心理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

心理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)第1頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六主要內(nèi)容實(shí)驗(yàn)是否明確、有效、可操作？（效度）實(shí)驗(yàn)是否可重復(fù)、驗(yàn)證？（信度）如何閱讀實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告？第2頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六一、實(shí)驗(yàn)效度實(shí)驗(yàn)效度是指實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，也就是?shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性程度。

內(nèi)部效度外部效度第3頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度是指實(shí)驗(yàn)中的自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度。內(nèi)部效度與無(wú)關(guān)變量的控制有關(guān)

第4頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六內(nèi)部效度的影響因素與控制方法主試與被試之間的交互作用統(tǒng)計(jì)回歸其它影響因素第5頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（二）實(shí)驗(yàn)的外部效度實(shí)驗(yàn)的外部效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類(lèi)現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性，研究者也將之稱(chēng)為生態(tài)效度。

第6頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六外部效度的影響因素實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性被試樣本缺乏代表性測(cè)量工具的局限性第7頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六如何考察

一個(gè)實(shí)驗(yàn)的外部效度？

第8頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六詹金斯（Jenkins，1979）用其他的被試人群也能得到同樣的結(jié)果嗎？用其他的實(shí)驗(yàn)材料也能得到同樣的結(jié)果嗎？用其他不同類(lèi)型的測(cè)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)同樣的結(jié)果嗎？用不同的實(shí)驗(yàn)處理和不同的自變量操作方式也能出現(xiàn)同樣的結(jié)果嗎？第9頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六記憶的加工水平的實(shí)驗(yàn)

克雷克和洛克哈特（1972）認(rèn)為記憶與最初的直覺(jué)加工深度直接相關(guān)：對(duì)事物最初直覺(jué)的加工水平越深，記憶就越好。

例如，當(dāng)一個(gè)人理解yacht這樣的一個(gè)詞時(shí)，要將注意力集中于3個(gè)不同認(rèn)知水平的特征上：第一層水平是外部的表面特征：這個(gè)詞有5個(gè)字母，其中一個(gè)是元音字母等等，這是字形水平的加工第二層是將單詞的書(shū)面特征轉(zhuǎn)化為有聽(tīng)覺(jué)參與的語(yǔ)音編碼。這是語(yǔ)音水平的加工第三層水平是詞義的確定。也就是語(yǔ)義水平的加工

第10頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：加工水平深的詞比那些加工水平淺的詞記憶效果更好（語(yǔ)義的>語(yǔ)音的>字形的）。

實(shí)驗(yàn)方法：研究者向被試呈現(xiàn)60個(gè)詞，并要求被試就每一個(gè)詞回答前面3個(gè)問(wèn)題（例如，呈現(xiàn)單詞bear，問(wèn)題：它是大寫(xiě)字母寫(xiě)出的嗎？；它與chair押韻嗎？它是一只動(dòng)物嗎？）中的一個(gè)。然后將這60個(gè)看過(guò)的詞與120個(gè)沒(méi)有看過(guò)的詞混雜在一起。要被試選出剛才看過(guò)的60個(gè)單詞。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了研究假設(shè)第11頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六

該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍性問(wèn)題實(shí)驗(yàn)情境分析：實(shí)驗(yàn)中的被試全是大學(xué)生材料是單個(gè)的詞和針對(duì)每個(gè)詞提出的問(wèn)題測(cè)試為再認(rèn)測(cè)驗(yàn)加工水平的操作是以一種特殊的形式進(jìn)行的第12頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六結(jié)合四個(gè)維度模型，我們考慮：被試（大學(xué)生、老人，精神病患者…………）材料（圖片，例如史密斯等用人的肖像為實(shí)驗(yàn)材料，要求一組判斷每個(gè)人是否有一個(gè)大鼻子（表面判斷）；要求另一組判斷每個(gè)人是否友善（深層判斷）。段落等）任務(wù)（也就是改變自變量的操作，比如海德等人以問(wèn)被試單詞是否包含某個(gè)特殊字母作為淺層加工，而以評(píng)定單詞的愉悅度作為深層加工任務(wù)）測(cè)驗(yàn)類(lèi)型（再認(rèn)，那么除了再認(rèn)以外的測(cè)量方法是否還有其它方法呢）第13頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六二、實(shí)驗(yàn)信度（一）信度概述實(shí)驗(yàn)信度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。第14頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六討論：類(lèi)比問(wèn)題解決實(shí)驗(yàn)研究的信度

第15頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六攻克腫瘤問(wèn)題：假如你是醫(yī)生，面臨著一個(gè)胃內(nèi)有惡性腫瘤的病人。腫瘤不切除，病人就會(huì)死去，但是，在腫瘤上又不能動(dòng)手術(shù)。有一種輻射能摧毀腫瘤。如果輻射以足夠高的強(qiáng)度立刻到達(dá)腫瘤，腫瘤會(huì)被摧毀。但不幸的是，其他的健康組織同時(shí)也會(huì)被摧毀。而輻射強(qiáng)度較低時(shí)，射線(xiàn)對(duì)健康肌體無(wú)害，但對(duì)腫瘤也就不起作用。那么，我們應(yīng)該用什么類(lèi)型的輻射去摧毀腫瘤同時(shí)又能避免傷害健康的組織呢？第16頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六吉克和霍利約克（1980，1983）所感興趣的是，當(dāng)在輻射問(wèn)題前先給出一個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題及其解決辦法時(shí)，被試是否能從第一個(gè)問(wèn)題中抽象出基本原則并運(yùn)用到第二個(gè)中去。第17頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六實(shí)驗(yàn)材料：

