2023學年完整公開課版教學設計：It'sadog

Unit7It’sadog教學設計(第1課時)一、教學目標(一)語言目標1.詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞cat,cow,horse,dog,duck,hen,take,quack,moo.2.句型：能用“What’sit?”詢問動物的名稱，能用“Isita...?”提出疑問。(二)應用目標1.指認動物。2.向同伴提出疑問，征求意見。3.能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重、難點1.重點：能聽懂、會說、認讀新單詞cat,cow,horse,dog,duck,hen,并能用“Whatisit?”詢問動物的名稱。2.難點：能用“Isita...?”征求判斷的準確性。三、教學準備用于復習單詞的圖片(dog,duck,cat,hen)、單詞卡片、教學圖片、音頻等。四、教學過程Step1 熱身/復習(Warm-up/Revision)1.Greetings2.ListentoasongOldMacDonald3.Revision:Talkaboutthepictures教師利用在歌曲中出現(xiàn)的圖片，提出問題并引出句型“What’sit?”T:What’sit?S:Adog.T:Great!It’sadog.Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.Newwords(1)dog,cat教師分別出示圖片：dog cat①引出單詞dog,能夠起到承上啟下的作用。dog已在第二單元E部分的字母學習環(huán)節(jié)中出現(xiàn)過，當時不要求掌握?，F(xiàn)在要求學生能夠聽、說和認讀這個單詞。—What’sit?(將句子與單詞聯(lián)系起來學習)—It’sadog.學生接龍朗讀，以操練單詞。②Listenandguess.學生聽聲音猜動物的名字。Meow,meow!Cat!(將動物的叫聲與單詞結合在一起)師生看圖進行問答，引出句型“Isitacat?”并教讀句子“Takecardone.”T:Takecardone.T:Isitacat?S:Yes.T:Yes,itis.T:Isitacat?S:Yes.T:No,itisn’t.It’sacow.(預測：學生對“isn’t”的讀音有難度，通過“鸚鵡學舌”的游戲進行教學與鞏固。)(2)出示其他單詞的圖片并結合動物的叫聲，使教學更加生動。(3)利用音頻的地道發(fā)音帶讀。教師板書：—What’sit?It’sacow.(Moo,moo,acow.)Isitaduck?—Yes,itis.(教師將句型與單詞融入進行反復操練)(4)詞匯操練①Playagame:Goldenfingers.(教師伸出幾根手指學生就讀幾遍單詞)②Let’sreadanddo.教師板書句子和單詞“What’sit?”“It’saduck.”(Quack,quack,aduck.)，然后指出單詞，學生朗讀并發(fā)出動物的叫聲。2.Thedialogue課文學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。第一步：Listenandsee.不打開書，聽音，看動畫，了解課文的大概內容。第二步：Listenandanswer.打開書，聽音，回答問題：你聽到了幾種動物的叫聲？分別是哪幾種？第三步：Listenandsay.教師寫出單詞的名稱，學生發(fā)出動物的叫聲。第四步：Listenandrepeat.聽音，跟讀，注意動物的叫聲。教師提醒學生模仿語音、語調，引導學生正確地模仿。第五步：Readandact.教師創(chuàng)設情景讓學生表演課文中的內容。Step3趣味練習(Practice)1.Let’schant.教師將所學單問串成歌謠。What’sit?It’saduck.Quack,quack,aduck.2.Groupwork.根據(jù)教師的提示，學生分組自編兒歌。What’sit?It’sa______.__________Step4 角色表演(Actandplay)1.教師用圖片或實物，在講臺上布置一個模擬的農(nóng)場，同時，用英語對該農(nóng)場里的動物做簡要的介紹。T:Look!Thereisafarm.Welcome!2.教師邀請2-3位學生上臺，談論農(nóng)場里的動物。S1:Hello!S2:Hello!S1:What’sit?S2:It’sahorseS1:Isitacat?S2:No,itisn’t.It’satiger.3.學生分組上臺進行角色表演，談論自己在農(nóng)場的所見。T:Look,thereisafarm.S1:Let’sgo.S2:OKS1:What’sit?S2:It’sahorse.S1:Isitahen?S2:Yes,it