人教版一年級上冊語文教案部編本全冊

（2016-2017學年第一學期）

學校：

教學班級：一年級一班

科目：語文

教師：

小學年級課時打算

（2016-2017學年度第一學期）

科目語文教學班級一（1）教材人教版

任課教師開課時間總授課節(jié)數(shù)136

課時計劃

周次教學內(nèi)容備注周次教學內(nèi)容備注

第4課口語交際：

1入學教育、識字1、2、311

我們是朋友期中考試

識字4、5口語交際、語文園地

212第6、7、8、9課

一

3漢語拼音1、213第9、10課語文園地五

漢語拼音2、3、復習，漢語拼音

414第5、6、7課

4

第8課，口語交際：用多

5漢語拼音5、6、715

大的聲音，語文園地六

6放假16第9、10、11課

7漢語拼音8語文園地二17語文園地七、第12、13課

14小蝸牛

8漢語拼音9、10、1118口語交際：小兔運南瓜

語文園地八

期末總復習

9漢語拼音12、13語文園地三19

第1、2、3課

1020期末考試

語文園地四

檢檢查人檢查時間檢查人檢查時間

查

記

錄

語文學科教育教養(yǎng)打算

（2016---2017第一學期）

年級：一年級一班教師：

總的教育目的總的教養(yǎng)目的

1、認對、讀準聲母、韻母，能準確地

拼讀音節(jié)；能說出聲調(diào)符號的名稱，

讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，

1、對學生進行尊敬老師、遵守紀律、

能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

熱愛學習、團結友愛等方面的入學常

2、準確認讀400個生字，說出基本筆

規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、

2、掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的

默寫100個生字，做到書寫正確、規(guī)

讀書習慣；掌握正確的寫字姿勢和握

范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照

筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜

田字格里的范字寫字。

學習用品的習慣。培養(yǎng)寫字興趣和良

3、能看圖用一句完整的話或幾名連貫

好的寫字習慣。

的話回答問題；能按照圖意用幾句連

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、

貫的話講一件簡單的事件。能用普通

熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)

話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大

學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，

方。

對學生進行良好的啟蒙教育。

4、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他

和句子的意思。

人交流。學說普通話，逐步養(yǎng)成說普

5、認識句號、問號、感嘆號，能讀

通話的習慣。

出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，

5、能認真聽別人講話，努力了解講話

能正確讀出長句子中的停連、輕重。

的主要內(nèi)容；有表達的自信心。積極

6、朗讀、背誦、指定的課文，能分角

參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

色朗讀課文。

7、正確地復述課文、語句連貫。能想

象課文所描繪的情境，知道課文的大

意。

一年級一班語文學科學期教學打算

（2016-2017學年度第一學期）

一、學情分析

一年級一班共有33人，其中男生17人，女生16人。他們

多數(shù)來自鎮(zhèn)本地，這群小孩天真活潑，尊重師長，團結同窗。通

過學前班的學習學生大體養(yǎng)成了學習適應，能主動參與課堂學

習，自覺的完成各項作業(yè)，平常學生比較喜愛閱讀一些趣味性強

的圖書，但念書的適應和方式還需教師多加指導。而且從語文的

反饋情形來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，

也有待提高。

二、教材分析

本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園

地、口語交際”六個部份。入學教育的目的在于幫忙學生了解學

校生活,了解學習常規(guī)。兩個單元的漢語拼音,學拼音的同時熟悉

100個經(jīng)常使用字。兩個識字單元各5課，每課認字7-12個。

14篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,每一個單

元的課文在內(nèi)容上有必然的聯(lián)系。每一個單元以后設語文園地,

以豐碩的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,進展語文能力。另外,

全冊設6個口語交際話題,安排在每一個單元后面,使學生在創(chuàng)

設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多

認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),表現(xiàn)了課程標準提出的

大體理念和大體精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時期性、

趣味性、普遍適用性等特點。

三、教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能

準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音

認讀漢字。

2.識字與寫字。

熟悉經(jīng)常使用漢字300個,其中100個會寫。喜愛學習漢字,

有主動識字的愿望。把握漢字的大體筆畫,能按筆順規(guī)那么寫字。

初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字適應。

3.閱讀。

學習用一般話正確朗誦課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。

學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認真聽他人發(fā)言盡力了解發(fā)言的要緊內(nèi)容。與他人交談,

