的比例,其主要評分根據(jù)為同學的實踐學習狀況、理論學習狀況、作業(yè)完成狀況及出勤率狀況等。這樣可以有效地調(diào)動了同學學習的主動性,避開了期末突擊學習現(xiàn)象的發(fā)生,盡可能削減同學應試現(xiàn)象。平常成果當中,以上機作業(yè)為主要考查部分,這樣能同學提高對所學學問的整體運用力量,比單純地讓同學記憶一些理論學問更能激發(fā)他們的學習愛好。

5)高職院校的人才培育目標指出要加強高職院校雙師型老師隊伍的建設,所以,師資也是課程建設的關鍵。計算機技術日新月異,老師隊伍應定期“走出去”,了解市場對計算機技能的需求;老師應定期接受在職培訓,提升自身素養(yǎng);鼓舞老師主動參與各高?；?qū)W科組織的學術研討會,加強學術溝通,開闊視野,增添學科意識;老師之間也應加強溝通,以互相學習。老師隊伍在人員組成上不但應當有特地從事《計算機文化基礎》教學的老師,還應當有計算機專業(yè)的老師和其他從企業(yè)中聘請的有閱歷的計算機的一些專業(yè)人才。