手指教案合集10篇

手指教案合集10篇

手指教案篇1

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(7)

齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

二、初讀課文，感知整體(10)

自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。

三、自主識字，交流評議(13)

抽讀生詞，同桌互查。抽個(gè)別讀。開火車讀。交流識字方法。

四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)

默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什

么。用自己的話說說。說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

書寫本課生字新詞。朗讀課文。教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備

課文朗讀CD。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)(10)

復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

默寫生字詞語。

指名朗讀課文。

二、自讀自悟，理解課文(20)

1.學(xué)習(xí)起因部分。

⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的

事?勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園

丁”，堪稱“綠手指”。

2.學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?

勾畫出來，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會。

⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、交流討論(5)

黑色金盞花還能開放嗎?

四、布置作業(yè)(5)

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

手指教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、結(jié)合手掌的外形，按照構(gòu)思將樹干輪廓勾畫出來。

2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈、以及小圖案裝飾樹干、樹冠。

3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。

【活動準(zhǔn)備】

粗細(xì)記號筆、白紙人手一只；范畫。

【活動過程】

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。

今天，魔幻小精靈給我們帶來了一副神奇的畫，你們想不想

看？（黑板上展示作品）

你看到了什么？這棵樹像什么呢？（像我們的手掌）對，這

棵樹就叫手指樹。

二、引導(dǎo)幼兒探索：

1、魔幻小精靈告訴老師畫手指樹應(yīng)該用記號筆把你手掌的

輪廓畫出來，然后再畫它的樹干，這樣一棵魔幻手指樹就畫好了。

2、我們的手掌能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀！

三、教師教畫過程。

1、老師請小朋友把手放在紙上，用記號筆沿著手的輪廓把

它畫出來，教師請幼兒在紙上畫棵樹。

2、師：這棵魔幻手指樹還缺少點(diǎn)什么：（樹葉、花紋），

好，今天我們就用線描的方法來裝飾這棵神奇的魔幻手指樹！可

以怎么裝飾呢？

幼：可以用各種各樣的圖形和線條來裝飾。

3、師：你們熟悉哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……

（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法）

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友用小的記號筆來用各種圖形和各種線條來

裝飾你所畫。

1、作畫的時(shí)候提醒幼兒保持畫面的整潔。

2、在邊上寫上自己的學(xué)號。

五、講評作品，結(jié)束活動。

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡

的樹”。

2、請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點(diǎn)意見。

3、介紹線描畫，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

手指教案篇3

活動目標(biāo)：

1.能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化

的快樂。

2.通過親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長的感情。

活動準(zhǔn)備：

牙刷、叉子（實(shí)物）；兔子、小花貓、老虎（玩具）、小蘋

果

活動過程：

一、活動開始

爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶的對面，媽媽的

身后藏著實(shí)物。

二、活動開展

1.媽媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，

變成小牙刷，刷刷刷

（媽媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動作；爸爸輕輕地抓

著寶寶的手，用一根手指跟媽媽做同樣的動作）

2.媽媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳（媽媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸

抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動作）

3.依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、

小花貓和大老虎。

4.媽媽把玩具放在寶寶的前面，媽媽念著兒歌讓寶寶選出

相對應(yīng)的物品（爸爸幫忙）

5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和

媽媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。

三、活動結(jié)束

1.媽媽說著兒歌，寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動作。

2.寶寶做對動作，爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果做為獎勵(lì)。爸爸

和媽媽都把大拇指送給寶寶。

手指游戲兒歌：

一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳

三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉

四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵

五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫

手指教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語。

2、概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作

者描寫手指的方法，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)一致才有力量的道理。

3、學(xué)習(xí)作者幽默、擬人、排比等修辭表達(dá)和生活化的寫作

視野。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解各根手指的特點(diǎn)及其特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)豐子愷獨(dú)特的表達(dá)與生活化的寫作視野。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題。

請同學(xué)們伸出你的手來，看著手，你最想說什么？

我們剛剛是按著我們對手的一些認(rèn)識與看法談了，作家豐子

愷他比我們觀察得更仔細(xì)，并寫下了一篇有趣又意味深長的__

《手指》。下面我們來學(xué)習(xí)這篇《手指》

二、初讀了解內(nèi)容。

1、自讀課文：讀準(zhǔn)生詞，難讀的句子多讀幾遍至讀通，想

一想，課文寫了有關(guān)手指的什么？

2、交流自學(xué)情況

檢查生字：死力抵住

用勁扳住

拼命按住

窈窕

相貌堂皇

養(yǎng)尊處優(yōu)

體態(tài)秀麗

渺小

附庸

找找這些詞編排的特點(diǎn)，如第一類詞前面兩字為力度之詞，

后面是手的動作之詞，它們差別細(xì)微，可見作者用詞準(zhǔn)確而富有

變化。第二類是描寫手的外貌的擬人化之詞。

檢查__內(nèi)容的了解情況：__寫了手指的什么？（每一根手指

不同的外形與特點(diǎn)）

三、細(xì)讀課文，隨機(jī)了解各手指的特點(diǎn)及表達(dá)方法。

1、再讀課文，想想，作者在寫各根手指時(shí)從哪些方面來寫，

每根手指各有什么特點(diǎn)