態(tài)度自然大方,有禮貌。踴躍參加討論,對感愛好的話題發(fā)表自己

的意見。

四、本冊內(nèi)容的重點、難點

(一)、重點:

一、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學

是重點。

二、熟悉經(jīng)常使用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講一般話,慢慢養(yǎng)成講一般話的適應。

(二)、難點:

一、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生把握起來就比

較困難,因此,拼音教學是難點。

二、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字

教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積存語言,在閱讀教學中是個難點。

五、教學中采取的方法方式

一、幫忙學生了解學校常規(guī),幫忙學生養(yǎng)成良好的學習適應。

二、吃透新教材,深切了解學生,制造性地利用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅

的學習情境,激發(fā)學生的學習愛好。

4、增強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活

中學語文。

五、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培育合作探

討精神。

六、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體不同,及時導優(yōu)輔差。

八、重視學生寫字適應的培育,要增強寫字教學的指導。

六、課時安排

入學教育……………3課時左右

識字（一）

……………………1課時左右

…………1課時左右

…………1課時左右

…………1課時左右

…………1課時左右

口語交際：我說你做……………1課時左右

語文園地（一）……………………4課時左右

歡樂念書吧…………1課時左右

漢語拼音,語文園地（二）,語文園地（三）…30課時左右

課文

………………2課時左右

……………2課時左右

………………2課時左右

………………2課時左右

口語交際：咱們做朋友……………1課時左右

語文園地（四）…………………2課時左右

識字（二）

…………1課時左右

………1課時左右

…………1課時左右

…………1課時左右

…………1課時左右

語文園地（五）…………………2課時左右

課文

………………2課時左右

…………………2課時左右

…………………2課時左右

…………2課時左右

口語交際：用多大的聲音………1課時左右

語文園地（六）…………………2課時左右

………………2課時左右

……………2課時左右

………2課時左右

語文園地（七）…………………2課時左右

………2課時左右

…………………2課時左右

14.小蝸?！?課時左右

口語交際：小兔運南瓜………………1課時左右

語文園地（八）…………………2課時左右

課題《入學教育》

教學內(nèi)容課本p2-p5

課時第一課時

本課由四幅圖畫組成，分別以“我是中國人”、“我是小學

教材分析生”、“我愛學語文”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演

練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良

好的學習習慣。

1、使學生知道自己中國人。

教學目標2、初步激發(fā)學生做個中國人的自豪感。

3、訓練學生的觀察力和辨別能力。

教學重點培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、

讀書、寫字的習慣。

教學難點養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學準備放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學過程二次備課

（一）、引導學生認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。

（1）請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓學生知

道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是

中華人民共和國。

（2）請學生看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，（有的是

黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍眼睛；有的是灰眼睛；有

的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……）說說他們和

中國娃娃有什么不同。

（3）請學生和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與

外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。

（二）、引導學生了解中國的地理位置。

（1）請學生看世界地圖，找出中國在上面的位置，并觀

察中國地圖的輪廓。

（2）讓學生知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，

有五十六個民族，很多民族有不同的服飾，有自己的語言。

（三）、讓學生了解中國的語言文字。

（1）放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自

己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

（2）請學生說說用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然

后告訴學生，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。

（四）、教師小結。

幫助學生了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等

方面的特點。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。

上學了

我是中國人

板書設計

黑頭發(fā)，黃皮膚

56個民族

教學反思

課題《入學教育》

教學內(nèi)容課本p2-p5

課時第二課時

1、能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認

教學目標讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。

2、通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。

3、培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。

教學重點培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀

書、寫字的習慣。

教學難點養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、看圖引入，學習詞句：

1、了解“學生”的意思，認識“小”字。

（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。

板書：學生

（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）

（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小

（4）指名讀：“小學生”。

（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題

頭畫，指名說

2、朗讀句子“我是小學生”。

（1）聽老師用上“小學生”這個詞語說一句話。（我是小學

生）。誰也會說這句話？

（2）現(xiàn)在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶

笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）

（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。

二、游戲鞏固，復習認讀“小學生”

