《帶上她的眼睛》優(yōu)質(zhì)課創(chuàng)新課堂實錄

《帶上她眼睛》優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新課堂實錄背景：江陰市語文統(tǒng)編教材自讀課教學(xué)專題培訓(xùn)，執(zhí)教示范課。上課班級：江陰市顧山中學(xué)初一）班課型：自讀課執(zhí)教者：徐杰整理者：費惠師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——《帶上她的眼睛把書本打開。這節(jié)課我們要完成三項學(xué)習(xí)任務(wù)。一、快速瀏覽課文，圈畫關(guān)鍵句，這些句子有助于回答下列問題分鐘、她是誰？、所謂的“眼睛”具有哪些功能？日工程”是項怎樣的工程？、她的處境如何？、你還能用課文中哪句話（哪個短語）做標題？】師：快速瀏覽課文，把能夠回答這五個問題的句子順手劃出來。（學(xué)生瀏覽課文、圈畫，老師巡視）師：我在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)讀書的習(xí)慣非常好，都能標上節(jié)次。而且，大家對前三個問題的答案基本能在書中找出來以在老師來檢查第四個問題的境如何？你劃出了哪些句子？生：第37小最后一句話救的希望是絲毫不存在的師：大家劃出來了嗎？沒有劃的同學(xué)，要補劃出來。哪位同學(xué)再來補充？生：第小節(jié)在六?內(nèi)部完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個到達地心的人師：好的，這句話可以算。繼續(xù)找。我們要對“第一個到達地心的人”進行補充。剛才大家說了，她雖然是“第一個到達地心的人獲救的希望是絲毫不存在的，中還有哪些句子也可以表現(xiàn)她的這種處境？生：第38小六號?仿佛是處于一個巨的煉鋼爐中師：這句話寫出了她所處環(huán)境的惡劣——處于高溫之中。生：第43小將這不到立方米的地心世界里度過自己的余生師：對，這是她的處境。生在地心的世界是那個活動范圍不到10立米的悶熱的控制師句實和前面的那句話是復(fù)的在表現(xiàn)空間的狹小有句話我覺得很重要，大家能不能找出來？生：第39小最后一句‘日六號?上，只剩下她一個人了師句也可以算有一處們遺漏了提示一下地心六千多公里的狹小空間里，她將一個人孤獨地度過余生在種情況下她如果能和外界保持聯(lián)絡(luò)么或許還不會太孤單。她能和外界聯(lián)絡(luò)嗎？生上一個中微子傳感鏡個裝置使她同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。但這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去船里中微子通訊設(shè)備的能量最后耗盡種聯(lián)系在兩個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的途中師：如果要在這幾句話中選一句話，你會選哪句？生種聯(lián)系在兩個月前就中斷了1/4

師：好的，剛才大家找的六句話共同構(gòu)成了她的處境，請你們連起來讀一讀。（生自由朗讀）師接來老師要檢查第五個問題還能用課文中哪句話或哪個短語做題目“帶上她的眼睛”就是課文中的一句話。生過她的余生師：在前面加個修飾詞更好。生地心世界度過她的余生師：好，繼續(xù)。生后的風(fēng)景師：好的，往后傳。生離她都不會再遠了師：好的，繼續(xù)。生一個到達地心世界的人師：繼續(xù)。生管走到天涯海角，我離她都不會再遠了師：好的。生（沉默……師：沒有的話，你可以說“我同意前面同學(xué)的意見意哪一個？生：同意第一個。師：除了這四個短語或句子，大家有沒有補充了？（生搖頭）師：那我們來看看，在這四個短語或句子中，你覺得哪一個做標題也很好？生：第三個。師：為什么？生：這樣就可能不會讓小女孩感到孤獨了，她知道有人在陪著她。師：你這個說法蠻有意思的。有沒有其他同學(xué)有新的看法？生：我也覺得“我離她都不會再遠了”做題目比較好。因為她要在不到10方米的地心世界度過自己的余生，作者希望去陪著她。師：不是作者。生：是“我該去陪著她，在這10立米到的地心世界。師”能夠去陪著她嗎？課文里說，目前還沒有人有辦法去那里。但是你說的有一點我很贊賞，你把“我”和“她”聯(lián)系起來了。在這四個題目中，其它三個都是只說到了“而沒有說到“我實，這篇科幻小說最動人的地方就是把“我”寫進去了。這位同學(xué)的感覺很敏銳，不錯?？傮w來說，大家的第一個閱讀任務(wù)完成得很好。我們的第二個閱讀任務(wù)是：二、再次瀏覽課文，畫出課文中的“懸念”與“釋念分享8分如任讓我再帶一雙眼睛去給我一雙眼睛她眼睛戴上念①）“所謂眼睛就是一副傳感眼鏡”（釋念①師念”能勾起我們閱讀的望”解釋了懸念。下面開始讀書，看看你們能找出多少對“懸念”與“釋念它標注出來。（學(xué)生尋找“懸念”與“釋念師：好，請大家把自己找到的“懸念”和“釋念”前后左右交流一下分時間。如果自己沒找到別人找到了就把它劃下來果自己找錯了人指出來了就它糾正過來。2/4

