識(shí)字教案集合5篇

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withoutlosingmoney.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）

識(shí)字教案集合5篇

識(shí)字教案篇1

教材簡(jiǎn)說：

成語是我國(guó)漢語寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們

以最簡(jiǎn)潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、

積累一些成語，對(duì)他們以后的說話、作文，將大有裨益。

“識(shí)字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；

第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該

遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起

來朗朗上口。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等8個(gè)生

字。

2、能正確、流利地朗讀詞語，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

難點(diǎn)：體會(huì)詞語中的韻律感。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；初步感知成語的特點(diǎn)，體會(huì)

其中的韻律感。

預(yù)設(shè)過程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽老師講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語的特點(diǎn)。(如，漢語的成語大多由四個(gè)字組

成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。

有些成語必須知道________或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇

影”。)

二、讀詞識(shí)字

1、出示“識(shí)字4”中的成語，聽老師示范朗讀。

2、學(xué)生自己朗讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。朗讀成語時(shí)，要

注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多，要注意學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

3、指名自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，

分清聲調(diào)。

4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

5、小組合作識(shí)記生字，并說說識(shí)記的方法。

提示：村—寸，用“減一減”的方法；工—功，用“加一加”

的方法；彰—障，用“換一換”的方法。

三、朗讀感悟

1、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語。

2、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。

3、齊讀，指導(dǎo)讀出韻味。注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)—彰；

天—山；功—成。

4、了解成語大意或故事內(nèi)容。

（1）學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

我知道××××這個(gè)成語的意思是……

我能講××××這個(gè)故事……

讀了××××這個(gè)成語，我知道了什么

（2）請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

四、寫字指導(dǎo)。

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要

重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字

形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左

斜，不能寫垂直。

五、課外作業(yè)

課外閱讀有關(guān)成語故事的書，如《成語故事精萃》、《成語

故事漫畫》等，或進(jìn)入“小學(xué)語文/xiaoyu/”查閱“學(xué)

生版——閱讀文庫(kù)”中的“成語故事”。積累幾個(gè)自己喜歡的成

語。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

能正確、流利地朗讀詞語，體會(huì)其中的韻律感；再次感知成

語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

預(yù)設(shè)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、用開火車的方式，鞏固和檢查生字識(shí)記情況。

2、看字卡說詞語。如，“寸”——“寸有所長(zhǎng)”。

3、出示“我會(huì)讀”中的詞語，同桌互讀。

泰山豹子徒弟水渠尺寸利益益蟲功勞功課表彰

二、朗讀課文，運(yùn)用成語

１、經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)能流利地讀詞語，

為了讓你們更有滋有味地讀課文，老師想了一些讀書的方法。

２、如拍手讀，站起來與同學(xué)拉起手來讀，分男女同學(xué)讀，

也可以像上節(jié)課那樣接讀詞語等方法讀課文。（齊讀——指名讀）

3、快速瀏覽本組后面的課文，想一想，說一說課文與本課

的哪個(gè)成語意思相同或相近。

三、資料交流，積累成語

1、說說自己課外搜集的成語以及成語的意思。

2、教師把學(xué)生交流的成語寫在黑板上讓學(xué)生有意識(shí)記憶，

積累成語。

四、課堂作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成《隨堂練習(xí)本》上的練習(xí)。

五、課外作業(yè)

1、把自己積累的成語做成識(shí)字卡在班級(jí)里展出。

2、繼續(xù)看成語故事，積累相關(guān)的成語。

附資料袋：

1、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

尺比寸長(zhǎng)，但運(yùn)用的場(chǎng)合不同，尺有顯得短的時(shí)候，寸也有

顯得長(zhǎng)的時(shí)候。比喻每個(gè)人或事物各有長(zhǎng)處和短處。出自《楚辭

卜居》：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?/p>

2、坐井觀天

坐在井里看天。比喻見識(shí)有限，眼光短淺。出自《韓愈原道》：

“坐井而觀天。曰天小者，非天小也?！?/p>

3、管中窺豹

管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹

子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到

事物的全貌。

4、一葉障目，不見泰山。

障，遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠(yuǎn)處高大

的泰山。比喻被眼前細(xì)小的事物蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)或全體。

5、相得益彰

相得，互相配合、映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之

間相互配合更能發(fā)揮各自特長(zhǎng)。后泛指兩者之間互相映襯，更能

顯示各自的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚

精會(huì)神，相得益彰?！?/p>

6、拔苗助長(zhǎng)

把禾苗拔高，幫助它生長(zhǎng)。出自《孟子公孫丑上》。這是個(gè)