1、叫號游戲。

游戲準備：相關的卡片：小學生

游戲步驟：（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼

（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號一號是什

么？）。

（3）學生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）。

2：聽一聽，唱一唱《上學歌》

過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演

一演！

一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）

二聽兒歌，跟著輕聲唱。

三聽兒歌，大聲唱。（指名演一演，評一評）

兒歌《我是小學生》

太陽笑，

板書設計鳥兒叫。

背上小書包，

我去上學校。

教學反思

課題《入學教育》

教學內(nèi)容課本p2-p5

課時第三課時

教學目標觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學語文學習的快樂。依據(jù)畫面提

示，對學生進行良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。

教學重點培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀

書、寫字的習慣。

教學難點養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、出示圖一，觀察畫面

1、圖上畫著是誰？

2、這位小女孩在干什么？

3、看圖說話：讀書的正確姿勢。

4、學生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。

5、模擬練習讀書。

二、出示圖二，說說做做

1、看圖說說寫字的正確姿勢。

2、小結：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導握筆姿勢。

4、按正確的寫字姿勢練習寫自己的名字，師巡視糾正：沒

有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。

三、出示圖三，觀察圖畫

1、圖上畫的有哪些人？

2、他們在干什么？

3、小結：聽別人講的時候要坐端正。

自己說的時候聲音要洪亮。

四、鞏固和延伸

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2．同桌競賽，互相提醒。

3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確

的好學生，戴小紅花。

兒歌《我是小學生》

太陽笑，

板書設計鳥兒叫。

背上小書包，

我去上學校。

教學反思

課題《入學教育》

教學內(nèi)容課本p2-p5

課時第四課時

教學目標觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學語文學習的快樂。依據(jù)畫面提

示，對學生進行良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。

教學重點培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀

書、寫字的習慣。

教學難點養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一）出示圖片，引入激趣。

教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識

這些字嗎？

(二)激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。

1、觀察圖：請你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

3、培養(yǎng)學習習慣。

（1）、提出要求。

（2）、教師示范。

（3）、學生演練，教師檢查、指導。

（三）、教學兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進教室來坐好。

學習用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話認真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家夸我學習好。

快進教室來坐好。

學習用品放整齊，

等待老師來上課。

板書設計老師說話認真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

教學反思

第一單元教材分析

一、單元教材分析

本單元是識字教學，本單元教學內(nèi)容包括：：一、《天地人》；二、《金木水火

土》；3、《口線人》4、《日月水火》；五、《對韻歌》5篇識字課，《語文園地一》

和一個口語交際《我說你做》。本組是識字教學單元，文體多樣，內(nèi)容豐碩，充

滿童趣。本單元主若是通過五課和一個語文園地讓學生初步在具體的語言環(huán)境中

熟悉35個生字，其中會寫15個，感受文字的魅力?！短斓厝恕啡∽匀纸?jīng)“三

才者，天地人，三光者，日月星”，說的是天地人和的和諧景象；《日月水火》是

識字，寫字教學的第4課，文中的8個字都是象形字，而且配有形象的圖片。

《口線人》有一幅圖、和一篇童謠，字在圖中呈現(xiàn)，《對韻歌》以對對子的形式，

刻畫了漂亮的自然景象。

二、單元教學目標

（一）知識目標

一、熟悉35個生字，會寫15個字，熟悉10種筆畫。

二、能正確、流暢地朗誦和背誦識字童謠。

（二）能力目標

一、能借助不同方式熟悉生字。

二、熟悉反義詞，把認字和熟悉事物結合起來。

（三）情感目標

一、能正確、流暢地朗誦識字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，能夠酷愛班集體。

二、能感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。

3、口語交際引導學生觀看游戲的進程，培育學生注意聽他人說話的能力和高聲

說話讓他人聽得見的能力。

三、單元教學重、難點

重點：

一、熟悉35個生字，會寫15個字，熟悉10種筆畫

二、能正確、流暢地朗誦和背誦識字童謠

難點：

一、指導學生在田字格中正確的書寫生字。

二、通過朗誦，體會詩歌的韻味和美好的意境。

四、單元課時安排：

一、天地人；1課時

二、金木水火土；1課時

3、口線人1課時

4、日月水火；1課時

五、對韻歌。1課時

口語交際：我說你做1課時

語文園地一4課時

課題1天地人

教學內(nèi)容課本p66

課時第一課時

知識與技能

“天、地、人、你、我、他”6個生字。

2.讀準字音，認清字形。

教學目標3.結合漢字演變課件，引導學生了解漢字的發(fā)展演變，學

習漢字。

情感態(tài)度與價值觀

提高學生的識字能力，激發(fā)學習漢字的興趣。

教學重點會認本課6個生字，讀準字音，認清字形。

教學難點“地、我”的認讀。

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.中國漢字發(fā)展源遠流長，漢字文化對周邊國家（如：韓國、