交流并板書：大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作復(fù)雜

中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯

無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱

2、選出喜歡的手指、句子來仔細(xì)讀，說說喜歡的理由。

3、交流：

①例如拉總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴

出來，叫他死力抵住；血要流出來；叫他拚命按?。恢貣|西要翻

倒去，叫他用勁扳住。凡是討好的生活，卻輪不上他。（以舉例

的方式寫出了大姆指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個(gè)做什么事

都愿意出力的無名英雄，再以對比的方式寫出了它踏實(shí)、忠誠卻

不好大喜功。學(xué)生說完體會后還要讀一讀，體會作者的譴詞用語

和擬人、排比的修辭妙處。）

②他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)

候，全靠他推動筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；

穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬

傷，他消受的機(jī)會最多。他具有大拇指所沒有的機(jī)敏，打電話、

扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，

終是以他為主。（擬人、排比，寫出了食指身處險(xiǎn)境卻勤奮賣力、

敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的特點(diǎn)）

③他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指

貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他

永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。（以

比喻、擬人的修辭寫出了中指姣好的外形特點(diǎn)）

以上句子為交流的典型句子，其余隨機(jī)。

4、表演五指爭論。

A、四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、

小指，爭一爭誰的優(yōu)點(diǎn)多。

B、請學(xué)生談?wù)勼w會。

5、齊讀結(jié)尾，說說作者寫作的用意。

雖然五根手指外形、作用各不相同，但是如果它們彼此孤立，

便誰也不能很好的發(fā)揮作用，反之，團(tuán)結(jié)一致，將威力無比。不

僅手指導(dǎo)要團(tuán)結(jié)，人處在一個(gè)集體、一個(gè)班級，都要心往一處想，

勁往一處使，集體的力量才能不斷壯大。讓生明白團(tuán)結(jié)的重要性。

四、寫法遷移。

豐子愷將小小的手指從外形、到手指寫得如此妙趣橫生，不

禁讓人思索。你看到過他筆下手指所從事的事業(yè)、

【板書設(shè)計(jì)】

5、手指

大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作復(fù)雜

中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯

無名、小指：秀麗可愛，能力薄弱

【教學(xué)反思】

豐子愷先生寫的散文《手指》，這篇__開門見山指出每個(gè)人

都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著

就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最

后闡明了一個(gè)道理，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，

那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

為了突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的體會五根手指如果能團(tuán)結(jié)一

致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)

弱、美丑之分了這個(gè)道理，我設(shè)計(jì)了表演五指爭論這個(gè)環(huán)節(jié)。四

人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無名指、小指，爭一

爭誰的優(yōu)點(diǎn)多，一番爭論下來，請學(xué)生談?wù)勼w會。讓他們感受到，

只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的。在讓學(xué)生互相找找對方的優(yōu)點(diǎn)，贊一

贊，懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。闡明團(tuán)結(jié)就是力量的人生道理，結(jié)合

生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊(yùn)含的道理。

手指教案篇5

活動目標(biāo)：

1.說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。

2.認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

活動過程：

1.認(rèn)識手指：

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長

短、粗細(xì)。

小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。

讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師

說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。

2.引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作。”教

師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動

物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲

(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)

念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，

分角色表演兒歌。

附兒歌：手指謠

食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。

伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

活動反思：

活動不僅要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒

歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的

名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個(gè)有趣的

手指游戲。

手指教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過手的活動，表現(xiàn)和模仿各種不同的動物，增強(qiáng)幼兒

手的靈活性。

2、在進(jìn)行手指造型的過程中，發(fā)展幼兒的想象力、語言表

達(dá)能力及發(fā)散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

活動準(zhǔn)備：

1、大型積木搭建的動物園造型。

2、各種小動物的圖片。

3、背景音樂。

活動過程：

1、教師以一則輕松的手指游戲，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入教

學(xué)。

教師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動，幅度盡

量大些，然后再從小指轉(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂，反復(fù)進(jìn)行。

