2023年《九寨溝》教學(xué)設(shè)計

2023年《九寨溝》教學(xué)設(shè)計人的記憶力會隨著歲月的消逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)受和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的.嗎。這里我整理了一些優(yōu)秀的.，盼望對大家有所關(guān)心，以下是我收集整理的2023年《九寨溝》教學(xué)設(shè)計【四篇】，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

第一篇:2023年《九寨溝》教學(xué)設(shè)計

1學(xué)會本課的生字、詞語。

2同學(xué)在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與奇妙，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的喜愛之情。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦其次、四段。

4積累課文中的美麗詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

重點：學(xué)習(xí)描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

難點：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。

九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，《奇妙的九寨》歌曲、寫有文章重點句段的投影片、課文錄音。

1~2課時。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、老師想請大家觀賞一首歌曲《奇妙的九寨》（播放歌曲（音頻））

2、展現(xiàn)同學(xué)搜集到的關(guān)于九寨溝的資料。

3、（播放九寨溝的風(fēng)光課件）同學(xué)用九寨溝，你——————————，我——————！的句式抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。

4、導(dǎo)課：這就是漂亮的九寨溝，大家想不想身臨其境，體驗這人間仙境呢下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)會九寨溝的美景。（板書課題，齊讀）

二、學(xué)習(xí)其次、三段：九寨溝水美山美

1初步感知課文。

師：大家想去嗎讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的漂亮風(fēng)光吧！

師：你讀了課文，觀賞了九寨溝的美景，有什么感受

生：九寨溝真是一個漂亮的地方。

生：九寨溝真像一個魔術(shù)師。

生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

（板書：迷人人間仙境）

師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今日這堂課，我們一起來觀賞它那迷人的景色。

師：請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜愛九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒找到句子用直線畫下來。

同學(xué)溝通談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。）

2感受九寨溝水的顏色斑斕。

師：你覺得九寨溝美在哪里

生：我覺得九寨溝的湖水很清亮，顏色斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）

（1）嘆為觀止是什么意思

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）同學(xué)練讀，感受九寨溝的湖水很清亮，顏色斑斕。

（板書：水顏色斑斕）

3感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：我喜愛九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有很多山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）

（1）理解絢麗多彩。

（2）你還知道什么顏色呢

（3）朗讀體會樹林顏色絢麗多彩。

師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、顏色斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它登記來嗎

①自由練讀。

②齊讀。

③背誦。

（板書：山絢麗多彩）

三、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位奇妙的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：齊讀。

師：天氣多變表現(xiàn)在哪里

生：天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象。

師：一會兒一會兒表示什么

生：變換快。

師：練習(xí)用一會兒一會兒說話。

生練習(xí)說話。

師：天氣變，感覺也變表現(xiàn)在哪里

生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。

（出示三種狀況下的九寨溝圖片）

看圖感受九寨溝奇妙的美。

練讀體會九寨溝迷人的美。

用像像又像說話。

師：這么美的景色，這么美的句子，你們情愿記住它嗎

自由練讀。

齊讀。

背誦。

（板書：天氣變幻莫測）

四、拓展查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色

（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象

五、布置作業(yè)

學(xué)做小導(dǎo)游。

（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。

（2）為課后的風(fēng)景圖片配解說詞。

5、迷人的九寨溝

迷人水顏色斑斕

山絢麗多彩

天氣變幻莫測人間仙境

其次篇:2023年《九寨溝》教學(xué)設(shè)計

1、了解九寨溝漂亮的景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

多媒體等。

1、今日，老師連續(xù)帶領(lǐng)大家去認(rèn)真地觀賞奇妙的童話世界——（讀題九寨溝）

2、回憶一下，課文的`第三、第四自然段講了什么？

(板書：自然風(fēng)光珍稀動物)

1、（出示九寨溝風(fēng)景圖）看，九寨溝自然風(fēng)光是多么漂亮，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關(guān)句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。

2、溝通。你最喜愛哪些景物？

雪峰找出句子讀一讀。練讀。

湖泊（多媒體出示）

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）

（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）

（大大小小像寶石湖水清亮顏色斑瀾）

（4）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？

（5）九寨溝有這些湖泊而著名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。

森林（多媒體將圖像放大）

（1）找句子讀一讀。

（2）這句話反映出森林---多）

瀑布（多媒體圖像放大）

（1）找出句子讀一讀。

（2）指導(dǎo)讀好句子。（自讀、齊讀）

（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？

a.猶如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。

b.這樣的瀑布是怎樣形成的？

c.一道道瀑布似乎：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯麗”

a同學(xué)閉眼邊聽瀑布聲邊想象。

b你的理解、想象與現(xiàn)實全都嗎？看錄像。

c真是美極了。練讀（從一道道開頭）。

5、第三自然段都讀懂了嗎？

（1）為什么這些湖泊叫“五花?！薄ⅰ拔宀食亍?？

（2）觀賞。（多媒體出示）這就是聞名的五花海、五彩池。

6、讓我們把這童話世界留在心中。

（1）自由練讀。（2）配樂讀。（個別集體）（3）個別背誦。

1、自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們?nèi)ソ话閭H呢！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認(rèn)為重要的詞畫出來。