日本等）的文化發(fā)展也有很大的促進和影響。（播放“漢字熱”視頻，

引導學生感知。）

2.同學們，在日常生活中，我們除了要會說，還要會認讀、會

運用這些漢字。（教師引導學生，明白學好漢字的重要性，樹立學好

漢字的決心。）

二、借助教具、初識“人”

1.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導學生說話。

2.師：是啊，我們古代是非常注重以禮待人的，在路上遇到別

人，或請別人幫助（拜別、感謝）都是要行禮的。所以我們古人造

出來的“人”字就是一個謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。（出示

甲骨文“人”字）

“人”字是怎么寫的么？（鼓勵學生大膽上黑板書寫，對于學生書

寫的對與錯，都予以肯定，然后再糾正。）

4.教師板書：人。教學認讀，學生齊讀兩遍。引導識記字形。

三、圖文結合，學習“天、地”

1.師：同學們，老師經(jīng)常說我們要做一個頭頂天，腳踩地，堂

堂正正的男子漢。那你們知道天和地這兩個生字怎么讀寫嗎？（教

師在黑板上書寫：天地）教師領讀，學生齊讀兩遍。

“天”的圖片，引導學生觀察，這張圖片像我們生活中的什么？（學

生自由討論交流，舉手發(fā)言）

（預設：一個人頭上頂著一個東西；一個人頭上戴著一頂帽子……）

“天”的字體演變動畫，引導學生了解其演變過程。

4.師：我們頭上頂?shù)氖翘?，腳下踩的是地，那么“地”字有什么

特點呢？（偏旁是“土”）

5.板書：地，教師簡介“地”字的構字特點和演變過程。學生認

讀。

四、教學“你、我、他”

