人教版小學(xué)一年級上冊教案全冊

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【關(guān)鍵字】一年級

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

第一單元準(zhǔn)備課

課題

第一課時:數(shù)一數(shù)

集備教師集備時間.08.31

教學(xué)內(nèi)容p2——p5數(shù)一數(shù)執(zhí)筆人

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重難點學(xué)會數(shù)數(shù)的方法

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、多媒體課件

教學(xué)過程修改補充

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里

學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一

天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些

什么？”

（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)

（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表

示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4

朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓

邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。

2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)

數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

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3．?dāng)U展訓(xùn)練：

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：

提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同

學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？

告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同

學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué)？

(2)動腦動手：

1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣

多.

2、練習(xí)2第一、二題

三、小結(jié)：

數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表

現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)知識。

四、課外觀察作業(yè)

1、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)

們交流。

2、準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

第一單元準(zhǔn)備課

課題

第二課時:比多少

集備教師集備時間.08.31

教學(xué)內(nèi)容p6-p7、練習(xí)一1－4題執(zhí)筆人

1．使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的

方法比較物體的多少。

教學(xué)目標(biāo)

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。

3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法

教學(xué)重難點

比較物體的多少。

教學(xué)準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

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教學(xué)過程修改補充

一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10

二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。

（板書：）

三、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出

4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？

那你是怎么知道它們同樣多的呢？

一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角

形紙片同樣多。

2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭

的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”

（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼3個○（學(xué)生跟著在臺下擺），要求

對著○擺□，□要和○同樣多。

指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同

樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)

生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教

師伺機連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我

們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：

多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多

誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學(xué)生動手操作：

①第一行擺3個○，在○下面擺△，△要比○多1個。

②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。

③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦?

三、練習(xí)

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1、p11、12練習(xí)一1－4題

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，

什么東西是少些的？

四、小結(jié)：

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

第二單元位置

課題

課題一上、下、前、后

集備教師集備時間.08.31

教學(xué)內(nèi)容教科書第9頁執(zhí)筆人

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體

的相對位置。

教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的

教學(xué)重難點

相對位置。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩筆、紙

教學(xué)過程修改補充

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一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：

上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江

大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼

界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。

指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生

在上面拍手。

2、小組活動

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上

面，把文具盒放在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

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年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

第二單元位置

課題

課題二左、右

集備教師集備時間.08.31

教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容執(zhí)筆人

二。

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解

它們的相對性。

教學(xué)目標(biāo)

2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述

教學(xué)重難點

物體的相對位置。二者相比的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：錄音機、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過程修改補充

一、導(dǎo)入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。

（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），

3、左右的相對性。

（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。

（2）提出要求：

①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我

的左邊有什么，你的左邊有什么？）

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（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（），

左邊是（），右邊是（）。

從前往后數(shù)你是第（），

從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習(xí)二

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

第三單元1～5的認(rèn)識和加減法

課題

第一課時：1～5的認(rèn)識

集備教師集備時間.09.06

教學(xué)內(nèi)容ｐ14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題執(zhí)筆人

1、讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫

1～5各數(shù)，并注意書寫工整。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣

3、利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自

然和諧共存的良好愿望。

重點是１～５的基數(shù)意義和寫法。

教學(xué)重難點

難點是１～５的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒

教學(xué)過程修改補充

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一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來

看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知

識，1～5的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）

二、教學(xué)1～5的認(rèn)識：

１、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什

么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大

的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”

的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）

５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺

一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）

６、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

三、教學(xué)數(shù)序

１、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板

書：１）

２、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板

書：２）（３、４、５類同）

３、齊讀１、２、３、４、５

４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？

（全班回答）

四、教學(xué)書寫

１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想

一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

２、教學(xué)１、２的寫法。

（1）動畫展示“１”、“２”筆順。

（2）請同學(xué)們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

３、教學(xué)３的寫法。（同上）

４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）

五、練習(xí)

ｐ２１練習(xí)二1、2、3、4

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板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

第三單元――的認(rèn)識和加減法

課題15

第二課時：比多少

集備教師集備時間.09.06

教學(xué)內(nèi)容P17－P18；練習(xí)二5、6、7執(zhí)筆人

1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識“<”,“>”，“=”

號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識“<”,“>”，“=”號。同時知道這三種符

教學(xué)重難點

號的讀法和作用。

椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學(xué)生的全家福照片

教學(xué)準(zhǔn)備

（沒有的可自己畫一張）

教學(xué)過程修改補充

一、復(fù)習(xí)：

1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用

數(shù)字表示的事物。

2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿

本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

二、過渡：

小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出

來，有的小朋友還寫得很好看！

三、新授：

（一）比多少：

1、動一動：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動手貼一貼，把三角形

紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角

形紙片數(shù)量不同）

2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

或在這過程中有什么想法？

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3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比三角形多

（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大?。┌鍟罕?/p>

大?。?/p>

4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？想想他們在說

些什么呢？從圖直接看出數(shù)字，說說哪種水果多，哪種最少。教師

伺機板書

4、認(rèn)一認(rèn)：同時讓學(xué)生認(rèn)識比較數(shù)字的三種符號。讓學(xué)生自

己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說

5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？

比一比（教師可適當(dāng)板書）

6、做一做：p18第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再

填寫。

（二）課中休息，玩游戲：

玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳

子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓

學(xué)生知道。

（三）小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？

（四）練習(xí)：

1、課本P17讓學(xué)生自己動手填寫。

2、P19第7題教師指導(dǎo)完成

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

第三單元1――5的認(rèn)識和加減法

課題

第三課時：第幾

集備教師集備時間.09.06

第18頁的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容執(zhí)筆人

完成第22頁的第7、9、10題

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，

教學(xué)目標(biāo)并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而

幾個則表示事物的多少。

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2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問

