中班花兒的好朋友教案

第第頁(yè)中班花兒的好朋友教案

中班花兒的好伙伴教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

2、認(rèn)真觀測(cè)，大膽想象，提高思維的敏捷性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的歡樂，加強(qiáng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

4、學(xué)習(xí)8的組成，并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字〔1-7〕，老師數(shù)字卡1―7，塑料花假設(shè)干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

〔1〕師出示塑料花，引起幼兒種花樹的愛好，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，老師變成魔術(shù)師。

魔術(shù)師：“小花樹們根據(jù)你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆〔桌子〕，把自己種下去！”

幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字查找正確的位置。

“***花寶寶你種在幾號(hào)花盆里??？”

〔2〕、游戲：《花開花落》

師：“小花樹在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照看下，開出了*朵花！”

幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

〔師逐一出示數(shù)字卡2、3、4?！?/p>

花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花??？”

師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

幼兒依據(jù)老師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花??？”

老師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，進(jìn)展想象力。

〔1〕、感知“8”的'數(shù)量。

師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花？

〔幼兒繼續(xù)操作雪花片?！?/p>

〔出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列〕“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂？”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”幼兒點(diǎn)數(shù)。

〔拿走一只蜜蜂〕“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只？誰多誰少？”

〔增加一只蜜蜂〕“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂？”

〔2〕、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

“小蜜蜂為花寶寶預(yù)備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數(shù)量是幾？它們是怎么安排的？”

〔老師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒爭(zhēng)論并回答?！?/p>

老師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

〔3〕、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思索。

師：“無論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來表示？”老師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。

師：“數(shù)字8象什么？”〔老師鼓舞幼兒大膽的想象?！?/p>

葫蘆、眼鏡、雪人……

師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”

3、幼兒操作練習(xí)：

〔1〕、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。

〔2〕、多角度分類。

4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事：

8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去消滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀測(cè)妖怪的動(dòng)向，2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽見妖怪們?cè)谡f：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里愛護(hù)小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來了，一起吐火消滅了妖怪，從今小動(dòng)物們過上了快樂歡樂的日子。

活動(dòng)反思：

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、立場(chǎng)、思維等方面?；顒?dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在開心的活動(dòng)氛圍中得到提高。

中班花兒的好伙伴教案2

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)取材于幼兒園體驗(yàn)探究交往課程中的花花朵朵主題中的《花兒的好伙伴》依據(jù)主題確定要上的課。以幼兒為主，讓幼兒通過問題進(jìn)行探究，了解奇異的自然世界。

這是一篇科學(xué)性的童話，通過小桃樹是否生病了?是誰損害了小桃樹?為故事的主線，援助孩子了解昆蟲與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學(xué)知識(shí)，但趣味性強(qiáng)，小動(dòng)物們七嘴八舌的爭(zhēng)辯激發(fā)了孩子對(duì)故事的愛好和探究欲。

這個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是一種生態(tài)意識(shí)，特別是生命之間的關(guān)系，所以不要將孩子不能理解的科學(xué)知識(shí)強(qiáng)加給孩子。但應(yīng)鼓舞孩子整合生活中的閱歷積累，援助孩子了解生態(tài)意識(shí)。讓幼兒通過觀測(cè)和感知，嘗試構(gòu)建一個(gè)閱歷的`整體，有著對(duì)自然探究深入與豐富。將語(yǔ)言和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域緊密結(jié)合，有利于小伙伴萌發(fā)對(duì)自然探究的愿望。初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對(duì)奇異的植物世界常產(chǎn)生愛好，感受生命之間的親密關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道伙伴之間是要相互關(guān)懷相互援助的。

2、初步了解昆蟲和植物的關(guān)系，對(duì)奇異的植物世界常產(chǎn)生愛好，感受生命之間的親密關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1"花兒的伙伴"統(tǒng)計(jì)表。

2課件。

活動(dòng)過程:

(一)直截了當(dāng)，引出課題

老師:(出示開滿桃花的樹)小伙伴知道這是什么樹嗎?(幼兒回答)

老師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹)這棵樹怎么了?

幼兒:生病了……

老師:為什么會(huì)這樣?他的心情怎么樣?

幼兒:被風(fēng)吹了……

幼兒:很難過﹑不快樂﹑糟糕

(二)老師講解并描述故事

老師：小伙伴說得都很好，究竟是怎么呢?請(qǐng)小伙伴仔細(xì)聽一聽故事《小桃樹的奧秘》，答案就在里面。

老師：小桃樹有哪些好伙伴?(幼兒回答)

幼兒:小猴﹑小兔﹑小鳥

老師：對(duì)了，小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好伙伴，他們每天都要來探望小桃樹，和小桃樹做游戲，所以小桃樹身邊發(fā)生的一切事情，都逃不過小動(dòng)物的眼睛。

老師：小猴發(fā)覺桃樹"病"了以后，他認(rèn)為是誰損害了小桃樹?

幼兒:蜜蜂﹑蚯蚓………

老師：大家想到了請(qǐng)誰來為小桃樹看病?

幼兒:啄木鳥

老師：啄木鳥來了，他又是怎么做?怎么說的?(幼兒自由回答)

老師小結(jié)：原來蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的援助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說明白，很多昆蟲是植物的伙伴。

(三)花園里的奧秘

老師：花園里還有誰?他們?cè)谧鍪裁茨?

老師：蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?

幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛吃的蜂蜜)

老師:桃樹和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們?

幼兒:由于蚯蚓在土里鉆來鉆去是幫小桃樹松土，蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時(shí)候也給是小桃樹傳了花粉，沒有他們的援助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。援助小桃樹更好的生長(zhǎng)。

老師:你喜愛這個(gè)花園嗎?為什么?

幼兒:喜愛

幼兒:不喜愛………(幼兒自由回答)

老師:要是你在花園里，你情愿做誰?

幼兒:小鳥﹑小兔﹑小蜜蜂﹑蚯蚓﹑小猴﹑啄木鳥………(幼兒自由回答)

(四)小組合作與探究

老師:小伙伴們以小組為單位完成"花兒的伙伴"統(tǒng)計(jì)表。

老師:選取其中一組進(jìn)行展示與分析?？纯催@一組