教學(xué)設(shè)計(jì)：Unit6全國公開課一等獎(jiǎng)

Unit6第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】EEC教科版四年級(jí)上冊(cè)Unit6CanYouPlaySoccer?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.Function(1)能夠聽懂并問答他人身體情況的表達(dá)。(2)能夠聽懂并詢問他人能做的事情。2.Expression(1)—Howareyoutoday?—I’mbetter.(2)一Canyouplaysoccerwithus?—Yes,Ican.3.Vocabularybetter,kick,score二、教學(xué)步驟與建議(一)Warm-up1.教師與學(xué)生互相問候。2.教師和學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語言表達(dá)。(1)教師出示詞匯卡片（socks,pants,shoes)，然后領(lǐng)讀單詞。(2)教師出示一張卡片，讓學(xué)生回答問題。T:(教師出示一雙襪子的圖片。)Whatarethey?Ss:They’resocks.T:(教師出示一條褲子的圖片。)Whatarethey?S1:They’repants.(3)教師讓同桌之間進(jìn)行對(duì)話。T:(教師出示一雙鞋的圖片。)S1:Whatarethey?S2:They’reshoes.(二)ListenandSpeak1.重點(diǎn)理解課文第45頁的知識(shí)內(nèi)容。(1)在聽磁帶之前，教師先預(yù)設(shè)問題讓學(xué)生思考。①吉米以前騎自行車時(shí)腿受傷了，聽一聽他現(xiàn)在恢復(fù)得怎么樣了。②吉米能和大家一起踢足球嗎?③他們隊(duì)內(nèi)有幾個(gè)成員？(2)聽完磁帶后，教師和學(xué)生一起討論聽錄音之前的預(yù)設(shè)問題。在討論預(yù)設(shè)問題的過程中，教師可以先進(jìn)行詞匯教學(xué)，將本單元的新授詞匯還原至完整的句子中，讓學(xué)生掌握詞匯的發(fā)音、語義和用法。(3)教師根據(jù)和學(xué)生討論的情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，給予有針對(duì)性地講解或必要的翻譯。2.再次播放第45頁課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。(1)鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟讀，對(duì)能夠按照教師提出的方法進(jìn)行認(rèn)讀的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)揮其榜樣作用。(2)全體跟讀后，鼓勵(lì)全班、小組或個(gè)人朗讀課文。3.以游戲的形式鞏固本課時(shí)學(xué)習(xí)的有關(guān)詢問他人能做的事情的表達(dá)。活動(dòng)一：(1)活動(dòng)名稱：Canyou...?(2)活動(dòng)目的：通過讓學(xué)生模仿動(dòng)作，幫助學(xué)生達(dá)到鞏固練習(xí)所學(xué)句式以及回答。(3)活動(dòng)方法：=1\*GB3①教師做動(dòng)作，然后向?qū)W生提出與動(dòng)作有關(guān)的問題，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。T:(教師做走步的動(dòng)作。)Canyouwalk?Ss:Yes,can./No,Ican’t.T:(教師做跑步的動(dòng)作。)Canyourun?S1:Yes,Ican./No,1can’t.=2\*GB3②教師將學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞寫在黑板上（clean,draw,wave,move,look,listen,ride,swim,write...)，讓學(xué)生寫出與這些動(dòng)詞有關(guān)的句子。例如，Canyouwaveyourhands?Canyoumoveyourfoot?Canyoudrawtiger?Canyoudeanyourroom?Canyoulookatme?Canyoulistentome?Canyourideabike?Canyouswim?Canyouwrite?'=3\*GB3③在學(xué)生寫好句子后，教師讓同桌之間互相詢問彼此能做的事情，然后將對(duì)方的答案寫在聯(lián)系本上?；顒?dòng)二：(1)活動(dòng)名稱：Thescoreis...(2)活動(dòng)目的：將數(shù)學(xué)運(yùn)用與英語表達(dá)相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)科之間的有機(jī)整合。(3)活動(dòng)方法：=1\*GB3①教師將全班學(xué)生分為兩大組。=2\*GB3②教師在黑板上板書一個(gè)記分牌，讓全班學(xué)生說出比分。計(jì)分牌如下：2:2:12：1Ss:Thescoreis2to122：12：12：1=3\*GB3③在全體子生說英文句子的同時(shí)，教師在記分牌旁邊寫出一個(gè)加數(shù)或者減數(shù)，全班學(xué)生根據(jù)教師所寫，在原有比分的基礎(chǔ)上進(jìn)行加或減的運(yùn)算并說出新分?jǐn)?shù)。例如，4:324:32:1+2Group1:Thescoreisfourtothree.4:33:24:33:22：2：1Group2:Thescoreisthreetotwo.=4\*GB3④教師為搶答正確而且迅速的一組加分，每搶答對(duì)一次，該小組得一分。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師和全班學(xué)生一起公布最后的比分。例如，T&Ss:Thescoreisseventothree.(三)Wrap-up教師組織活動(dòng)，整理鞏固本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)表達(dá)。1.活動(dòng)名稱：角色扮演2.活動(dòng)目的：讓學(xué)生在角色扮演的過程中體驗(yàn)故事情境中人物對(duì)話所表達(dá)的情感，同時(shí)鞏固本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)表達(dá)。3.活動(dòng)方法：(1)教師扮演肯的角色，讓全體學(xué)生扮演吉米的角色，進(jìn)行師生對(duì)話。教師也可與學(xué)生互換角色。(2)教師將班級(jí)學(xué)生分為兩組，一組扮演肯的角色，另—組扮演吉米的角色。Group1:Hi,Jimmy.Howare