1.師：前面我們已經(jīng)學習了“天、地、人”三個生字，誰還記得

怎么讀？（出示生字，指名讀，抽讀，師相機正音）我們經(jīng)常會說

“小朋友是一家，不分你我他”。那誰知道“你、我、他”這三個字

怎么讀？（教師引導認讀生字）我們應該如何識記？（學生識記字

形）

2.師：同學們真是太聰明了，老師只是稍稍點撥了一下，大家就

會認、會讀了，還能牢牢地記在心里。

板書設計天地人

你我他

教學反思

課題2、金木水火土

教學內(nèi)容課本p7-p8

課時第一課時

知識與技能

“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。

教學目標2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

情感態(tài)度與價值觀

提高學生的識字能力，激發(fā)學習漢字的興趣。

教學重點讀準字音，認清字形。

教學難點正確、美觀地書寫。

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、直接導入，學習對韻歌

1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù)；第二句講的是五行；第

三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，

介紹了時間概念。

3.教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。

4.學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

二、學習生字

1.教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導發(fā)音。

3.識記字形。

（1）識記“一”，教師點撥引導：

設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。（木棒豎起來是“1”，

橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導學生知道兩根木棒疊

加是“二”，認讀、識記。）

(3)識記“三”。（方法同上）

(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學“四、五”，引導

識記）

(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

4.出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。

三、指導書寫

1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。

2.我們已經(jīng)會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫

好嗎？

3.認識田字格。（課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎

中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。）

“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。）

5.教學其他生字。（注意先教學筆順，然后再引導書寫。）

6.學生自由練習，師巡視針對指導。

四、小結

1.教師：今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會認、會

寫課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，

讀準、讀順。

2.再讀課文，練習背誦。

2、金木水火土

板書設計一二

三上

教學反思

課題3口耳目

教學內(nèi)容課本p9-p10

課時第一課時

知識與技能

“口、耳、目”等7個生字，會寫“口、目”等4個生字。

教學目標2.讀準字音，認清字形。

3.結合課文插圖，認識一些身體器官名稱。

情感態(tài)度與價值觀

結合身體器官，認識生字，感受學習漢字的樂趣。

教學重點掌握本課生字，讀準音，認清形

教學難點目和口的寫法

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、直觀導入，形象教學

1.出示人體器官掛圖，指導認識“口、耳、目、手、足”人體器官。

2.出示這五個字的演變過程。（圖畫—甲骨文—小篆體—簡化字），讓

學生感知這些生字的演變發(fā)展。

3.師：我們已經(jīng)知道這些生字是我們身體的一部分，那么這些“身體

器官”到底能做哪些事呢？我們一起來學習一下。

二、初識生字，了解作用

1.（教師指著自己的嘴巴）提問：

（1）同學們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（學生自由發(fā)言）

（如：能講話、吃飯、喝水……）

（2）老師正在用口做什么？（向同學們提問）

（3）原來口（嘴巴）的用途這么大呀，真是太奇妙了。同學們，快

快用你們的口（嘴巴）把這個生字讀一讀吧。（出示：口）

“耳”“目”“手”“足”。

師：小豬耳朵大大，呼扇呼扇……同學們，那我們的耳朵可以用來

做什么呢？（聽話）

3.我們的眼睛（目）、小手、腳（足）又有哪些用途呢？（眼睛：觀

察事物；小手：拿筆寫字；足：走路、站立。）

4.師小結：我們的人體器官的作用還真大呀，我們一定要好好保護它

們哦！

三、師生交流，學習生字詞

1.四人小組合作學習，交流識記生字的方法，并和大家說一說自己是

如何記住的。

2.全班交流自己識記生字的小竅門。

3.游戲鞏固，加強記憶。

“找朋友”游戲。

黑板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名學生將手中對應的

生字卡貼在圖片下面。（學生貼對之后，再帶領大家讀一遍）

4.出示課件（站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。）同學們，這兩句

話告訴我們平時站、坐、走、躺時應該怎么樣？（學生自由舉手說，

教師評價，總結）

5.師小結：這兩句話告訴我們站立的時候要保持身體直立，不要東倒

西歪，要像一棵松樹一樣。坐要有坐樣，端端正正，不要晃來晃去。

走路的時候，不要慢慢吞吞，要迅速。臥姿要側(cè)臥，舒適。（認讀“站、

坐”）

四、指導書寫生字

“口、目、耳、手”，指名認讀，并進行口頭擴詞練習。

2.開火車讀，卡片抽讀。

3.指導觀察生字在田字格中的位置以及筆順書寫。

4.教師范寫生字，學生練習書空。

5.學生在作業(yè)本上自由練習，教師巡視，個別指導。

6.展評書寫情況。

3口耳目

口目

板書設計

耳手

教學反思

課題4日月水火

教學內(nèi)容課本p11-p12

課時第一課時

知識與技能

“日”“月”“水”等8個生字，會寫“日”“田”“禾”等4個生

字。

教學目標“點”“捺”。

3.能夠掌握象形字的學習方法，培養(yǎng)識字能力。

情感態(tài)度與價值觀

感悟漢字的形象性，體味學習漢字的樂趣。

教學重點會認本課8個生字，會寫本課4個生字。

教學難點讓學生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、復習鞏固，猜謎導入

1.師：上節(jié)課我們學習了四個生字，同學們還記得嗎？（出示卡片讓

學生認讀，并讓學生自己在田字格中練習書寫）

2.師：這節(jié)課呀，我們先來玩一個猜謎語的游戲。請大家豎起耳朵聽

仔細哦！

3.師：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見它，不是下雨就刮風?！?/p>

同學們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？（學生思考后，老師

鼓勵學生大膽發(fā)言，說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽”）

4.課件出示太陽圖片，引導學生由“太陽”過渡到“日”。

5.師：下面我們再猜一個謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。有時

像個圓盤，有時像把鐮刀。誰知道這是什么？（生：月亮）

二、識記生字，了解字意

1.師：剛剛我們猜了兩個謎語，謎底是“日”和“月”。那你們看看，

圖上畫的是什么呀？（課件出示日、月圖片，讓學生舉手回答）

2.師：現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個字的演變過程。（課件

出示“日”“月”的演變過程）

3.仔細觀察漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字），找出它

們的相似之處。

三、師生交流，學習生字

“日”“田”“禾”“火”，要求學生結合圖畫，展開想象，按照自己

的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點，并分析生字、釋義。

2.指導學生按正確的筆順順序在田字格中書寫生字，學習“捺”“點”