2、你和什么動物交上伴侶了？（找四個同學(xué)上前介紹）

（找出圖畫貼在黑板上）

金絲猴（1）體態(tài)粗大（2）攀吊眨巴窺視（演示）

金絲猴雖體形粗大，但是那樣機智可愛。

羚羊（1）擅長奔跑。（從哪兒看出來的？）

羚羊可真是長跑冠軍。

大熊貓（1）憨態(tài)可掬（做動作）（2）若無其事

大熊貓是國寶，人人愛惜。

小熊貓（1）動作靈敏（2）照鏡子。

3、當(dāng)你來到九寨溝，肯定能觀察這四種動物嗎？（不）

從哪兒看出來？（或許）什么意思？（可能）

由于他們住在----林深葉茂處。

4、朗讀。（分四組分別練讀、競賽。1、2兩句由老師讀。）

1、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？

2、溝通，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）

3、這真是個布滿詩情畫意的人間仙境啊?。ò鍟碎g仙境）

4、讀第五自然段。

找找喜愛的段落，句子，讀讀背背。

有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。

自然風(fēng)光雪峰湖泊森林瀑布

7九寨溝人間仙境

珍稀動物圖圖圖圖

第三篇:2023年《九寨溝》教學(xué)設(shè)計

《九寨溝》是蘇教版學(xué)校語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，細(xì)心描繪了九寨溝秀麗奇妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝秀麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊美九寨溝真是個布滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地巡游的酣暢，使人不禁沉醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清晰，語句清爽，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的漂亮，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們喜愛大自然喜愛祖國的感情。當(dāng)然，語言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點，課文中的美麗詞句讓同學(xué)借助圖片理解、積累，這個智能目標(biāo)是必不行少的。

讀中感悟，怡情養(yǎng)心，注意人文性。

美麗詞句朗讀理解積累，注意工具性。

四、教學(xué)過程：

這篇課文分兩課時完成，下面我詳細(xì)說說其次課時的。教學(xué)設(shè)計。這個過程我支配了四大塊面。

一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念

1在導(dǎo)入新課時，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進(jìn)那片奇妙的世界，去觀賞一下九寨溝秀麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關(guān)九寨溝的錄像，把同學(xué)帶入九寨溝?？赐曛螅艺埻瑢W(xué)們來說說有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。

從而引入課文中的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界？引出課文最終一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個布滿詩情畫意的人間仙境??！

我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)全文的愛好。

以上兩個環(huán)節(jié)，我展現(xiàn)了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓同學(xué)感受九寨溝的漂亮。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書的。

二、總攬全文，留下美的印象

文本是語言的載體，是同學(xué)情感體驗的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е瑢W(xué)走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)會這個童話世界、人間仙境。首先要求同學(xué)快速掃瞄課文3、4自然段。溝通：你看到了那些景物？

同學(xué)回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。

三、感悟重點，徜徉美的世界

本文重點是3自然段，在這段教學(xué)中我運用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，同學(xué)學(xué)起來就會覺得生動好玩。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點，要讓同學(xué)體會到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句同學(xué)是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時，我已經(jīng)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時，我先讓同學(xué)自由巡游，找一找有哪些景物，同學(xué)興致勃勃地巡游完了，我便讓同學(xué)起來說說看到了哪些美景，選自己喜愛的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么？在溝通時出示相應(yīng)的圖片和文字。理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種敏捷性，而不是死板的根據(jù)書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得特別活躍。同時將語言符號轉(zhuǎn)化成活敏捷現(xiàn)的畫面與形象，努力讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，內(nèi)化語言，加深理解和體會，在悟與思的過程中享受美的樂趣。

在朗讀感悟時不能遺忘扎扎實實的語文訓(xùn)練，所以我讓同學(xué)看著詞語、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。(讓同學(xué)盡量用書上的話，自由選擇一個景色先練說)這樣的操作形式目的是讓同學(xué)再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣，從而讓同學(xué)更深切地感受九寨溝那奇妙的自然風(fēng)光。

學(xué)完了就指導(dǎo)背誦：這么美的景色，這么美的句子，你們情愿記住它嗎！看誰背得又快又好！

同學(xué)自由練習(xí)背誦，個人練背。

(同學(xué)自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)祖國語言文字的愛好，激活了同學(xué)的思維，而且還提高了同學(xué)的審美情趣，記憶力量，對語言的感悟力量。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更濃了，學(xué)得也更扎實了，積累的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅實的基礎(chǔ)。)

背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界?！弊x到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——(引讀)。

b第四自然段

1、過渡：觀賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們連續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀的動物。

2、同學(xué)讀課文。

3、【課件出示】連線。

體態(tài)粗大的大熊貓

擅長奔跑的金絲猴

行動靈敏的羚羊

憨態(tài)可掬的小熊貓

4、你最喜愛其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你寵愛的地方，在文中加上著重號。等會兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動物。在小導(dǎo)游介紹這些動物時相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了

“以人為本”的教學(xué)理念，讓同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游來介紹喜愛的動物，既激發(fā)了同學(xué)有滋有味讀課文的愿望，又給同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己力量供應(yīng)了一個良好的機會。

學(xué)完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)

1、回歸課題：課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個什么詞比較合適？(同學(xué)任意說)

2、觀賞音樂：九寨溝真是個布滿詩情畫意的人間仙境??！同學(xué)們有機會肯定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請觀賞《奇妙的九寨》。

3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓同學(xué)走出書本，拓寬學(xué)