人教部編版三年級下冊語文第三單元知識點總結(jié)

部編版三下）第三單知識點一、字詞盤點1.字(1)難讀的字屠

魂hún)

牧

創(chuàng)攜拱g攤tān)

蔡cài)販fàn)宮gōng)

倫吏貌

橫héng)擇zé)驢l(2)難寫的字縣書寫時注意里面兩橫,不要寫三橫。設(shè)右上不要寫成“”不要加鉤。社左邊是“礻”不寫成“衤”。屠是“尸”部不要寫成“戶”部。酒右邊是“酉”不寫成“西”。異上邊是“巳”不忘記寫鉤。牧右邊是“攵”不寫成“夂”。(3)多音字?ǎ少人(少見積成多少{?à少年(少校遺遺少????(積)(累計(日積月累累{??è??(累(累乏)(疲累????(累)(果實累累1

??ǎ??(鮮鮮見(鮮為人知鮮{??ā??(鮮海鮮(鮮艷奪目?ǎ前)鷹爪)(張牙舞爪)爪{?(爪子ū(都城(都市首都)都{ō??(都)都是)ō(作坊(石作)作{ò(工作(作業(yè))(自作自?è??(一乘轎子(千乘之國乘{(lán)é??坐(乘客)(乘風(fēng)破)??????(籠頭(雞中鳥)籠{????ɡ(籠罩(籠統(tǒng)籠人心2.詞(1)必須掌握的詞屠蘇換舊符

欲斷魂

借問

酒家

牧童獨(dú)自異鄉(xiāng)一冊保存社會趙縣

佳節(jié)大約河北省

造紙術(shù)經(jīng)驗石匠

偉大阿拉伯設(shè)計

記錄歐洲歷史創(chuàng)舉而且形態(tài)各異(2)近義詞紛紛~紛繁

智慧名揚(yáng)中外遙遠(yuǎn)

千門萬戶異鄉(xiāng)~他鄉(xiāng)

世界聞名千門萬~家家戶戶

發(fā)~創(chuàng)造

改進(jìn)~改善2

貢獻(xiàn)~奉獻(xiàn)雄偉~宏偉才干~才能精美~精致緊急~危急欣賞~觀賞傳神~逼真

影響~感染吸收~汲美觀~美麗參加~參節(jié)省~節(jié)約堅固~堅寶貴~珍貴創(chuàng)舉~首傳神~逼真保存~保悠閑~閑適驚擾~驚風(fēng)貌~面貌完整~完名揚(yáng)中~名滿天下(3)反義詞

功~造詣送?還

暖?冷

異?鄉(xiāng)千門萬戶?荒無人煙

笨重輕巧方便?麻煩便宜?貴重節(jié)省?浪費(fèi)精美?粗陋完整?殘缺

普及特殊減輕加重堅固松散普通特殊保存銷毀

粗糙精致容易困難美觀丑陋熱鬧冷清悠閑忙碌清清楚楚?模模糊糊(4)詞語歸類①量詞積累一層薄一乘轎子一頭毛驢②動詞積累換舊符

一冊書插茱萸

一座橋積累經(jīng)驗

一幅畫改進(jìn)造紙術(shù)

創(chuàng)造文字

影響全世界③修飾詞積累笨重的書

粗糙的麻紙

輕便的帛3

世界聞名的石拱橋

精美的圖案

寶貴的歷史遺產(chǎn)

熱鬧的場面

設(shè)計得精巧④AABB式詞語:來往

清清楚楚類似的詞語密密麻

冷冷清清

明明白白

工工整整

認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)隱隱約約⑤和春節(jié)有關(guān)的四字語張燈結(jié)

恭賀新禧

五谷豐登

喜氣洋洋喜上眉梢

一帆風(fēng)順

萬事如意

吉祥如意

五福臨門

財運(yùn)亨通二、佳句積累1.排比句有的刻著兩條相互纏的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩飛龍,前爪相互抵著各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。運(yùn)用排比的修辭手法象生動地寫出了龍的形態(tài)出了橋觀2.過渡句這座橋不但堅固而美觀。這句話起著承上啟下作用,隱含的意思就是前面的內(nèi)容講“固,后面的內(nèi)容將要講“觀”。課文使用這樣的表達(dá)方式,使文章得條理清楚。三、考試熱點《古詩三首以填的形式考查詩人補(bǔ)充詩句;以課內(nèi)閱讀的式考查對詩句的理解中反映了詩人怎樣的思想感情,哪個節(jié)日習(xí)俗?？荚圏c睛古詩是考試中的一個考考點,常見的考查形式有:①把詩句補(bǔ)完整根據(jù)意思,寫詩句寫詩人是誰,以及表達(dá)了詩人樣的情感。4

2.《紙的發(fā)明》以填的形式考查紙的發(fā)展史;4自然段常以內(nèi)閱讀的形式考查如哪個朝代誰改進(jìn)了造紙術(shù)造紙的過程是怎樣?為什蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能得傳承?3.《趙州橋》以填空形式考查第自然段以課內(nèi)閱讀的形式查第2、3自然段?！兑环麚P(yáng)中外的》以填空的形式考查第、5自然段;以課閱讀的形式考查第3自然。四、“1+X”閱讀推薦篇:《孔子拜》推薦理:這篇文章述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜子為師的故事,體現(xiàn)了孔謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨不倦、愛護(hù)晚輩的品行文章還滲透了“學(xué)無止境”的精神。從《孔子拜》這個故事中,以對我國歷上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有步的了解,激發(fā)讀者探索我國傳文化的興趣。閱讀方法