兩種筆畫。

四、游戲鞏固，加強記憶

“孔雀開屏”?？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋€生字，讓學生開火車

讀生字。

2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾

巴就會發(fā)光，變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧！

“猜一猜，連一連”習題，老師講解。

4日月水火

日天

禾火

板書設計

教學反思

課題5對韻歌

教學內(nèi)容課本p13

課時第四課時

知識與技能

“對”“云”等7個生字，會寫“蟲”“云”等3個生字。

教學目標2.朗讀課文，并練習背誦。

3.讀準字音，認清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習《對韻歌》的興趣，能自己對對子。

教學重點朗讀《對韻歌》，并練習背誦。

教學難點讀準字音，認清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、激趣導入

同學們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這

個家園中，我們可以看到許多美麗的景象，（如：把地球媽媽打扮得

漂漂亮亮的花草樹木）說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來讀讀課文吧，

這是一首《對韻歌》。（板書課題，齊讀）

二、讀通課文，整體感知

1.教師示范讀課文，學生認真聽，注意聽清字音，沒聽清楚（明白）

的標上記號。

2.教師領讀，學生一句一句地跟讀。重點教讀以下生字詞：

對ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ風ｆēｎɡ花ｈｕā鳥ｎｉǎｏ蟲ｃｈóｎɡ水ｓ

ｈｕǐ秀ｘｉù

柳ｌｉǔ綠ｌǜ桃ｔáｏ紅ｈóｎɡ

3.學生小組內(nèi)合作，互相幫助，準確、熟練地朗讀課文。

4.學生自由讀。（注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，小手指著，眼睛看

著，小嘴讀著。）

5.指名讀生字，集體正音。（如：這個小朋友讀得正確嗎？我們應該

怎么讀？）

強調(diào)：“云、雨、魚”是整體認讀音節(jié)；“風、蟲”是后鼻音。

6.全班齊讀。

三、鞏固生字，探究學習

1.師：同學們讀得真好，下面我們一起來看一看課文主要描述了哪些

事物？（學生作答）

師板書：云——雨雪——風花——樹鳥——蟲山清——水秀柳綠—

—桃紅

（1）為什么用“云”對“雨？（教師引導學生知道烏云過后伴著雨。）

（2）教師簡單講解其他事物為什么相對。（如：柳樹抽出新綠的時

候，桃花也綻開朵朵紅蕊。）

2.小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與

組之間對對子。在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。

3.全班組織對對子，師生即興對對子。

4.朗讀課文，練習背誦。

四、學寫生字，識記字形

1.出示會寫生字，采取多種形式認讀。

2.自由識記字形，全班交流。

3.引導學生觀察生字在田字格中的筆畫位置以及筆順書寫。

4.教師范寫，指導難寫的字。

5.學生自由練寫，教師個別針對指導。

5對韻歌

板書設計

蟲云山

教學反思

課題口語交際：我說你做

教學內(nèi)容課本p14

課時第一課時

教學目標讓學生能夠養(yǎng)成大聲說，讓別人聽得見，

注意聽別人說話的好習慣

教學重點養(yǎng)成良好的聽講和說話的習慣。

教學難點養(yǎng)成良好的聽講的習慣。

教學準備

教學過程二次備課

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師讓一名學生去辦公室取書，生照著老師說的去取，取來

后討論為什么他取得這么快？從而引出課題。(板書：大聲

說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)

二、繼續(xù)情境，明確要求

1、師要求我們拿出語文書、練習本、鉛筆和橡皮，并把它

們擺在桌子上。還提出了具體的擺放位置。

2、討論：請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生相互查

看，老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣

呢？

要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點——生(齊聲

讀板書內(nèi)容)：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。

三、游戲活動，戲中明理

1.第一輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡

皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書

包里。(生照做，教師根據(jù)學生活動情況點評，鼓勵學生認

真聽清命令。)

2.第二輪游戲：同學說，大家做。生1：請大家站起來，

一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結：

聽得準、記得牢、說得清。

3.第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布

命令，其他人照著做。

四、活動總結、拓展延伸

師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么

收獲想和大家分享嗎？

我說你做

大聲說，讓別人聽得見

板書設計注意聽別人說話

教學反思

課題語文園地一

教學內(nèi)容課本p15-p19

課時第一課時

1、加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

2、復習鞏固認識的字，學習數(shù)字“六“和“十”。

3、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習

教學目標語文的興趣。

4、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

5、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

6、培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。

教學重點對要求認讀的生字的掌握與書寫，比較觀察形近字，提高認讀生字的能力。

教學難點學習古詩及背誦。

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、學習“識字加油站”

1、教師引導讀詩，并讓學生猜猜這是些什么？

2、學生做答。

3、學生自學生字。

4、教師帶讀，重點認讀“六、七、八、九、十”，同時復習

學過的“一”至“五”，使學生掌握“一”至“十”的認識

5、教師范寫“八、十”，學生書寫。

二、學習“字詞句運用”

1、學生齊讀書本上的三組字。

2、學生分組討論：這些學過的每一組字之間有什么聯(lián)系？

3、學生組詞，然后進行增減筆畫的比賽。

4、總結并再次認讀三組字。

三、課堂小結

通過這一節(jié)課的學習，你學到了哪些新的知識?