寓言故事，說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，結(jié)果反而把事

情弄糟。

7、瓜熟蒂落

瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時(shí)機(jī)成熟，事情自然就

會(huì)成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時(shí)?！?/p>

8、水到渠成

渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自

然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》：“水到渠成，不須慮。”

識(shí)字教案篇2

教學(xué)主題：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）

建議學(xué)時(shí)數(shù)：

2學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

二、內(nèi)容分析

本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)

主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因?yàn)樽R(shí)字少，把“枇杷”寫成了“琵

琶”，鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生

字。

三、學(xué)生分析

區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，也是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果

單純講授同音字的區(qū)分方法，課文就會(huì)顯得枯燥，學(xué)生的興趣提

不上來。課文通過一個(gè)很有意思的小故事，告訴學(xué)生同音字搞混

容易鬧笑話的道理，讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識(shí)，學(xué)生既

覺得生動(dòng)有趣，又從中受到了啟發(fā)和教育，一舉兩得。

四、設(shè)計(jì)思路

喜歡聽故事和講故事是孩子的.天性。聽故事、講故事可以

豐富兒童的知識(shí)，發(fā)展他們的語言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識(shí)

字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽故事——讀故事——認(rèn)漢字——

說故事”等語言實(shí)踐活動(dòng)為主，讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與

生字見面。這樣可以強(qiáng)化刺激，幫助記憶生字，又可訓(xùn)練朗讀，

還有利于語言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)

識(shí)生字，書寫生字，鞏固生字。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有

趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽

一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語有什么相同的和不同的地方呢？

2、讓學(xué)生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語相同和不同

的地方。

二、讀故事，認(rèn)生字

1、學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會(huì)讀的字

借助拼音多拼幾次。

2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確

的讀音。

3、認(rèn)讀生字。

（1）小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字？你有

什么好辦法幫大家記住這些字？

（2）匯報(bào)成果。（教師根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師

帶大家認(rèn)讀。）

（3）你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字？

（4）開火車認(rèn)讀生字。

（5）出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容

1、讀課文，要求不添字，不丟字。

2、指名讀故事，學(xué)生互評(píng)。

四、講故事，內(nèi)化語言

1、在小組內(nèi)用自己的語言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一

評(píng)。

2、推選代表講這個(gè)故事。

3、說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字

1、“找朋友”認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿

出來，自由找伙伴組合認(rèn)字。

2、把字卡拿出來，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。（學(xué)

生跟著邊讀邊擺）

3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上

下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將

字歸類。

二、組詞說句

1、挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個(gè)詞，看誰說得又

多又好。

2、小組內(nèi)交流組詞情況。

3、全班交流組詞情況。

4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語分別練習(xí)

說話。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察要寫的字，找出共同點(diǎn)，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。

2、半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個(gè)

字。

3、學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。

4、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。

5、評(píng)議后繼續(xù)練寫。

四、完成課后練習(xí)2、3題

1、練習(xí)課后第2題。

2、讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍

惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。

3、舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的

詞。

4、全班交流。

5、練習(xí)課后第3題。

教學(xué)反思：

1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn)，

用聽故事——讀故事——識(shí)漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子

們的學(xué)習(xí)興趣。

2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，步步深入地引

導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

3、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，提高

了他們識(shí)字的興趣。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫。

2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

3、有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字

字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊(cè)上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測(cè)效果

1、多種形式誦讀課文。

2、多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

七、教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。

3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)

起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。

識(shí)字教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。

②正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

③留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

課前準(zhǔn)備

①物投影儀。

②展示校園生活的課件。

③輕音樂磁帶。

④生字、詞語卡片。

第一課時(shí)

看圖引入

①展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，

說說圖上都畫了什么。

②說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

學(xué)習(xí)生字

①借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

②借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

③出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻

音）和多音字“?！?。

④搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的生

字卡片）

⑤學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字

方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁

的方法來識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

看圖讀詞

①小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再

讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女

孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

②哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

③再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

①學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

②教師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。

棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

③用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)字詞

①自己讀詞語，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。

②指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

③同桌互相讀生字，互相檢查。

④用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。

誦讀詞語

①老師配樂范讀。

②學(xué)生評(píng)說老師的范讀。

老師提示：

a．要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。

b．要讀出詞語的韻律。

③學(xué)生有滋有味地練讀詞語。

指名學(xué)生讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

①主讀后面三行詞語。

a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問：你

仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？

鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語言。

c．男女生比賽讀。

指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”。

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流

利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難

點(diǎn):10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程

第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的故事）體

會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。

師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)

課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

要