類(lèi)比故事——指揮官的故事：

一支坦克部隊(duì)的指揮官要向敵軍司令部發(fā)起攻擊。如果使用很多坦克，他贏的機(jī)會(huì)就很大，但他的部隊(duì)必須經(jīng)過(guò)一個(gè)又窄又不牢固，且僅能通過(guò)少數(shù)坦克的橋；而如果使用少量的坦克發(fā)起襲擊則易被敵方擊退。為了取得勝利，這支坦克部隊(duì)的指揮官制訂了一個(gè)讓坦克分別通過(guò)每座小橋，進(jìn)而包圍敵司令部的計(jì)劃。這樣，所有坦克都能同時(shí)過(guò)橋攻擊和占領(lǐng)敵司令部。第18頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六三種實(shí)驗(yàn)處理：解決問(wèn)題前沒(méi)有閱讀指揮官故事；解決問(wèn)題前閱讀無(wú)關(guān)故事并提示被試?yán)迷摴适陆鉀Q腫瘤問(wèn)題解決問(wèn)題前閱讀指揮官故事并提示被試?yán)迷摴适陆鉀Q腫瘤問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：那些在解決輻射問(wèn)題前沒(méi)有閱讀故事或閱讀無(wú)關(guān)故事的被試中僅有大約10%使用了最有效的方法來(lái)解決問(wèn)題，而解決輻射問(wèn)題之前閱讀過(guò)類(lèi)比故事的被試中有大約75%用了最有效的方法解決問(wèn)題第19頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六考察信度的方法（從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)角度出發(fā)）直接驗(yàn)證系統(tǒng)驗(yàn)證概念驗(yàn)證第20頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六系統(tǒng)驗(yàn)證

系統(tǒng)驗(yàn)證就是系統(tǒng)變化那些被認(rèn)為與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相關(guān)的因素，考察是否會(huì)出現(xiàn)同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果第21頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六讓所有被試讀類(lèi)比故事，然后解決輻射問(wèn)題，他們?cè)O(shè)置了兩種條件提示條件：提示利用故事作為提示考慮怎樣解決問(wèn)題無(wú)提示條件：不提示被試剛讀過(guò)的故事與他即將面臨的故事解決任務(wù)之間存在的聯(lián)系

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：提示組92%的被試解決了問(wèn)題；無(wú)提示組僅有20%解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:只給出類(lèi)比是不夠的，提示是解決類(lèi)比推理問(wèn)題的一個(gè)重要因素。第22頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六概念驗(yàn)證

概念驗(yàn)證，就是根據(jù)一個(gè)較為抽象的概念或者理論模式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果第23頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六三、如何閱讀心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告摘要和引言方法結(jié)果結(jié)論參考文獻(xiàn)第24頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六摘要和引言

此處需要注意的是：文章的目的；研究問(wèn)題的重要性；在概念層次上的研究思想。要帶著理解“為什么要去做這項(xiàng)研究“的目的去閱讀摘要和介紹。你要盡力去理解“全貌”，問(wèn)自己“這項(xiàng)研究，這篇文章的目的是什么？”“假說(shuō)是什么”“問(wèn)題闡述的清楚嗎？”文獻(xiàn)有沒(méi)有對(duì)該研究領(lǐng)域進(jìn)行充分的綜述？綜述的內(nèi)容與特定的研究課題一致嗎？對(duì)研究課題的陳述是否清楚明白？你讀完之后對(duì)這篇文章的研究有沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)？對(duì)于這一特定的研究領(lǐng)域和研究課題，文章中提出的假設(shè)是否合理，陳述是否清晰,是否能用一般推論格式來(lái)陳述？有沒(méi)有給關(guān)鍵詞下操作定義？第25頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六方法部分：

此處需要注意：內(nèi)在效度、構(gòu)想、外在效度具體而言需要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：自變量及其水平設(shè)置是否合理？對(duì)這個(gè)研究來(lái)說(shuō)，因變量設(shè)置得是否合理？如果實(shí)驗(yàn)中只記錄了一個(gè)因變量，那么你認(rèn)為研究者是否應(yīng)該測(cè)量更多的因變量？實(shí)驗(yàn)控制是否有效、合理？研究者是否使用了一個(gè)合理的研究設(shè)計(jì)去檢驗(yàn)具體的假設(shè)并回答該研究提出的一般問(wèn)題？假設(shè)你有合適的儀器和材料，你在讀了研究方法后，你能重復(fù)這個(gè)研究嗎？取樣和分組過(guò)程合理嗎？在實(shí)驗(yàn)實(shí)施之前，研究者用了什么方法來(lái)確保等組？被試數(shù)量是否足夠？（合理規(guī)模的組，至少每組10人）第26頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六結(jié)果部分在這里你應(yīng)該再次考慮研究樣本的大小。注意被試的數(shù)量影響到發(fā)現(xiàn)結(jié)果的容易程度。小樣本很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)結(jié)果，而對(duì)大樣本來(lái)說(shuō)就要容易得多。樣本大小是否大到足以發(fā)現(xiàn)結(jié)果？樣本過(guò)大以至于統(tǒng)計(jì)學(xué)上雖然顯著，但實(shí)用顯著性可能很小。通過(guò)檢查樣本的大小，可以考慮，此項(xiàng)研究在檢測(cè)自變量和因變量之間的關(guān)系時(shí)，是否足夠靈敏。下一個(gè)需要考慮的是樣本統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。分析是否有效和合適？實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有受到過(guò)去事件、測(cè)驗(yàn)設(shè)備、統(tǒng)計(jì)回歸或死亡率的影響？統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的方法合理嗎？其結(jié)果的報(bào)告形式是否正確？作者有沒(méi)有報(bào)告均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和效應(yīng)度？文章中的圖標(biāo)是否精確，圖標(biāo)上的標(biāo)注是否清晰合理？第27頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期六結(jié)論部分：結(jié)論效度

你需要考慮：作者是否合理地解