教學(xué)設(shè)計(jì)：Languageinuse市賽一等獎(jiǎng)

Module1Feelingsandexpressions教學(xué)設(shè)計(jì)Unit3Languageinuse第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊語(yǔ)法、句型的具體運(yùn)用與練習(xí)。分為L(zhǎng)anguagepractice,Aroundtheworld和Moduletask三個(gè)部分。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)Tosummariseandconsolidatetheuseofsenseverbsabdadjectivestoexpressfeelingsandemotions.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Theuseofsenseverbsabdadjectivestoexpressfeelingsandemotions.教學(xué)輔助多媒體教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，重點(diǎn)引導(dǎo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)Tosummariseandconsolidatetheuseofsenseverbsabdadjectivestoexpressfeelingsandemotions.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Theuseofsenseverbsabdadjectivestoexpressfeelingsandemotions.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Languagepractice.通過(guò)Languagepractice的句型引入探究，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)練習(xí)本模塊的語(yǔ)法和句型。以獨(dú)立思考，小組合作交流為主。學(xué)生展示時(shí)，注意句型練習(xí)和運(yùn)用上可以在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。綜合復(fù)習(xí)、歸類(lèi)總結(jié)本模塊的內(nèi)容，讓學(xué)生有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，并加以運(yùn)用。Step2:Aroundtheworld.通過(guò)閱讀獲取信息，了解西方文化，完成問(wèn)題。同時(shí)布置課外任務(wù)，讓同學(xué)們搜索更多關(guān)于西方禮儀的信息，和同學(xué)分享。拓寬文化知識(shí)，增加對(duì)西方文化的了解。Step3:Moduletask.小組合作，由側(cè)面片段描寫(xiě)開(kāi)始引導(dǎo)，然后整合成完整的語(yǔ)篇。由一個(gè)小組學(xué)生描述，其他小組猜測(cè)。學(xué)生綜合運(yùn)用本模塊內(nèi)容，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)間合作和了解。ClassroomAssessment完成活動(dòng)情況，小組合作質(zhì)量促進(jìn)小組合作，練習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。家庭作業(yè)：搜尋關(guān)于中西文化的信息，可從飲食、風(fēng)俗習(xí)慣等方面入手，可制作ppt,也可以制作視頻與大家分享，讓大家了解和尊重不同國(guó)家和民族的文化。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Languageinuse.Languagepractice.Aroundtheworld.Moduletask.模塊整體教學(xué)反思：面對(duì)生活中的各種事物、人和事件，人們總會(huì)有不同的感受，能正確表達(dá)自己的感受和情感，這也是和生活息息相關(guān)的一個(gè)話(huà)題，很容易吸引學(xué)生。尤其是第二單元的內(nèi)容中，主人公如同自己身邊的同學(xué)一樣親切，引入這一模塊的學(xué)習(xí)很容易。第一單元學(xué)習(xí)了運(yùn)用感官動(dòng)詞和形容詞形容食物、描述感受，為第二單元理解課文做好了準(zhǔn)備，第二單元對(duì)人物形象的描述和主觀(guān)感受的表達(dá)，又是第一單元句型運(yùn)用的延伸和拓展，第三單元?jiǎng)t是整個(gè)模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)總結(jié)和綜合運(yùn)用。三個(gè)單元逐層深入，遵循學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的步驟。知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)許結(jié)合相應(yīng)的文化背景才能深入理解，本模塊對(duì)中西文化的拓展也是必不可少的。對(duì)整個(gè)模塊有整體認(rèn)識(shí)后，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的進(jìn)一步分析和學(xué)情的結(jié)合，第一單元內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，課時(shí)容量適中，因此我設(shè)置了多次活動(dòng)和小組探究，按照初步認(rèn)知-鞏固提升-綜合運(yùn)用的思路引導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，希望學(xué)生能在愉快的氛圍中掌握內(nèi)容，了解一些西方的飲食文化；第二單元在學(xué)習(xí)過(guò)程中要為寫(xiě)作構(gòu)建框架，整體與部分結(jié)合閱讀，以“人物”為線(xiàn)索按總分總的閱讀思路逐步引導(dǎo)，了解西方同齡人的喜好，學(xué)會(huì)尊重他人。本課時(shí)容量相對(duì)較大，達(dá)到學(xué)生能生成語(yǔ)篇寫(xiě)作，要求老師激情帶動(dòng)，學(xué)生能集中精力完成活動(dòng)，使課堂有效。通過(guò)上課實(shí)踐，學(xué)生整體掌握情況較好，最滿(mǎn)意的還是第二課的授課，閱讀方法運(yùn)用恰當(dāng)，學(xué)生能真正進(jìn)入思考和記憶狀態(tài)，最后的寫(xiě)作很順利。其中也存在很多