關(guān)愛女性行動(dòng)演講稿關(guān)愛女性行動(dòng)演講稿范文(4篇)

關(guān)愛女性行動(dòng)演講稿關(guān)愛女性行動(dòng)演講稿范文(4篇)有關(guān)關(guān)愛女性行動(dòng)演講稿(推舉)一

您們好!在生活中你可曾想過：有這樣一群特別而又困難的人，他們雖然有眼，但看不到五彩繽紛的大千世界;他們雖然有耳，但傾聽不到時(shí)代的召喚;他們雖然有口，但無法表達(dá)真誠的心聲;他們雖然有腳，但卻在人生的道路上舉步維艱;他們雖然與我們一樣降落在世上，但卻因天生的缺陷而被父母拋棄，他們多么渴望能得到社會(huì)愛心人仕的關(guān)愛，能和同齡的安康孩子一樣放飛自己的幻想。

天圓地方，我們共享一片藍(lán)天;心篤人睦，我們同居一方熱土。扶弱助殘是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是全社會(huì)義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。為了實(shí)現(xiàn)孤兒和殘障兒童完善的人生，深圳市紅十字會(huì)商務(wù)行業(yè)分會(huì)、深圳市龍崗區(qū)智康特別兒童進(jìn)展中心聯(lián)合向全社會(huì)發(fā)出最真誠的呼吁：救孤助殘，大愛無疆。只要人人都獻(xiàn)岀一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美妙的人間。善舉不管多少，貴在有份愛心;盡我們的微薄之力，攜手為孤殘智障兒童點(diǎn)燃追夢的盼望，讓我們行動(dòng)起來，伸出你我暖和的雙手;專心感動(dòng)每個(gè)人，用愛擁抱毎一天。

慈濟(jì)世間，善行天下。愛人者，人恒愛之。祝福好人一生平安!

中心概況：

為滿意深圳市特別兒童康復(fù)需要，龍崗區(qū)智康特別兒童進(jìn)展中心于2022年5月成立。中心占地面積4500平方米，使用面積3000平方米，建立有主康福樓康復(fù)區(qū)、特別教學(xué)區(qū)、個(gè)別化教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活用餐區(qū)、公共活動(dòng)區(qū)等六大區(qū)域，設(shè)置有康復(fù)評估室、物理訓(xùn)練室、作業(yè)訓(xùn)練室、言語訓(xùn)練室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、認(rèn)知訓(xùn)練室、文體活動(dòng)室、引導(dǎo)式教育教室、訓(xùn)練師辦公室、集體課教室、個(gè)別輔導(dǎo)室、教師辦公室、檔案室、嬉戲活動(dòng)室、生活輔導(dǎo)室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、圖書檔案室、生活與后勤用房。設(shè)置床位200張，目前中心在訓(xùn)兒童150余人。寬闊光明的教學(xué)訓(xùn)練場所成為孩子們康復(fù)訓(xùn)練的樂園。中心30多名資深特別教育教師和康復(fù)訓(xùn)練師嫻熟的康復(fù)教育技術(shù)為孩子們的康復(fù)教育供應(yīng)了保障，為他們回歸主流社會(huì)制造了條件。

建議人：_

日期：2022年__月__日

有關(guān)關(guān)愛女性行動(dòng)演講稿(推舉)二

敬重的教師同學(xué)們：

大家下午好，我是來自電子商務(wù)的×××!我尋常沒什么愛好，一般就喜愛看書看小說。

今日我站在這上面主要是想和大家談一談?dòng)嘘P(guān)愛情的一些問題。由于前面有聽過物流班同學(xué)無稿演講過宿舍友情和我們班兆青同學(xué)講過的父母親情，都獲得了同學(xué)們不少的掌聲，所以我想連續(xù)他們兩位的情感之談，談?wù)剱矍?，同時(shí)也盼望不會(huì)丟了他們的臉。

愛情，或許某些人閉上眼睛就可以想到是兩個(gè)人在那邊卿卿我我，揉揉抱抱，然后旁人走過去，兩眼一斜，嘴角一咧，oh，shit，眼不見為靜。走為上計(jì)。(呵呵，開個(gè)玩笑。)

總是有許多事情讓我沖突，父母不讓我談戀愛的時(shí)候我總是傻不拉及地死了勁的去追小女生，結(jié)果大家看我這幅德行，固然是一個(gè)也沒追到。呵呵?，F(xiàn)在父母開頭允許我戀愛了，并且說要間或也帶帶女朋友回去給他們看，我卻覺得這事還得從長計(jì)議，不是一朝一夕可以解決的事。也可能我只是在等一個(gè)人，一個(gè)能真正了解，我風(fēng)中的緘默。

(我就納悶了，最終那句說得那么深情，竟然沒點(diǎn)掌聲?)

