2.2享受學(xué)習(xí)+（教案）-2022-2023學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)配套課件+導(dǎo)學(xué)案+教案（部編版）

2.2享受學(xué)習(xí)教案教師教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，磨煉意志，形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方式方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)會(huì)正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的不良情緒。引導(dǎo)學(xué)生體味學(xué)習(xí)帶來(lái)的苦與樂(lè)，理解學(xué)習(xí)的滋味，知道怎樣做才能享受學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.體會(huì)學(xué)習(xí)的滋味，了解學(xué)習(xí)帶來(lái)的多種感受；2.享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。能力目標(biāo)：1.正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題；2.學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的勇氣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：在多種學(xué)習(xí)感受中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)導(dǎo)入播放視頻衡水中學(xué)學(xué)生演講《青春與夢(mèng)想》師：這位同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)是什么感受？學(xué)生：學(xué)習(xí)有時(shí)很有趣，但有時(shí)很枯燥。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)衡水中學(xué)學(xué)生在演講過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)感受的描述，讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)會(huì)有的感受，為引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。體味學(xué)習(xí)選擇學(xué)習(xí)表情師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的初中學(xué)習(xí)生活，你對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的感受是怎樣的呢？請(qǐng)各位同學(xué)選一種表情代表自己的學(xué)習(xí)感受吧。課件展示表情圖片：大笑、微笑、苦笑、抓狂......師：各位同學(xué)都已經(jīng)選好了，我們來(lái)采訪下同學(xué)們選擇這個(gè)學(xué)習(xí)表情的原因。（先讓選擇了消極表情的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，提升課堂的參與度。）生：根據(jù)個(gè)人情況回答。師：嗯，老師了解了，同學(xué)們感覺(jué)到學(xué)習(xí)真不容易：初中的學(xué)習(xí)科目比小學(xué)多了；早起晚歸，睡覺(jué)時(shí)間不足；作業(yè)和考試多；努力學(xué)習(xí)但是成績(jī)?nèi)圆焕硐?；辛辛苦苦背下?lái)了，考試又忘了；學(xué)習(xí)的內(nèi)容比小學(xué)難；上課一不留神就跟不上了，要時(shí)時(shí)刻刻集中注意力，耗費(fèi)精力......師：雖然學(xué)習(xí)的苦，大家都很有共鳴。但老師也看到了有不同的同學(xué)選擇了大笑或者微笑的表情。請(qǐng)這些同學(xué)講講為什么你選擇這個(gè)學(xué)習(xí)表情。生：根據(jù)個(gè)人情況回答。師：這幾位同學(xué)苦中尋樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)讓自己快樂(lè)的點(diǎn)，真不錯(cuò)！學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，以前不會(huì)的題，現(xiàn)在會(huì)了，自己能夠解決問(wèn)題了；取得成績(jī)了，拓展了知識(shí)面，閱讀到有趣的故事情節(jié)，喜歡某一學(xué)科老師的上課風(fēng)格，對(duì)這方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣；在學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴；發(fā)現(xiàn)自己的潛能......（備案：當(dāng)沒(méi)有學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)表情時(shí)，可以玩游戲：小組比賽，“口”字多兩筆組成新的文字，看看哪個(gè)小組找到更多的文字）師：學(xué)習(xí)的苦，是即時(shí)的身與心的煎熬；學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是延時(shí)的滿足與成長(zhǎng)。所以我們說(shuō)，學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，哦們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)，同樣，學(xué)習(xí)也不僅只有痛苦。