2、展開并發(fā)展活動。

（1）手的用處。讓幼兒自由討論，說出手的各種用處。

（2）學(xué)用手作小動物造型。

（3）教師用手指動物造型自編一個(gè)簡短、生動的小故事。

（4）請幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型

來自編小故事練習(xí)講述、表演。教師注意傾聽，并在傾聽過程中

給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、游戲“送小動物入園”。

以“送小動物入園”的游戲，來豐富、鞏固幼兒手指動物造

型。

手指教案篇7

活動目標(biāo)：

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識五個(gè)手

指。

2、學(xué)習(xí)簡單的保護(hù)手的方法。

3、積極參與與手偶游戲活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安

全意識。

活動準(zhǔn)備：

1、塑料做的大手

2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

3、幻燈圖片（一）（二）。

活動過程：

1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

教師：今天老師帶來了一個(gè)歡樂的朋友，你們想知道她是誰

嗎？我是一只歡樂手，請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖

搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂。

教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請把你的小手

舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長的

一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）

小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣

長、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。

教師套上紙偶：我們手指兄弟長的不一樣，名字也不一樣，

先請手指來自我介紹，我長的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇

指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長的又瘦又小，

是小指，剩下的我沒有名字叫無名指。你們記住手指的名字了

嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。

幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃

娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？

3、討論我們的小手的作用。

今天老師帶來了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒

孩子將玩具收拾。

剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除

了玩玩具還會做什么事情？會自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？

小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會自

己的事情自己做了，小朋友長大了。能做許多的事情，小手的本

領(lǐng)真大。

4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？

教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手？

師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。

教師：這些東西能玩嗎？為什么？

師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。

教師：天冷了，我們要怎樣保護(hù)小手？

教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護(hù)自己的小手，

不玩尖利的東西，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了

要及時(shí)的洗手，保持小手干凈。

活動延伸：

在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準(zhǔn)確方

法。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取

了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的

目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

手指教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

《毛毛蟲》這個(gè)游戲簡單并富有童趣。其實(shí)這個(gè)游戲不單單

適合中班玩，只要我們老師稍微設(shè)計(jì)一下，它可以適合各個(gè)年齡

段的孩子來玩。小班孩子我們就讓她獨(dú)立地邊念兒歌邊玩，不需

要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣，加深難度讓他

們兩兩合作或三人合作來玩。到了大班還可以讓他們很多人合作

來玩。全班小朋友圍坐成一個(gè)圓圈一起玩。這個(gè)游戲我主要是培

養(yǎng)他們同伴間的合作精神，讓他們體驗(yàn)合作玩帶來的快樂。在活

動中幼兒也非常地感興趣，玩的也非常地開心。對中班的孩子來

說，有的孩子對左右的區(qū)分還有點(diǎn)難度，因此我在孩子的一只手

上貼了紅色的`小圓點(diǎn)，以便幼兒更好的區(qū)分。在活動中我還讓

孩子們自主主動找朋友玩，充分體現(xiàn)了孩子是活動的主體。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會玩游戲《毛毛蟲》，能遵守游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力，體驗(yàn)幼兒所帶來

的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。

重難點(diǎn)：引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、（教師伸出食指）問：“小朋友，伸出你們的食指，今

天汪老師請你們來當(dāng)魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么？（幼

兒自由回答）

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦！毛毛蟲要來

玩游戲啦，你們聽它在玩什么游戲呢？

二、幼兒學(xué)玩游戲。

1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳

做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉

2、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么游戲?。课覀円畹健岸础睍r(shí)，毛毛蟲

才能鉆進(jìn)洞。

⑵毛毛蟲鉆進(jìn)洞，它做了哪些動作？

⑶毛毛蟲在洞里卡住了，我們一起把它拔出來吧。（1、2、

3、啵）

3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲

1、請幼兒面對面坐，兩兩合作玩。（一人當(dāng)毛毛蟲，另一

人當(dāng)山洞）

2、交換角色玩。

3、教師請一幼兒與教師面對面，兩人兩只手來玩。（貼有

小標(biāo)記的手當(dāng)洞，要求洞不動，毛毛蟲動）

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩。（要求幼兒聽指令，迅速找到三個(gè)朋友

一起玩，并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。）

1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

2、三人為一組，幼兒合作玩。

教師小結(jié)：這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以兩個(gè)人玩，還

可以三人玩，還可以很多個(gè)人一起玩。

五、結(jié)束活動。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧！

附：毛毛蟲

毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）

鉆進(jìn)洞，（右手握成空心拳做成洞）

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

挖一挖，

拉一拉，

一二三。（啵）(左手食指從右手從心拳中拔出)

手指教案篇9

手形想象畫

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育

幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語：手

掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)

計(jì)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入：

小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識

它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

二、玩一玩、變一變。

1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，

看看小手會變成什么?

2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么?

3、展示手形一：

想一想，這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再

相應(yīng)添畫將它變成孔雀)

4、展示手形二：

這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應(yīng)添畫

將它變成大樹)

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

四、展示作品，交流分享。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

手指教案篇10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤

于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會到

任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前準(zhǔn)備：

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的

道理。

2．自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看

你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的

說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。

板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音

讀準(zhǔn)。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組

同學(xué)交流

1．自讀課文，填表格。手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

大拇指食指中指無名指小指

2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指

如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不

再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”

3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根

據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

1．學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教

師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正

確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，

下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

五個(gè)手指的故事“唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”

大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無力地說。

“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽

到了，“我的腰都累彎了?！边@是怎么一回事呢？原來這是在一

個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被

高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄

弟開始竊竊私語起來……

“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這

冠軍肯定就是