前幾天看了電影《山楂樹之戀》，張藝謀導(dǎo)演的，據(jù)說張導(dǎo)本想把此片拍成一片最純凈最純真的愛情片，可看過這影片的人都知道，哎呀媽呀，里頭的老三整一個(gè)泡妞高手，帶靜秋去河邊游泳好便利脫衣，帶靜秋去醫(yī)院，還開免費(fèi)房間。你們說他高不高手?高手啊……令吾等自嘆不如啊。

固然，憑良心話，這片影片確實(shí)是很純凈的一片戀愛片?？缮畈皇巧介珮渲畱伲蠹叶紕e裝。底下這話是對女生說的：這個(gè)世界有兩種男人，一種是把你放心上，目的是把你放床上;另一種是他想帶你飛到天上，可往往還是掉回到了床上。。

固然固然，不排解有第三種男人的可能。

自己也長了這么大，時(shí)常在以前班上看到大多數(shù)男女的調(diào)情，女的嗔怪男的壞，在這里請?jiān)试S我以唱歌的形式引用張韶涵的那歌的一句歌詞：(唱)但親愛的那并不是愛情，(正經(jīng)地說出)是曖昧。。

其實(shí)時(shí)常想到這里的時(shí)候我也一度疑心過自己的愛情觀和價(jià)值觀是否出了問題，由于前面說過了，我喜愛看書嘛，后來我不知道在哪本書上看到了一句話，似乎是：任何世界的假象都不值得你疑心你自己。于是我也釋懷了。

但我們還是應(yīng)當(dāng)信任，在這個(gè)世界上的某一個(gè)地方有那么一個(gè)人，她是為你而存在的，而且她還會(huì)和你一起，無論是物欲橫流的動(dòng)亂社會(huì)，還是幸福美滿的甜美生活，也就是無論這個(gè)世界變成什么樣子，她都會(huì)和你一起面對。。

感謝!

有關(guān)關(guān)愛女性行動(dòng)演講稿(推舉)三

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好!

今日能參與這個(gè)會(huì)議傾聽領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和先進(jìn)單位的閱歷介紹，我感到特別榮幸。雖然我們在關(guān)愛留守兒童工作中取得了一些成績，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求和先進(jìn)單位的做法還相差很遠(yuǎn)，下面就我校關(guān)愛留守兒童的一些做法向大家做以下匯報(bào)：

太和六小地處沙河中路，縣城邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，共有“留守兒童”256人(其中父母雙方外出102人)，占在校兒童26.05%。這些孩子遠(yuǎn)離父母，缺少家庭關(guān)愛，在心理、學(xué)習(xí)、生活等方面消失了較多的問題，嚴(yán)峻影響了他們的安康進(jìn)展。針對這一現(xiàn)象，我們在縣教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委的關(guān)懷和支持下開展了一系列工作，加強(qiáng)了對“留守學(xué)生”這一特別弱勢群體的治理和教育，將“關(guān)愛留守學(xué)生，構(gòu)建和諧校園”，作為學(xué)校德育工作的重頭戲，啟動(dòng)了“留守學(xué)生關(guān)愛工程”取得了一點(diǎn)成績，受到學(xué)生家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一、提高熟悉，建立組織

為提高對“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”的熟悉，確保工作的落實(shí)，學(xué)校成立了關(guān)愛“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請了社區(qū)書記為關(guān)愛“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，以學(xué)校、社區(qū)有關(guān)人員、轄區(qū)民警、家長代表為領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力氣，建立起以學(xué)校為中心，學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到愛就在身邊、就在學(xué)習(xí)中、就在成長中。

二、強(qiáng)化措施，標(biāo)準(zhǔn)治理

每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都要實(shí)行措施，通過家訪、問卷調(diào)查等方式，在社區(qū)、派出所的幫助下，對學(xué)生家長外出打工狀況進(jìn)展摸底調(diào)查，協(xié)作縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委，對“留守學(xué)生”進(jìn)展梳理分析，依據(jù)“留守兒童”的家庭和托付監(jiān)護(hù)人的狀況，分類建立“留守兒童”檔案和家校聯(lián)系卡。為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)治理，學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)檔案及治理工作，并依據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)對幫扶，責(zé)任到人

為充分發(fā)揮學(xué)校作為關(guān)愛留守兒童主陣地的作用，我們將“留守學(xué)生”的教育治理工作，納入教師考核評估體系，制定了“關(guān)愛留守學(xué)生”責(zé)任制度，與學(xué)校的量化治理掛鉤，將關(guān)愛留守學(xué)生工作落到實(shí)處。學(xué)校建立了教師和學(xué)生“一對一”幫扶制度，準(zhǔn)時(shí)把握留守學(xué)生狀況，做好留守學(xué)生成長記錄。

