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少年閏土教案四篇

少年閏土教案篇1

教案點(diǎn)評(píng)

本課編寫了兩份教案。教案二是按課文的敘述順序安排教學(xué)

過程,教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體,適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教

學(xué)。教案一變序安排了教學(xué)過程,適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。

同時(shí)與制作的課件完全一致。

《少年閏土》是寫人的__。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)

人物的基本方法,作品抓住了這些特點(diǎn),將人物刻畫得十分成功。

我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)一在如下幾方面

做了嘗試:

1、由扶到放

從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,通過提問直接把學(xué)生的注意力

引到看瓜刺猹這件趣事上,以人物的動(dòng)作描寫為突破口,引導(dǎo)

學(xué)生接近閏土,認(rèn)識(shí)閏土,了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后,自己

學(xué)習(xí)理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事,在讀、想、評(píng)、議的

主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容,體

現(xiàn)教是為了達(dá)到用不著教的訓(xùn)練過程。

2、啟發(fā)想象

閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印

象,啟發(fā)學(xué)生想象畫面,再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反應(yīng)的客觀事物,讓閏

土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來,深入人心,從而利于學(xué)生

掌握人物的特點(diǎn)。

3、體會(huì)感情

課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的,教學(xué)中引

導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可

愛的特點(diǎn),同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活,熱愛勞動(dòng)人

民的思想感情。

4、讀寫結(jié)合

課文對(duì)閏土的外貌描寫簡(jiǎn)潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人

物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既

符合認(rèn)知規(guī)律,又符合寫人__的寫作規(guī)律。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4

的指導(dǎo),做到讀寫結(jié)合。

5、課后拓展

課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了

解人物內(nèi)心的方法來體會(huì)長(zhǎng)大后的我和閏土的內(nèi)心活動(dòng),然后同

學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外

的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。

6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

第一課時(shí)解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題,將四件

事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重

難點(diǎn),又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。

少年閏土教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正

確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下”等詞語(yǔ)。

2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及__的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、

活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,

了解他呢?

2、板書課題,齊讀課題?!伴c土”是誰(shuí),他和“我”是什

么關(guān)系?

3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給

我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意

的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間

發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

(1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)

(2)正音

(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生

字的音形義。

3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語(yǔ):一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,

首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他

的外貌。)

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰(shuí)來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

(1)學(xué)生不知從哪說起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿

鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)

明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)

照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

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對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

(2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的'句子,看閏土還有什么特

點(diǎn)。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”

劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ),讀后說說有

什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?,?/p>

什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,

經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家

的孩子,生活在農(nóng)村。)

5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書:年少健康天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說

描寫人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問:閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?

2、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

3、學(xué)生按先后順序說一說

4、師生評(píng)論,調(diào)整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮

汛看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

附:板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

2、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學(xué)過程:

一、教師簡(jiǎn)短談話后,導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作?

(捕鳥,撿貝殼,看瓜刺猹??刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作,

所以這件事不算。)

2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?

3、學(xué)生暢談

【(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是__中主要描寫的一件事,

課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細(xì)。

(2)學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,

所以印象最深。

(3)作者寫得生動(dòng),特別是你聽“月亮地下,啦啦地響了,

猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、

能干的特點(diǎn),所以印象最深。

(4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里

勇敢刺猹的畫面,所以印象深。

(5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也

很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺

猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)?!?/p>

適時(shí)板書:聰明、能干勇敢

4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、

能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象?,F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里

已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?