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生回憶、總結(jié)自己在初中學(xué)習(xí)生活的感受，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感受的暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生體味學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。無(wú)法形容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)課件展示：我真的無(wú)法用語(yǔ)言描述此時(shí)的心情，我想跳起來(lái)，大聲地告訴所有的同學(xué)：“我解出這道題了！”我多么希望所有的同學(xué)都來(lái)分享我的快樂(lè)！為了這道題，我整整一個(gè)中午沒(méi)有休息，吃飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想......功夫不負(fù)有心人，在我感到“山重水復(fù)”的時(shí)候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺(jué)，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言形容！師：同學(xué)們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？向同桌分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些辛苦，又怎么從辛苦感到快樂(lè)的歷程。設(shè)計(jì)意圖：承接上一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)直觀現(xiàn)實(shí)的例子，深刻體會(huì)由學(xué)習(xí)的辛苦到享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)的過(guò)程，從而真正享受學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的困擾師：雖然我們知道學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在細(xì)微之處找學(xué)習(xí)之樂(lè)，但仍受到不少學(xué)習(xí)的困擾。例如：被安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，沒(méi)有休息、娛樂(lè)的時(shí)間，那除此之外，同學(xué)們還有哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的困擾？生：根據(jù)個(gè)人情況回答。（教師將學(xué)生的反映的學(xué)習(xí)困擾寫在黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類并解決。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流討論自己在學(xué)習(xí)中遇到的困擾，依據(jù)學(xué)生提出的困擾給出解決問(wèn)題的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)總結(jié)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。（1）學(xué)習(xí)困擾①：不喜歡某些學(xué)科和老師，所以學(xué)不好，或者不想學(xué)。師：不喜歡某些學(xué)科和老師，所以學(xué)不好，或者不想學(xué)，言下之意就是，對(duì)某些學(xué)科和老師沒(méi)有興趣。那同學(xué)們，我們應(yīng)該如何解決呢？生：發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。師：為什么說(shuō)解決方式是發(fā)現(xiàn)并保持興趣呢？同學(xué)們回顧自己的經(jīng)歷，試填寫以下空格。課件展示：你最想做的事情是；它吸引你是因?yàn)?；遇到困難的時(shí)候；有人反對(duì)的時(shí)候；事情做完以后。師：常言道“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”那有沒(méi)有同學(xué)喜歡這一學(xué)科或者這個(gè)老師的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)讓你喜歡的原因，幫助一下有這一困擾的同學(xué)。生：根據(jù)個(gè)人情況回答。學(xué)習(xí)困擾②：被安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，沒(méi)有休息、娛樂(lè)的時(shí)間。/早起晚歸，睡眠時(shí)間不足。師：初中和小學(xué)對(duì)比，學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容確實(shí)多了很多，而且也是我們大多數(shù)同學(xué)面臨的困擾之一。老師想跟同學(xué)分享一位管理學(xué)家科維提出的四象限法則的時(shí)間管理理論。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍劝呀裉斓挠?jì)劃清單和所需時(shí)間列出來(lái)，然后按照重要又緊急、重要但不緊急、緊急但不重要、不緊急不重要這四種情況填進(jìn)去。學(xué)習(xí)困擾③：好不容易背下來(lái)了，考試的時(shí)候又忘了。師：在愛(ài)恩斯坦死后，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，他的大腦有20%被開發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了正常人被開發(fā)的大腦比例10%。有同學(xué)想：哇，倘若我能用足100%的大腦，啊，無(wú)敵是多么的寂寞......但這個(gè)開發(fā)腦部，基本就是智商稅。能記住東西更多是依賴記憶方法。有沒(méi)有同學(xué)可以介紹下自己的記憶方法。生：根據(jù)個(gè)人情況回答。