制度規(guī)定每個(gè)班主任、任課教師都是幫扶教師，必需通過聯(lián)系卡向留守學(xué)生及家長、托付監(jiān)護(hù)人公布電話號碼，以便相互準(zhǔn)時(shí)溝通;實(shí)行“四個(gè)一”制，即每學(xué)期對每個(gè)留守學(xué)生家訪一次，每月與在外打工的家長至少電話聯(lián)系一次;每月與留守學(xué)生至少談心一次，重點(diǎn)幫扶一個(gè)父母均在外，托付監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不到位，學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡或人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展偏失的“留守學(xué)生”。要求教師要具體填好記錄卡，制定個(gè)別教育治理方案，努力做留守學(xué)生生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的愛護(hù)人。

制度還要求每個(gè)班級都發(fā)動(dòng)學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)成互助伙伴，很多學(xué)生自發(fā)的為互助伙伴捐錢捐物，有的在節(jié)假日或周末把互助伙伴帶回家，共享家庭的溫馨，形成了和諧共進(jìn)的班級新風(fēng)氣。目前學(xué)校有記載的共有116人次的留守學(xué)生到過互助伙伴的家中，學(xué)生自發(fā)捐款、捐物價(jià)值639.6元。很多教師最初是被動(dòng)地承受學(xué)校的任務(wù)，在與留守學(xué)生的交心中慢慢地融入了真情，一位教師動(dòng)情地說“對留守孩子的關(guān)愛，其實(shí)收獲更多的是教師，能得到這些孩子的信任和愛，是幸福的?！?/p>

四、開展活動(dòng)，促進(jìn)成長。

教育實(shí)踐證明，內(nèi)容豐富生動(dòng)，形式敏捷多樣的少先隊(duì)活動(dòng)是教育學(xué)生的有效途徑之一，依據(jù)留守孩子的詳細(xì)狀況，學(xué)校籌劃活動(dòng)方案，定期進(jìn)行人文關(guān)愛活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參加，通過詳細(xì)活動(dòng)使學(xué)生從心靈深處受到教育，從而內(nèi)化為自覺行動(dòng)。重點(diǎn)開展了以下活動(dòng)：(1)給“留守學(xué)生”熬煉的時(shí)機(jī)：從培育留守學(xué)生勞動(dòng)觀念入手，開展“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”的等活動(dòng)，加強(qiáng)對他們進(jìn)展如何自理家務(wù)、獨(dú)立完成學(xué)業(yè)等問題的教育;(2)給“留守學(xué)生”愛的呵護(hù)。開展“手拉手，心連心”的“四個(gè)一”活動(dòng)：要求非留守學(xué)生“交一個(gè)幫扶伙伴”、給幫扶伙伴“寫一封信”、“贈(zèng)一本書”、每月“互訪一次”、“互學(xué)一門本事”，這一系列的活動(dòng)拉近了“留守學(xué)生”和“非留守學(xué)生”的距離，消退了留守兒童的孤獨(dú)感和失落感，讓他們享受到了愛的陽光;“為留守兒童獻(xiàn)愛心”、“送你一個(gè)微笑”、“同在藍(lán)天下，共享一份愛”等主題隊(duì)會(huì)用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學(xué)生感受到了集體的暖和;(3)給“留守學(xué)生”自信的動(dòng)力。開展“陽光少年”爭創(chuàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)“留守學(xué)生”磨練意志，自強(qiáng)、獨(dú)立、自尊。目前學(xué)校已表彰了“陽光少年”37名，成為留守學(xué)生的學(xué)習(xí)典范。(4)給“留守孩子”家的感覺。學(xué)校把少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)展細(xì)心布置，使這里成為“留守孩子”詢問、溝通、求助等的富有生氣的“家”;開展豐富多彩的”關(guān)愛活動(dòng)。如組織教師、學(xué)生為留守兒童過生日;幫“留守兒童”整理家務(wù);建立“心靈信箱”，搭建師生溝通平臺;開通免費(fèi)“親情熱線”彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失。今年中秋節(jié)那天，共有86位同學(xué)通過學(xué)校的親情熱線與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母通了電話，圓了他們的“團(tuán)聚夢”。這些關(guān)愛活動(dòng)，營造了深厚的“家”的氣氛，讓每個(gè)“留守兒童”真實(shí)感受關(guān)愛的陽光，真情的雨露，使他們也能同大多數(shù)學(xué)生一樣不覺“留守”，不再孤獨(dú)，歡樂生活，安康成長。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)，形成合力。