5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,(晚

上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,

(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣

的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色

彩的景物特征,把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,給讀者留

下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家

一次又一次地體會(huì)感情。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,“

少年閏土教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

2、能力目標(biāo):

快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo):

體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

【重點(diǎn)分析】

了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

1、硬件媒體:

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

2、軟件媒體:

文字、圖形、音樂。

【教學(xué)過程】

一、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)我

得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望

著閏土的到來。

板書:

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

1、小組學(xué)習(xí):

⑴自由讀第二段,我盼來的這位少年到底是什么樣子,請(qǐng)

用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

2、討論交流。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

三、學(xué)習(xí)第四段

1、我最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為我捕鳥,可是

閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,

并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

學(xué)習(xí)方法:

⑴勾動(dòng)詞,做動(dòng)作。

⑵查閱資料。

⑶有感情朗讀。

⑷想象畫面。

⑸也可以采用其他方法或提出問題。

2、小組學(xué)習(xí):

⑴四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理

由,再讀一讀。

⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀

一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

⑶你怎么理第14自然段。

3、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

(四件事的敘述有詳有略,學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)

⑴動(dòng)畫演示潤(rùn)土捕鳥的經(jīng)過,再讀課文,說說閏土是怎么

捕鳥的(找動(dòng)詞),體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。

課件演示。

板書:

掃、支、撒、拉

⑵小結(jié):

閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,捕

到鳥嫻熟的動(dòng)作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很

多),什么都有,有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,

都能叫得上它們的名字,這也說明什么?

⑶請(qǐng)你來當(dāng)一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀,只

讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語(yǔ))練習(xí)朗讀,用自豪的

語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。

過度:

冬天下雪時(shí),閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他

又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠

的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,這

也說明什么?(見識(shí)廣)

4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹:

⑴聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經(jīng)驗(yàn)。捏用的好,

捏在手中就靈活,就能隨時(shí)刺到猹??吹解阕兇虅?dòng)作快,不

猶豫,說明他勇敢。

⑵把看瓜刺猹這部分讀一讀,只讀刺猹過程(月亮地下輕輕

地走去接走到了)評(píng)改后再讀。

⑶讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第

一副動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自

己的話或課文中的語(yǔ)言將畫面予以描述。

過渡:

潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非

常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來

的時(shí)候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著

青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長(zhǎng)著腳,真是夠希奇夠有趣的。

閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著

無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷?

師生對(duì)答。

5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識(shí),

他知道那么多新鮮事的時(shí)候,我由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第

16自然段第一、二句話。

啊的語(yǔ)氣讀出來了,理解嗎?我什么心情?

板書:

羨慕佩服

6、理解含義深刻的句子。

⑴出示第16自然段:

啊!《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀

奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏

土在海邊時(shí),它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天

空。

⑵小組討論、交流:

①我們往常的朋友是些什么樣的人?

(富家子弟。)

②只看見院子里高墻的天空是什么意思?

(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,不能廣泛的接

觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)

③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?

(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所

處的生活環(huán)境的不滿。)

四、學(xué)習(xí)第五段

過渡:

正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高

興、快樂??上В潞芸爝^去了,閏土要回家了,分別的時(shí)候

到了,這時(shí),我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?

1、自由度第五段,加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。

2、看第二幅插圖,想象我和閏土怎樣告別的,在說一說。

3、以板書為線索總結(jié)全文:

從開始得知閏土要來我家,我就盼望;第一次見面時(shí),我發(fā)

現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,

我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見識(shí)廣的

少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進(jìn)而向往

她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?

4、指名讀三、四、五段。

五、選擇自己喜歡的段落朗讀

六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

1、反饋質(zhì)疑。

2、談?wù)勛约涸趯懭薩_上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1、畫出描寫閏土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會(huì)特點(diǎn):

第四自然段:他正在廚房里用圈子將它套住了。

2、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問題。

3、抓特點(diǎn),不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。

4、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說一說。

八、布置作業(yè)

1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

雪天捕鳥

少年閏土夏日拾貝聰明

月夜刺猹勇敢

潮汛看魚見識(shí)廣

少年閏土教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解

課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、

活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上

下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活

潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下

文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話交流,導(dǎo)入新課

我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的

頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的"一"字……你們

知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)

學(xué)生回答后,出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)

習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇__《少年閏土》。

板書課題,齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中你不理解的

地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的

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