語文園地一

八十

板書設計

教學反思

課題語文園地一

教學內(nèi)容課本p15-p19

課時第二課時

1、加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

2、復習鞏固認識的字，學習數(shù)字“六“和“十”。

3、把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習

教學目標語文的興趣。

4、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

5、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

6、培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。

教學重點對要求認讀的生字的掌握與書寫，比較觀察形近字，提高認讀生字的能力。

教學難點學習古詩及背誦

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、學習書寫提示

1、教師組織同桌之間互相討論：這些字都有哪些我們學過

的筆畫？這些筆畫怎么讀？書寫漢字是要注意什么？

2、教師指名在黑板上進行書寫，書寫時要寫出每一筆畫，

最后才寫整個漢字。

3、教師指出錯誤的地方，并書寫正確的筆畫和漢字。

4、教師板書，在田字格中寫“二三十禾”。

5、組織學生在田字格里練習書寫。

二、學習日積月累

1、播放《詠鵝》，學生欣賞

2、教師提示讀時速度稍慢，注意停頓。

3、教師范讀，學生練讀。

4、學生分組誦讀古詩《詠鵝》。

詠鵝

鵝鵝鵝

板書設計曲項向天歌

白毛浮綠水

紅掌撥清波

教學反思

課題語文園地一

教學內(nèi)容課本p15-p19

課時第三課時

教學目標1、加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

2、培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。

教學重點對要求認讀的生字的掌握與書寫，比較觀察形近字，提高認讀生字的能力

教學難點養(yǎng)成良好的讀書的習慣。

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、復習

1、書寫八和十，每個寫2個。

2、背誦古詩《詠鵝》

二、學習“和大人一起讀”

1、播放《小兔子乖乖》，學生欣賞

2、教師領讀，學生跟讀。

3、引導思考：小兔子第一次為什么不開門？

4、教師指導學生有感情地朗讀。

板書設計

教學反思

課題語文園地一快樂讀書吧

教學內(nèi)容課本p15-p19

課時第四課時

1、引導學生養(yǎng)成閱讀的好習慣。

教學目標2、讓學生初步了解什么是拼音，使學生意識到學習拼音的重要

性。

教學重點引導學生養(yǎng)成閱讀的好習慣。

教學難點初步了解什么是拼音

教學準備多媒體

教學過程二次備課

一、指導課文。

1、引導學生觀察圖畫，組織學生說說圖畫中的內(nèi)容。

2、學生分組交流自己讀了哪些書，并說說你印象中最深刻

的是哪本書。

3、組織學生主動上臺講故事。

4、讓學生初步了解什么是拼音。

二、指導閱讀。

1、閱讀小童話《假面舞會》

（1）教師引導學生閱讀。

（2）思考：你覺得這個故事中什么地方有趣？

（3）教師組織學生把喜歡的詞句互相讀一讀。

2、走進“童話森林”