題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教學(xué)準(zhǔn)備實物投影儀

修改補

教學(xué)過程

充

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這

是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔

呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5

地是誰？

（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從

右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

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2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶

和爸爸排第幾等？

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題第三單元1――5的認(rèn)識和加減法

第四課時幾和幾

集備教師集備時間.09.06

（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組

教學(xué)內(nèi)容執(zhí)筆人

成）完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改補充

一、導(dǎo)入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

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(一)主動探索：4的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師

巡視)

3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回

答情況，教師板書)

444

132231

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………

(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后

再發(fā)言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了

)

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是

5根小棒了？請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法

來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請

你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家

讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令

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（5）試著背一背

4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先

可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其

余的同學(xué)認(rèn)真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么不足

的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價）

6、第19頁的思考題

先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價。這題的第3個是一個開

放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先

教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題第三單元1――5的認(rèn)識和加減法

第五課時加法

集備教師集備時間.09.06

（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識）

教學(xué)內(nèi)容執(zhí)筆人

完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題

1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

教學(xué)目標(biāo)3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學(xué)重難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法

師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

教學(xué)準(zhǔn)備

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程修改補充

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一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地

吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)

們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，

這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。

評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

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評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時間完成第27頁的第1————4題

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題第三單元1――5的認(rèn)識和加減法

第六課時減法的認(rèn)識

集備教師集備時間.09.06

完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5——6

教學(xué)內(nèi)容執(zhí)筆人

題。

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步

體會生活中有許多問題要用減法來解決。

教學(xué)目標(biāo)2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步

的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學(xué)重難點知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備師：課件、實物投影儀。生：5個圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程修改補充

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一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉

一部分，要用減法計算。板書：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

板書：3-1=

問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同

的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)

真觀察

（1）請多個同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）

A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3

（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。

（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？

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板書：2

（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算

式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說圖意

（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評價。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。

（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價，說一說每個人寫出的算式是不是

符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題第三單元1――5的認(rèn)識和加減法

第七課時練習(xí)課

集備教師集備時間.09.06

教學(xué)內(nèi)容第28頁的第7————11題執(zhí)筆人

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并

且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)目標(biāo)

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重難點5以內(nèi)的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備小卡片

教學(xué)過程修改補充

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一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）

數(shù)的組成

□5□5

231□223□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:

1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，

奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書中完成。

3）全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁第9題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。

3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事

1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰做得又對又快。

第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個

同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100

分。

1＋34－25－14－32－11＋1

2＋13－23－12＋23＋14－1

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1＋42＋35－25－35－43＋2

（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題第三單元1――5的認(rèn)識和加減法

第八課時0的認(rèn)識

集備教師集備時間.09.06

教學(xué)內(nèi)容完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題執(zhí)筆人

1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活

息息相關(guān)。

教學(xué)重難點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

教學(xué)準(zhǔn)備2、實物投影儀，活動燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過程修改補充

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一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變

化的？猜一猜，為什么會有這些變化？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合

乎情理怎么說都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表

情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)

字卡片2

出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉

起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的認(rèn)識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，

誰知道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前

面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊

物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

2、學(xué)生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)

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嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近

強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點

學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班

評從優(yōu)缺點。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示

2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺

要求：

1）學(xué)生分組活動按順序排列0――5的數(shù)字卡片

2）排好順序的派代表上臺演示

3）鼓勵不同的排法

六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一

問家長。

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題第三單元1――5的認(rèn)識和加減法

第九課時有關(guān)0減法

集備教師集備時間.09.06

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3題――

教學(xué)內(nèi)容執(zhí)筆人

第31頁的第9題

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意

教學(xué)目標(biāo)

2、會計算有關(guān)0的加、減法。

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3、滲透空集的概念。

教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：不借助圖口算0的加法、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件

教學(xué)過程修改補充

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同

的說法嗎？

師：即可以表示起點，也可以表示沒有

二、探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3－3＝0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4＋0＝4

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

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歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任

何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？

（學(xué)生口答算式）

2、完成第29頁的做一做

（全班集體評價）

3、第30頁的第3、4題

要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。

評價要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價。

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。

2、第39頁的第5題

要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，然后集體評價。

3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題第四單元：認(rèn)識圖形(一)

第一課時認(rèn)識立體圖形

集備教師集備時間.09.17

教學(xué)內(nèi)容p34~p38認(rèn)識物體執(zhí)筆人

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和

圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。

3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

教學(xué)重點：

1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。

教學(xué)重難點

2、使學(xué)生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。

教學(xué)難點：區(qū)分長方體和正方體。

多媒體課件、圖形卡片、各種形狀的實物

教學(xué)準(zhǔn)備1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。

2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

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教學(xué)過程修改補充

一、導(dǎo)入：

出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識

嗎？”

（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們

幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、

塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪

些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，

待會給他們提點建議?！?/p>

“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”

4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相

同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來

分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，

介紹一下你們怎么分的。

5、再指名幾個小組匯報。

6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好

拉。今天我們就來認(rèn)識物體。

教師板題：認(rèn)識物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們

都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€

名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體長方體圓柱球

8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下

這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它

們的樣子。

拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉

起來，拿到球的小朋友舉高點！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識了這些物

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體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的

面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報，

如果有必要可伺機讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，

老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們

呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）

再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說

說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！

現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，

教師找個學(xué)生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學(xué)生

摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回

是老師說物