開始，四人一小組。（學(xué)生交流）師：好。徐老師讀“懸念讀“釋念師吧?我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服，得像……地獄生：第38小六號?仿佛是處于一個巨的煉鋼爐!”師：好的。我再讀，第小“我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度生：第43小將這不到立方米的地心世界里度過自己的余生師：這句話能不能解釋懸念？生：能。師：對，它能解釋“豐富到不正常再檢查一組伸了個懶腰，對著夜空說在太空中不也一樣能看到月亮？……回答我的話自輕輕哼起了一首曲子生：第40小船下沉到6300公深處，那里地球的最深處師：有沒有補充？生?飛船不是飛向太空，而是潛入地球深處師：好的，這句話也能夠解釋這個懸念。由此看來可有一處”以不止一處。老師再檢查最后一組。第23小不日出了，好想看原的日出生第小節(jié)種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去船中微子訊設(shè)備的能量最后耗盡這種聯(lián)系在兩個前就中斷了體時間是我從草原返回航天中心的途中師：有沒有補充？生個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界師：這句話，我們能不能帶著感情來讀一讀？生（有感情地讀有出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界師：同學(xué)們對“懸念”和“釋念”的尋找是很有感覺的。好，下面我們來完成今天的第三個任務(wù)：三、第三次瀏覽課文，畫出故事中帶“數(shù)字”的句子，把這些帶“數(shù)字”的句子連起來讀一讀，說說這些數(shù)字的作用5分（生讀課文、圈畫）師：請同學(xué)們把劃出來的數(shù)字讀一讀，注意不能有遺漏。生六號?的航行開始很順利，但在飛船航行15小鐘時，警報出現(xiàn)了師：這是一個什么數(shù)字？生：表示時間的數(shù)字。師：多少小時？生：小時40分。師：繼續(xù)。生（接龍回答裹在6000千公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達5000攝度、壓力可以把在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳“現(xiàn)在六?內(nèi)部已完處于失重狀態(tài)船已下沉到6300公深處那是地球的最深處，她是第一個到達地心的人“她在地心的世界是那個活動范圍不到立米的悶熱的控制艙日六號?的中子材料外殼以抵抗地心的巨大壓力，而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行至80，她將在這不到10立米的地世界里度過自己的余生“在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了，在我下面6000多里深處，我看3/4

到了停泊在地心‘落日六號?航飛船感受到了從地球中心傳出的她的心跳到她吟唱的《月光師：大家找得很多，還有沒有補充了？沒有的話，我們先來回答第二個問題：這些數(shù)字有什么作用呢？（生沉默）師（提示些據(jù)給我們的覺，就好像科幻小說中的故事是真實發(fā)生的一樣。所以，科幻小說中數(shù)字的作用，首先就是為了體現(xiàn)真實性。大家都看過《流浪地球》吧，里面有很多數(shù)據(jù)比地球距離木星有多遠木星上面的氣溫有多高……這些數(shù)據(jù)顯得特別真實是，除此以外，數(shù)字在這篇小說中還有一個更重要的作用。有一個很重要的數(shù)據(jù)，你們還沒有找出來。（生繼續(xù)尋找，但無果）師：提醒