（1）說說自己喜歡的小動物，講講讀過的有關小動物的童

話故事。

（2）組織學生自讀小童話《快樂小屋》《和下一個就是我》

3、全體集體交流讀書的收獲，教師點評。

三、總結

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計快樂讀書吧

教學反思

附件三：語數(shù)英單元反思表

學科第單元教學反思

第二單元教材分析

一、單元教材分析

本單元是拼音教學，本單元教學內(nèi)容包括：：一、《a,o,e》；二、《i,u,v,y,w》；

3、《b,p,m,f》4、《d,t,n,l》；五、《g,k,h》；六、《j,q,x》；7、《z,c,s》；八、

《zh,ch,sh,r》8篇拼音課，《語文園地二》。本組是拼音教學單元，文體多樣，

內(nèi)容豐碩，充滿童趣。本單元主若是通過八課和一個語文園地讓學生初步在具體

的語言環(huán)境中熟悉6個單韻母，23個聲母，3個整體認讀音節(jié)，每課配有形象的

圖片。要求學生能聽說讀寫這些字母，并能拼出相應的音節(jié)。

二、單元教學目標

（一）知識目標

一、熟悉6個單韻母，23個聲母，3個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正

確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音熟悉23個生字。

（二）能力目標

一、能借助拼音熟悉生字。

二、熟悉拼音，把拼音和圖片識字結合起來。

（三）情感目標

一、對學生進行良好的思想道德和學習適應的教育

二、激發(fā)學生學習漢語拼音、學習語文的愛好。

3、給學生以美的熏陶，情的感染和理的啟發(fā)，鼓勵學生踴躍向上。

三、單元教學重、難點

重點：熟悉6個單韻母，23個聲母，3個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正

確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音熟悉23個生字。

難點：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

四、單元課時安排：

一、aoe2課時

二、iuüyw2課時

3、bpmf2課時

溫習一1課時

4、dtnl2課時

五、gkh2課時

六、jqx2課時

溫習二1課時

7、zcs2課時

八、zhchshr2課時

語文園地二3課時

課題1、aoe

教學內(nèi)容P20-P21

課時第一課時

知識與技能

1.學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學目標2.認識四個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四個聲調(diào)。

3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe。

情感態(tài)度與價值觀

通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

教學重點學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形,并能正確書寫。

教學難點認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe

教學準備錄音

教學過程二次備課

一、兒歌導入，激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它。

幫助學好普通話，我們決心學好它。

2.老師向?qū)W生講解學好拼音的作用及重要性，引導學生樹立學好漢語

拼音的堅定決心。

二、學習單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書a。

2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做

示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），

發(fā)音過程中口形不要變。

3.學生觀察模仿，體會發(fā)音要領?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學生

讀準a的音；可編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。

4.再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就

是a的音。（張大嘴巴aaa）

5.學生反復練習發(fā)a的音。老師巡視指導糾正，單個練習。（開火車

讀）

三、學習單韻母o和e(方法同上)

1.發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆

起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴

ooo）

2.教學“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”

是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬

高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小eee）

四、學習聲調(diào)

1.認識聲調(diào)符號，結合手勢和兒歌學習。

“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。

①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

②指導觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習。

汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡

ààà。

2.練習讀aoe的四聲。

練習帶聲調(diào)朗讀，教師引導用帶聲調(diào)的aoe組詞說句。

1aoe

āáǎà

板書設計

ōóǒò

ēéěè

教學反思

課題1、aoe

教學內(nèi)容P20-P21

課時第二課時

知識與技能

1.學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學目標2.認識四個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四個聲調(diào)。

3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe。

情感態(tài)度與價值觀

通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

教學重點學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形,并能正確書寫。

教學難點認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe。

教學準備課件

教學過程二次備課

一、激趣導入

1.出示課件（游戲）：找房子。

2.老師引導學生將課件展示的12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。

采用開火車的形式，學生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對

了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。

二、教寫aoe三個單韻母

1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的

規(guī)格書寫。

2.指導書寫。

①教學ɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第

二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。

再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半

圓下方相接后向右彎。

②教學o和e。（方法同上）

3.學生自由練寫。

三、鞏固練習，加深印象

1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

2.師總結：現(xiàn)在我們學習了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽子，

課后大家還要多多練習這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！

1aoe

āáǎà

板書設計

ōóǒò

ēéěè

教學反思

課題2、iuüyw

教學內(nèi)容P22-P23

課時第一課時

知識與技能

1.學會iuü三個單韻母和yiwuyu三個整體認讀音節(jié)。

教學目標2.掌握iuü的四個聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。

3.學會yw和yiwuyu的正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點學會三個單韻母和三個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，并能正確書寫。

教學難點明確整體認讀音節(jié)的概念。

教學準備

教學過程二次備課

一、復習檢查，導入新課

1.同學們，你們還記得咱們上節(jié)課學習了哪三個單韻母嗎？課件出示

配圖文字，老師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。

（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅通通，公雞一叫oo

o；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。）

2.今天，我們還要認識三個單韻母。(板書：iuü)希望每位同學都能

認真聽、仔細看、正確讀。

二、教學iuü的發(fā)音

1.看圖說話引出字母。（課件出示課