“有效學(xué)習(xí)”課堂變革-自分教學(xué)模式公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

“增進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革

--自分教學(xué)實(shí)踐

永臨中學(xué)第1頁位于“全國教玩具之都”，漂亮橋下鎮(zhèn)元寶山下寶臺(tái)寺舊址，民國時(shí)期這里是“永嘉縣立第五小學(xué)”亦稱“寶臺(tái)小學(xué)”，當(dāng)時(shí)校訓(xùn)為“忠孝仁愛信義和平”，生源來自當(dāng)時(shí)永嘉縣治下區(qū)域。1956年開辦永臨中學(xué)，現(xiàn)占地面積122畝，在編在職教職工工164人，42個(gè)教學(xué)班，人左右在校生，承擔(dān)永嘉縣橋下、橋頭兩大鎮(zhèn)21萬人口高中普及教育。學(xué)校秉承“明德、博雅”校訓(xùn)，踐行“自信、理解、包容、感恩、責(zé)任、鼓勵(lì)、發(fā)展、精進(jìn)、卓越”學(xué)校精神，實(shí)行“理解學(xué)生、育心啟智，理解教師、勤學(xué)奮進(jìn)，理解自我、成就人生”理解型素質(zhì)教育。我們學(xué)校第2頁我們理解教育自分教學(xué)課改歷程年10月高一高二部分班級(jí)試行理解教育202月高一段實(shí)行理解教育209月高一、二段全面實(shí)行理解教育自然分材課堂教學(xué)模式209月全校全面鋪開理解教育自分教學(xué)模式第3頁專家引領(lǐng)攜手同心鄒俊杰校長作理解教育專題講座第4頁專家引領(lǐng)攜手同心華師大博導(dǎo)熊川武專家作理解教育專題講座第5頁專家引領(lǐng)攜手同心華師大李正太博士四次蒞臨指導(dǎo)第6頁專家引領(lǐng)攜手同心戚顯德校長對(duì)理解教育理念傳承發(fā)展第7頁兄弟學(xué)校喜結(jié)聯(lián)誼理解教育實(shí)行先進(jìn)學(xué)校聯(lián)誼山東昌樂二中上海奉成高級(jí)中學(xué)深圳光明中學(xué)第8頁我們“理解”課堂——自分教學(xué)

“理解教育”在課堂抓手是“自分教學(xué)”，教師讓教學(xué)任務(wù)隨學(xué)生學(xué)力差異等自然分化并指導(dǎo)學(xué)生研究和處理學(xué)習(xí)問題教學(xué)理論與實(shí)踐形態(tài)。教學(xué)即處理問題。自分教學(xué)關(guān)鍵是：讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。變“以‘教’代‘學(xué)’”為“以‘學(xué)’定‘教’”。第9頁課內(nèi)循環(huán)四環(huán)節(jié)自學(xué)分享展現(xiàn)作業(yè)感情調(diào)整貫穿于教學(xué)全過程第10頁我們自分課堂：課內(nèi)循環(huán)四環(huán)節(jié)一、自學(xué)（情境設(shè)置、互閱、糾錯(cuò)、獨(dú)立、合作）自學(xué)提醒：學(xué)習(xí)方略、讀書措施、思想上鋪墊（獲得構(gòu)造、猜測(cè)等），設(shè)計(jì)第二層次理解問題，或直接給出公式先練再說，或點(diǎn)破自學(xué)中也許碰到障礙，或自學(xué)檢測(cè)二、分享（互幫、釋疑）（生生、師生、組組）學(xué)習(xí)任務(wù)是可以說、有話說，（可以借助互幫顯示板）討論、檢查、監(jiān)督、增進(jìn)、體驗(yàn)、三、作業(yè)（檢測(cè)鞏固、知者加速）四、展現(xiàn)（引領(lǐng)、建網(wǎng)、遷移）引領(lǐng)關(guān)鍵給學(xué)生思維支撐、水平理解向垂直理解、承前啟后超文本鏈接、因人分層作業(yè)第11頁我們自分課堂課外循環(huán)五規(guī)定

獨(dú)立作業(yè)互批糾錯(cuò)及時(shí)跟蹤問題記錄超文本閱讀（海量閱讀）第12頁我們自分教學(xué)課堂遵照“2但凡”和“4務(wù)必”但凡學(xué)生能自學(xué)會(huì)放手鼓勵(lì)他們自學(xué)，但凡學(xué)生普遍存在問題必須練透精講。感情調(diào)整務(wù)必貫穿教學(xué)全過程，每堂課務(wù)必貫徹關(guān)鍵知識(shí)，教學(xué)務(wù)必有梯度，弱、中、優(yōu)生兼顧，課堂小結(jié)反思務(wù)必網(wǎng)絡(luò)化。第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁

我們自分教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)書第18頁我們理解課程在積極響應(yīng)省廳《深化高中課改》過程中，我們給高一、高二分別提供71門、46門理解型選修課程，讓他們自主選課、走班上課，把每天課間跑操做成了“一千千米”特色課程，規(guī)定每位學(xué)生（個(gè)別醫(yī)學(xué)鑒定不能鍛煉除外）在校三年跑完一千千米，體育課成績合格才算體育過關(guān)。每天每班構(gòu)成方針繞操場跑三圈1200M，高舉班旗，喊出班級(jí)口號(hào)，跑出精氣神。第19頁我們理解教育評(píng)比1、年永臨中學(xué)首屆理解教育優(yōu)秀課例評(píng)比2、20永臨中學(xué)理解教育優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)比3、20永臨中學(xué)首屆自然分材課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比4、20永臨中學(xué)第二屆自然分材課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第20頁我們理解班級(jí)文化我們每個(gè)班級(jí)由學(xué)生自己集體商議確定自己班名、設(shè)計(jì)好班旗，由政教處組織授班牌、班旗典禮，每班設(shè)置班級(jí)目旳、班級(jí)口號(hào)、制定班級(jí)獎(jiǎng)懲措施，班級(jí)內(nèi)部實(shí)行學(xué)生小組合作自主管理模式，在班級(jí)里開展閱讀“百部經(jīng)典”活動(dòng)。每學(xué)期舉行1-2次小組自主管理學(xué)生匯報(bào)會(huì)。第21頁高一班級(jí)：理解文化第22頁高二班級(jí)：理解文化第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁我們學(xué)校理解文化第29頁第30頁第31頁第32頁我們理解跟蹤1、學(xué)生自我跟蹤我們引導(dǎo)每位學(xué)生建立糾錯(cuò)本，強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣培養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改善，有針對(duì)性地改善自己學(xué)習(xí)行為。2.同伴跟蹤協(xié)助學(xué)生建立心理、學(xué)習(xí)互助伙伴3、教師跟蹤指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)科糾錯(cuò)本，學(xué)會(huì)知識(shí)歸類。同步在課堂提問、作業(yè)批改、課外答疑等方面多關(guān)注臨界生。第33頁4、班級(jí)跟蹤規(guī)定班主任根據(jù)自己班指標(biāo)狀況，將各批次預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線附近學(xué)生確定為臨界生。將臨界生名單及幾次重大考試成績合成一張表格印發(fā)給任課老師和有關(guān)行政人員，便于班主任、任課老師、行政人員跟蹤指導(dǎo)。規(guī)定班主任及時(shí)理解他們思想動(dòng)態(tài)。5、學(xué)校跟蹤學(xué)校除了每次質(zhì)量分析會(huì)指標(biāo)跟蹤外，規(guī)定行政班子積極參與到復(fù)習(xí)備考中去，當(dāng)好高三任課老師“后勤部長”和“協(xié)助員”，為高三段學(xué)生管理、學(xué)生思想工作及教學(xué)工作出籌劃策、分憂解難，盡一份責(zé)任。建立行政人員與班級(jí)掛鉤、與學(xué)科教學(xué)掛鉤制度，及時(shí)理解各班級(jí)、各學(xué)科教學(xué)狀況，要為每一種學(xué)生個(gè)體成長著想，強(qiáng)化“成就一種孩子，就是幸福一種家庭”責(zé)任意識(shí)。第34頁我們成績年份報(bào)考人數(shù)一批二批本科率前三批總上線率58216711.5%36662.9%630113421.3%43969.8%703416823.9%57681.9%793819624.7%69287.3%766422128.9%70291.6%一模654729645.3%62996.2%第35頁

我們教師教科研成績（縣、市）學(xué)期論文、案例、課例等獲獎(jiǎng)或發(fā)表優(yōu)質(zhì)課公開課、經(jīng)驗(yàn)介紹知識(shí)競賽、命題競賽、征文比賽、基本功比賽等（下）30111616（上）482（廉政）2020（下）501（錄像）2345（上）4018（課改）1922（下）41152328（上）502125（下）462542（上）292010（下）23151582第36頁結(jié)束語在全市推進(jìn)變革課堂模式、增進(jìn)有效學(xué)習(xí)大潮中我們校長帶領(lǐng)教師要放下面子，向