少年閏土教案四篇

Ifyoubelieveindreams,dreamswillbelieveinyou.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）

少年閏土教案四篇

少年閏土教案篇1

教案點(diǎn)評(píng)

本課編寫了兩份教案。教案二是按課文的敘述順序安排教學(xué)

過程，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致、具體，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教

學(xué)。教案一變序安排了教學(xué)過程，適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。

同時(shí)與制作的課件完全一致。

《少年閏土》是寫人的__。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)

人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫得十分成功。

我們的教學(xué)過程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)一在如下幾方面

做了嘗試：

1、由扶到放

從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，通過提問直接把學(xué)生的注意力

引到看瓜刺猹這件趣事上，以人物的動(dòng)作描寫為突破口，引導(dǎo)

學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后，自己

學(xué)習(xí)理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評(píng)、議的

主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容，體

現(xiàn)教是為了達(dá)到用不著教的訓(xùn)練過程。

2、啟發(fā)想象

閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印

象，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏

土這個(gè)人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學(xué)生

掌握人物的特點(diǎn)。

3、體會(huì)感情

課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引

導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可

愛的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)人

民的思想感情。

4、讀寫結(jié)合

課文對(duì)閏土的外貌描寫簡(jiǎn)潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人

物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既

符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人__的寫作規(guī)律。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4

的指導(dǎo)，做到讀寫結(jié)合。

5、課后拓展

課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了

解人物內(nèi)心的方法來體會(huì)長(zhǎng)大后的我和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，然后同

學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外

的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。

6、合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

第一課時(shí)解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件

事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重

難點(diǎn)，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。

少年閏土教案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正

確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下”等詞語(yǔ)。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及__的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、

活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，

了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什

么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給

我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意

的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間

發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生

字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，

首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他

的外貌。）

2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰(shuí)來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿

鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)

明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)

照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

1/41234下一頁(yè)尾頁(yè)

對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的'句子，看閏土還有什么特

點(diǎn)。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”

劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說說有

什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，?/p>

什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，

經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家

的孩子，生活在農(nóng)村。）

5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：年少健康天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說

描寫人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

3、學(xué)生按先后順序說一說

4、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮

汛看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

2、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學(xué)過程：

一、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，

所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是__中主要描寫的一件事，

課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。

（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，

所以印象最深。

（3）作者寫得生動(dòng)，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，

猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、

能干的特點(diǎn)，所以印象最深。

（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里

勇敢刺猹的畫面，所以印象深。

（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也

很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺

猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)?！?/p>

適時(shí)板書：聰明、能干勇敢

4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、

能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰(shuí)的腦子里

已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？

5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚

上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，

（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣

的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色

彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留

下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家

一次又一次地體會(huì)感情。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“

少年閏土教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

2、能力目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

【重點(diǎn)分析】

了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

1、硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

2、軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

【教學(xué)過程】

一、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)我

得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望

著閏土的到來。

板書：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

1、小組學(xué)習(xí)：

⑴自由讀第二段，我盼來的這位少年到底是什么樣子，請(qǐng)

用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

2、討論交流。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

三、學(xué)習(xí)第四段

1、我最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是

閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，

并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

學(xué)習(xí)方法：

⑴勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。

⑵查閱資料。

⑶有感情朗讀。

⑷想象畫面。

⑸也可以采用其他方法或提出問題。

2、小組學(xué)習(xí)：

⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理

由，再讀一讀。

⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀

一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

⑶你怎么理第14自然段。

3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。

(四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)

⑴動(dòng)畫演示潤(rùn)土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么

捕鳥的(找動(dòng)詞)，體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。

課件演示。

板書：

掃、支、撒、拉

⑵小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備，捕

到鳥嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥(很

多)，什么都有，有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過，

都能叫得上它們的名字，這也說明什么?

⑶請(qǐng)你來當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只

讀閏土講的話，老師給你起頭(師讀提示語(yǔ))練習(xí)朗讀，用自豪的

語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。

過度：

冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他

又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠

的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這

也說明什么?(見識(shí)廣)

4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹：

⑴聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗(yàn)。捏用的好，

捏在手中就靈活，就能隨時(shí)刺到猹?？吹解阕兇虅?dòng)作快，不

猶豫，說明他勇敢。

⑵把看瓜刺猹這部分讀一讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕

地走去接走到了)評(píng)改后再讀。

⑶讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第

一副動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自

己的話或課文中的語(yǔ)言將畫面予以描述。

過渡：

潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非

常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來

的時(shí)候，閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著

青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長(zhǎng)著腳，真是夠希奇夠有趣的。

閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著

無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷?

師生對(duì)答。

5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識(shí)，

他知道那么多新鮮事的時(shí)候，我由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第

16自然段第一、二句話。

啊的語(yǔ)氣讀出來了，理解嗎?我什么心情?

板書：

羨慕佩服

6、理解含義深刻的句子。

⑴出示第16自然段：

啊!《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀

奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏

土在海邊時(shí)，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天

空。

⑵小組討論、交流：

①我們往常的朋友是些什么樣的人?

(富家子弟。)

②只看見院子里高墻的天空是什么意思?

(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接

觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)

③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?

(對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所

處的生活環(huán)境的不滿。)

四、學(xué)習(xí)第五段

過渡：

正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高

興、快樂?？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時(shí)候

到了，這時(shí)，我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?

1、自由度第五段，加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。

2、看第二幅插圖，想象我和閏土怎樣告別的，在說一說。

3、以板書為線索總結(jié)全文：

從開始得知閏土要來我家，我就盼望;第一次見面時(shí)，我發(fā)

現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她;到以后的接觸，

我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見識(shí)廣的

少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往

她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺?

4、指名讀三、四、五段。

五、選擇自己喜歡的段落朗讀

六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

1、反饋質(zhì)疑。

2、談?wù)勛约涸趯懭薩_上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)：

第四自然段：他正在廚房里用圈子將它套住了。

2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。

3、抓特點(diǎn)，不流于形式;開闊思路，反映與眾不同之處。

4、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說一說。

八、布置作業(yè)

1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

雪天捕鳥

少年閏土夏日拾貝聰明

月夜刺猹勇敢

潮汛看魚見識(shí)廣

少年閏土教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解

課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、

活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上

下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活

潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下

文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話交流，導(dǎo)入新課

我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的

頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的"一"字……你們

知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)

學(xué)生回答后，出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)

習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇__《少年閏土》。

板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。

默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的

地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的