師：除了以上同學(xué)介紹的方法，還有記憶宮殿法、數(shù)字記憶法、思維導(dǎo)圖法、或者劍走偏鋒型的。（課件展示：新東方明明老師教學(xué)單詞視頻）學(xué)習(xí)困擾④：努力學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?，很少體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。師：體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，我們就會(huì)逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，那怎么辦？有沒(méi)有同學(xué)可以講講自己如何應(yīng)對(duì)這一難題的？生：根據(jù)個(gè)人情況回答。師：這位同學(xué)的成功經(jīng)歷值得我們?cè)囋?。老師也有一個(gè)方法，就藏在這個(gè)故事里，看哪位同學(xué)能夠猜得到。課件展示：1984年奪得東京國(guó)際馬拉松世界冠軍的是名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一。兩年后，意大利國(guó)際馬拉松的冠軍仍然是山田本一。他曾把目標(biāo)定在40多公里的終點(diǎn)，跑完10多公里后就疲憊不堪，前面還剩的遙遠(yuǎn)路程把他嚇倒了，沒(méi)有力氣了。后來(lái)，每次比賽之前他會(huì)把比賽的線路沿途比較醒目的標(biāo)志作為小目標(biāo)記錄下來(lái)。當(dāng)賽事開始時(shí)，我就以百米沖刺的速度沖向第一個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)完成后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖過(guò)去。馬拉松40多公里，就被分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)盡全力完成。先制定一個(gè)總的大目標(biāo)，再把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，小目標(biāo)‘跳一跳，夠得著’才是最好的目標(biāo)，每一個(gè)小目標(biāo)完成后，我們就已經(jīng)站在成功之巔?！睅煟阂豢诔圆怀纱笈肿樱砸徊揭粋€(gè)腳印才更加踏實(shí)穩(wěn)固。每一個(gè)目標(biāo)都是每一階段的你蹦一蹦能夠得著的目標(biāo)。學(xué)習(xí)困擾⑤：遇到不會(huì)的題，不敢問(wèn)老師，怕被老師批評(píng)；也不敢問(wèn)同學(xué)，覺(jué)得不好意思。師：不少同學(xué)在開學(xué)伊始也遇到這種問(wèn)題，有同學(xué)能夠有方法能夠解決的嗎？生：（根據(jù)個(gè)人情況回答）師：這位同學(xué)的心態(tài)很棒！孔子弟子三千，仍不恥下問(wèn)，我們正處于學(xué)習(xí)發(fā)展階段，人無(wú)完人，通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，總能夠把不會(huì)的題解決掉。學(xué)習(xí)困擾⑥：在學(xué)習(xí)上，總擔(dān)心自己會(huì)落后。生：根據(jù)個(gè)人情況分享解決方法。師：我們都會(huì)擔(dān)心學(xué)習(xí)上落后，或者教會(huì)別人自己是不是就虧了。但有一個(gè)新聞也許能給我們一點(diǎn)新想法。課件展示：長(zhǎng)沙理工大學(xué)水利與環(huán)境工程學(xué)院有8個(gè)考研“滿堂紅”寢室，32名同學(xué)全部考研成功。抱團(tuán)取暖，是他們成功的秘訣之一?！氨F(tuán)最大的意義，就是在任何想放棄的時(shí)候，都會(huì)有一只手堅(jiān)定地將你拉回正軌。當(dāng)出現(xiàn)懈怠時(shí)我們相互監(jiān)督，遇到挫折時(shí)相互鼓勵(lì)，你知道自己永遠(yuǎn)不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗?！敝餍墓亲饔檬撬麄兂晒Φ牧硪幻卦E?！拔覀兯奚崞渌?人之前學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)算不上優(yōu)秀，能夠取得這個(gè)成績(jī)，得益于學(xué)霸室友孫緒波的帶動(dòng)，讓我們?cè)诖蠖r(shí)就堅(jiān)定了讀研的目標(biāo)。在他的影響下，我們緊跟步伐，一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)律生活作息，共享學(xué)習(xí)資料，他還經(jīng)常給充當(dāng)小老師，解決我們學(xué)習(xí)上的難題。他在保研后又不斷地給我們加油鼓勁，讓我們?cè)诳佳械穆飞鲜冀K感覺(jué)充滿了力量?！睅煟焊魑煌瑢W(xué)，這些寢室是如何做到全員考研成功的？生：良好的學(xué)習(xí)氛圍，互相幫助。師：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！崩蠋熡H身試驗(yàn)和上一屆師兄師姐的學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的現(xiàn)象——如果你學(xué)會(huì)了這道題，你當(dāng)不會(huì)這道題的同學(xué)的老師，給他說(shuō)清楚講明白，你可以記得更牢，更能應(yīng)對(duì)這道題的變式。同時(shí)，不會(huì)這道題的同學(xué)因?yàn)槟愕闹v解而學(xué)會(huì)這道題了，在班里會(huì)形成良性的學(xué)習(xí)氛圍，大家會(huì)更關(guān)注學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。師：辦法總比問(wèn)題多，我們想要享受學(xué)習(xí)，就需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這需要我們發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)