學(xué)校利用春節(jié)、午收等務(wù)工人員返鄉(xiāng)之際，通過《致留守學(xué)生家長一封信》等形式，與家長溝通。建議家長加強(qiáng)與留守子女的聯(lián)系。準(zhǔn)時(shí)了解孩子的真實(shí)想法，協(xié)作學(xué)校的教育。同時(shí)利用家長學(xué)校對“留守學(xué)生”的托付監(jiān)護(hù)人進(jìn)展培訓(xùn)，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和教育學(xué)學(xué)問，把握符合時(shí)代特征的隔代溝通、溝通的藝術(shù)，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，真正將共同關(guān)懷“留守兒童”的成長落到了實(shí)處。

“用大愛擎起碧空藍(lán)天，讓花季共享陽光恩澤”這是我們六小全部教師對留守學(xué)生的心聲，我們信任在縣教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等單位的領(lǐng)導(dǎo)下，關(guān)愛留守兒童工作肯定會(huì)如春風(fēng)吹暖每個(gè)留守孩子的心，使他們在關(guān)愛中幸福歡樂地成長。

有關(guān)關(guān)愛女性行動(dòng)演講稿(推舉)四

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他,只有愛孩子的人,才可以教育孩子。”作為教師我們不僅僅教書，做得更多的，是在用師愛去關(guān)心學(xué)生、暖和學(xué)生、滋潤學(xué)生。

從教十幾年來,雖工作很重，但我感到欣喜和滿意，由于我愛著我的學(xué)生，也被我的學(xué)生愛著。迎著早晨的第一縷陽光，走進(jìn)校園?！敖處煟?”稚嫩的童音讓我心潮澎湃，看著他們比陽光還要絢爛的笑臉，驕傲感油然而生。

開學(xué)不久我接手五(1)班級，發(fā)覺有一名叫張的男學(xué)生性格自由散漫。常常遲到、早退，家庭作業(yè)拖交或不交，上課吃東西、看漫畫或看著外面發(fā)愣。衣服臟兮兮的還喜愛撒謊。對于此情此景，我有些感到麻煩。于是我利用課余時(shí)間與他談心。了解到，她母親是一個(gè)傷殘人，沒有勞動(dòng)力量。父親年歲已高，身體也不好，靠打點(diǎn)零工掙錢維持生活。上學(xué)也是靠親戚和學(xué)校的幫忙才實(shí)現(xiàn)的。我想，孩子是我們的盼望和將來，能否給孩子供應(yīng)一個(gè)穩(wěn)定、舒適的成長環(huán)境關(guān)系到孩子一生的進(jìn)展。留守孩因其特別的緣由，需要我們賜予更多的關(guān)懷和呵護(hù)，讓他們生活在同樣蔚藍(lán)的天空下。

一、學(xué)習(xí)上多一點(diǎn)鼓舞

張學(xué)習(xí)成績很不抱負(fù)，我對他想了許多方法，但效果不好，我很焦急，有時(shí)對他發(fā)脾氣，總想一下子轉(zhuǎn)變他，但事與愿違。后來我漸漸慢下性子，冷靜地分析了他的狀況，這個(gè)孩子缺少家庭暖和，他也很注意自己的“面子”，假如多鼓舞他，表揚(yáng)他，引導(dǎo)他，或許效果會(huì)好些。他常常拖交或不交作業(yè),最終有一次他按時(shí)完成了,字也寫的比擬好。我便抓住此時(shí)機(jī)在班上表揚(yáng)他，并要求全班同學(xué)要學(xué)習(xí)他仔細(xì)書寫的態(tài)度。在我的鼓舞下，他學(xué)習(xí)有了信念，作業(yè)書寫也越來越仔細(xì)，我對他說，假如你這樣堅(jiān)持下去，你的進(jìn)步會(huì)越來越快，將來或許會(huì)成為一名書法家。他快樂極了，露出滿臉笑容。從那以后，他就開頭練字，寫字有了明顯進(jìn)步?！傲弧眱和?jié)，班上進(jìn)行書法競賽，他的作品名列班級前矛。同時(shí)被評為學(xué)?！皶ㄖ恰?。他得到了讀書以來的第一張獎(jiǎng)狀。當(dāng)他領(lǐng)取獎(jiǎng)狀時(shí),雙手捧著獎(jiǎng)狀真是笑的合不攏嘴。直到現(xiàn)在他從沒拖交過作業(yè)。并做的很認(rèn)真。

二、習(xí)慣上多一點(diǎn)寬容

張以前上課經(jīng)常遲到，我并沒責(zé)備他什么，我是想到自己的孩子十歲時(shí)什么都靠父母料理，我憐憫和理解他，視他為自己的孩子。當(dāng)上早讀課時(shí)，我發(fā)覺他還沒來，我便上宿舍去叫他。我?guī)状稳ソ虚T他還在床上睡。他起床開門見我時(shí)很可怕，我便伸出手摸著他的頭說：“睡好了嗎?早上吃什么的?教師給你買?快預(yù)備好了上學(xué)去，教師等著你呢”。有