糖尿病高血壓患者的健康教育

DOC格式論文，方便您的復(fù)制修改刪減DOC格式論文，方便您的復(fù)制修改刪減糖尿病高血壓患者的健康教育（作者： 單位： 郵編： ）【關(guān)鍵詞】糖尿病；高血壓；健康教育隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，糖尿病發(fā)生日益增多，有關(guān)高血壓糖尿病教育的內(nèi)容、方式、評價(jià)效果、方法等方面值得探討［1］200網(wǎng);丿：06?06705例該病患者進(jìn)行教育工作情況總結(jié)，現(xiàn)報(bào)告如下。對象與方法200706?200^06705WHO1999腎疾病者。隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組：實(shí)驗(yàn)組34712322414?68歲，平均（53士5）歲；對照組35812323512?72歲，平均（51士3）歲。2組患者年齡、性別、病情等方面比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義有可比性。表1高血壓糖尿病健康教育路徑情況

（P0.05），具時(shí)間項(xiàng)目入院時(shí)介紹環(huán)境、規(guī)章制度、主管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士、科主任、護(hù)士長，發(fā)放健康教育路徑表，并向患者講解有關(guān)疾病常識以及用藥注意事項(xiàng)，根據(jù)病人的個(gè)體差異計(jì)算每日總熱量及三餐分配，低鹽飲食，平衡膳食。戒煙戒酒，降低不良生活方式對疾病的影響第2狀，并發(fā)癥、危害、診療方法，綜合控制“五賀馬車”及重要性等第3?4天及處理等第5?6天介紹運(yùn)動療法、目的，運(yùn)動前應(yīng)檢查的項(xiàng)目，運(yùn)動類型、7?10天集體授課,講解出院病人自我管理，出院指導(dǎo)，發(fā)放并收集自制滿意度調(diào)查表第11?14天對疾病控制達(dá)標(biāo)的病人進(jìn)行胰島素的注射方法、示范、實(shí)踐，每人過關(guān)并要求患者出院前兩日護(hù)士注射胰島素時(shí)親自觀摩病人自己注射周進(jìn)行集體宣教一次，護(hù)士在治療、護(hù)理巡視病房時(shí)進(jìn)行健康教育或解答患者的問題，出院前學(xué)會注射胰島素。實(shí)驗(yàn)組采用護(hù)理路徑模式進(jìn)行健康教育，具體如下：（1）病區(qū)護(hù)士長查閱相關(guān)資料，制定高血壓糖尿病教育路徑表，見表 路徑計(jì)劃要求進(jìn)行健康教育。（3）2天患者能談出前一天講解內(nèi)容，沒有掌握或不全掌握再進(jìn)行講解，然后讓患者復(fù)述至全部掌握為止。（4）出院后登記患者通訊地址、診斷、電話號碼，出院后7?10d電話聯(lián)系、門診復(fù)診，以后1?3個(gè)月內(nèi)電話隨訪患者病情、治療、有無需解決的問題，提醒其按時(shí)隨診。SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，采X2檢驗(yàn)，P0.052結(jié)果2222組患者接受不同教育形式結(jié)果比較結(jié)果表明，采用傳統(tǒng)的教育模式和路徑教育模式， 患者對糖尿病高血壓知識掌握、餐后2h血糖、滿意度和空腹血糖比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義血壓、血糖、飲食及復(fù)診、并發(fā)癥比較2組患者出院后堅(jiān)持糖尿病飲食、監(jiān)測血糖、定期復(fù)診、間斷用藥、并發(fā)癥調(diào)查比較，見表3。表3血壓、血糖、飲食及復(fù)診、并發(fā)癥情況表3顯示，實(shí)驗(yàn)組出院后堅(jiān)持糖尿病飲食、監(jiān)測血糖、定期復(fù)診的患者明顯高于對照組，間斷用藥、并發(fā)癥發(fā)生率實(shí)驗(yàn)組明顯低于對照組，異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ 。

2組比較差3討論糖尿病高血壓為慢性終身性疾病，甚至危及生命[2]。健康教育被視為綜合防治“五駕馬車”之一[3]，但傳統(tǒng)的健康教育隨機(jī)性強(qiáng)，會出現(xiàn)一些疏漏路徑模式教育制定了切實(shí)可行的健康教育流程， 能夠使健康教育工作具體化、達(dá)標(biāo)化，確保了健康教育具體化、有序化、循序進(jìn)，有利于患者理解和接受，切實(shí)保證了健康教育落實(shí)到位，確保了將健康育貫穿于患者入院到出院， 出院后管理每個(gè)環(huán)節(jié)，使患者在整個(gè)住院期間到出院以后都能享受到護(hù)理人員熱情周到的服務(wù)和指導(dǎo)改變了由過去被動服務(wù)為主動關(guān)心照顧， 同時(shí)也構(gòu)建了護(hù)患溝通的平臺，形成了護(hù)患良性互動，增加了交流和理解。提升了護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵和質(zhì)量，增加了護(hù)理人員的信任感，融洽了護(hù)患關(guān)系，提咼了滿意度。健康教育的最終目標(biāo)是維護(hù)身心健康，不出或晚出并發(fā)癥，提升生活質(zhì)量，解除病人痛苦和身心、家庭、個(gè)人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，達(dá)到這一目標(biāo)，力求人們達(dá)到知、信、行的統(tǒng)一。血糖控制是糖尿病高血壓綜合治療的關(guān)鍵，需要患者主動參與，自我調(diào)理和有效的自我管理。研究表明，糖尿病高血壓路徑教育能增強(qiáng)患者對糖尿病的認(rèn)識，有效提高患者自控能力，改善糖代謝水平，護(hù)理路徑模式教育加強(qiáng)了糖尿病高血壓教育力度，一方面使患者明確和掌握糖尿病高血壓健康教育的目的和內(nèi)容，對糖尿病高血壓治療過程中的各個(gè)影響因素，尤其是長期堅(jiān)持飲食、運(yùn)動等行為對血糖的影響作用有了深刻的認(rèn)識。另一方面的態(tài)度對待疾病，積極參與到疾病的管理和治療中來，大大增強(qiáng)了患者的遵醫(yī)行為和依從性，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝疾病的信心和耐心、毅力，從而血糖、血壓得到有效控制，延緩了并發(fā)癥的發(fā)生，提高了糖尿病高血壓病人的生活質(zhì)量?？傊?，臨床護(hù)理路徑用于開展糖尿病高血壓教育中是一種行之有效的方法，值得推廣應(yīng)用。本方法使患者掌握了糖尿病高血壓基本知識，認(rèn)識到生活行為、長期堅(jiān)持和自我管理的重要性、自覺性，大大降低了并發(fā)癥的發(fā)生率，提高了生活質(zhì)量，融洽了護(hù)患關(guān)系，從而達(dá)到了糖尿病高血壓健康教育的目的?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】張忠玲，何依珊.乳腺癌合并高血壓糖尿病術(shù)后皮下積液的預(yù)防與護(hù)理[J].中國實(shí)用神經(jīng)疾病雜志，2009,12(10):58擬吳艷華.2型糖尿病合并高血