中班音樂(lè)《面條舞》

第第頁(yè)中班音樂(lè)《面條舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1。在了解煮面條過(guò)程的基礎(chǔ)上，感受音樂(lè)的性質(zhì)。

2。用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行仿照和制造性的表現(xiàn)面條改變的過(guò)程。

3。體驗(yàn)參加音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程：

1。音樂(lè)導(dǎo)入，激起幼兒愛(ài)好

2?；貞涢啔v，感受面條改變

3。播放音樂(lè)，感受音樂(lè)性質(zhì)

4。集體游戲，體驗(yàn)游戲歡樂(lè)

活動(dòng)記錄

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激起幼兒愛(ài)好

播放入場(chǎng)舞《你好》，讓幼兒嘗試用音樂(lè)的方式和客人老師打招呼！體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受舞蹈的歡樂(lè)，渲染課堂氣氛。

二、回憶閱歷，感受面條改變

1．師提問(wèn)：小伙伴都吃過(guò)面條對(duì)不對(duì)？那誰(shuí)來(lái)告知老師，生的面條，沒(méi)有放進(jìn)鍋里的面條是什么樣子的？

幼：硬硬的、直直的'、細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的〔出示實(shí)物面條〕

2．師提問(wèn)：把硬硬的、直直的面條放進(jìn)煮開(kāi)了水的鍋里會(huì)發(fā)生什么改變呢？

幼：漸漸變軟，變彎彎。

3．師提問(wèn)：水開(kāi)了，水的溫度越來(lái)越高，面條會(huì)在水里干什么呢？

幼：向上、向下的跳舞，翻滾、用勁的游戲。

三、播放音樂(lè)，感受音樂(lè)性質(zhì)

1．師：老師這里有一首好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后想一想：這首曲子共有幾段？

哪一段表現(xiàn)硬硬的直直的面條？哪一段表現(xiàn)漸漸變軟的面條？哪一段表現(xiàn)在鍋里翻滾、向上向下跳舞的面條？

2．音樂(lè)播放完畢，讓幼兒自由發(fā)揮想象回答老師所提出的問(wèn)題。

3．小結(jié)。師：看來(lái)小伙伴對(duì)音樂(lè)的感受和理解的方式是不同的。

4．再次播放音樂(lè)，老師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)約的線條：直線——波浪線——快速繞圈，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。

師：小伙伴們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首曲子有幾段？〔貼上對(duì)應(yīng)數(shù)字1、2、3〕

①說(shuō)一說(shuō)第一段音樂(lè)表現(xiàn)怎樣的面條？〔直直的、硬硬的〕讓幼兒用手指有節(jié)奏的畫(huà)豎線。

②說(shuō)一說(shuō)第二段音樂(lè)表現(xiàn)怎樣的面條？〔漸漸變軟、變彎〕讓幼兒用手指緩慢的畫(huà)波浪線。

③說(shuō)一說(shuō)第三段音樂(lè)表現(xiàn)怎樣的面條？〔翻滾、打轉(zhuǎn)〕讓幼兒用手指快速畫(huà)圈。

④請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，伴隨音樂(lè)一同畫(huà)線條。

小結(jié)，師：剛才小伙伴和老師一起用手指畫(huà)線條的方式表現(xiàn)出了小面條在不同時(shí)段的不同形態(tài)，下面小伙伴想不想用自己的身體動(dòng)作來(lái)表演一下小面條呢？

5．讓幼兒發(fā)揮想象力、制造力用夸張的肢體動(dòng)作表演一下小面條。

①變變變，變成直直的面條

幼兒自由制造動(dòng)作，引導(dǎo)部分幼兒到前面展示，選出優(yōu)秀動(dòng)作一起仿照。

②變變變，變成漸漸變軟的面條

引導(dǎo)幼兒上肢、下肢同時(shí)活動(dòng)，鼓舞幼兒創(chuàng)新動(dòng)作。

③變變變，變成翻滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的面條。

進(jìn)一步加深幼兒對(duì)翻滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的面條的理解，幼兒示范動(dòng)作。

四、集體游戲，體驗(yàn)游戲歡樂(lè)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟識(shí)的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，美是無(wú)處不在的?；顒?dòng)中的每一環(huán)節(jié)好像都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過(guò)程中，孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵，在"玩"中加強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)技能。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，達(dá)到