例談培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)興趣的方法 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選例談培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)興趣的方法摘要：初中階段流傳這這樣一句順口溜：七年級不相上下，八年級兩極分化，九年級天上地下。進(jìn)入初三,隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，學(xué)科的難度加大，導(dǎo)致一些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，成績自然快速下降．反之只要他們感興趣，就會克服困難．古語有云："知之者不如好知者，好知者不如樂知者"。沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；興趣；教學(xué)；舉例

引言：愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。我們都知道：興趣是思維的動力之一，興趣也是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能產(chǎn)生積極而又持久的求學(xué)勁頭。因此，教師應(yīng)充分運(yùn)用數(shù)學(xué)的誘發(fā)力引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件。那么，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我僅將自己從教以來的微小教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做以下幾點(diǎn)總結(jié)： 一.課前引入抓興趣：

課前引入方法有千百種，不同科目千差萬別，不同的知識點(diǎn)也是千變?nèi)f化，下面就課前激發(fā)學(xué)生的興趣簡單介紹兩種辦法：

第一種辦法：課前的引入，引入部分我們可以采用創(chuàng)設(shè)情境，還有就是設(shè)置懸念。比如：平行四邊形的第一節(jié)，好多老師都是利用推拉折疊門作為圖片引入，但是同樣的都是門，隨便找一個(gè)圖片和自己把自己所在的學(xué)校的大門拍成照片展示給學(xué)生看，效果肯定不一樣，跟自己生活貼的比較近的更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，還有不少學(xué)生下課了自己到學(xué)校門口看看是不是平行四邊形呢，無形之中又是一種學(xué)習(xí)。 第二種辦法：用幽默詼諧的語言介紹一下本節(jié)課的大致內(nèi)容，學(xué)生在感受快樂的同時(shí)很快也會把注意力集中到課堂上來。比如：前一段時(shí)間趙本山的小品比較火熱，那就可以學(xué)習(xí)一下東北話，這一段時(shí)間“平凡的世界”熱播，那就可以說一段陜北話…… 二.課堂內(nèi)容增興趣：

數(shù)學(xué)課堂上例題的講解是每節(jié)課必要的部分，在例題的講解中我們可以加入一些老師自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生更感興趣，并沒有必要非要按照課本上的例題來，我們不能否認(rèn)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選課本例題的典型度，我們也不能否認(rèn)課本例題在新知講解中的作用。但是如果在課本例題中可以加入我們自己的創(chuàng)造，那么學(xué)生聽起來一定會更有興趣，效果一定更好。例：（滬科版數(shù)學(xué)九年級上冊38頁）上拋物體在不計(jì)空氣阻力的情況下，有如下的表達(dá)式：H=vt-0.5gt^2,其中H是物體上升的高度，v是物體被上拋是物體豎直向上的初速度，g是重力加速度，t是物體拋出后經(jīng)過的時(shí)間。在一次排球比賽中，排球從靠近地面處被墊起時(shí)豎直向上的初速度為10米每秒。（1）問排球上升的最大高度是多少? （2）已知某運(yùn)動員在2.5米高度時(shí)扣球效果最佳，如果要打快攻，問該運(yùn)動員在排球被墊起后多長時(shí)間扣球最佳？這個(gè)例題主要說的是拋物運(yùn)動，我們完全可以把這個(gè)場景在教室里展現(xiàn)給學(xué)生們，排球完全可以由乒乓球來代替，然后由學(xué)生上講臺來做這樣一個(gè)拋物活動，題目中的數(shù)字可以保持不變。但是效果肯定不一樣，興趣度也肯定不一樣，學(xué)生對拋物運(yùn)動的理解程度也不一樣，由于學(xué)生自己動手得到的答案，學(xué)生的記憶效果肯定也大不一樣。這里我們把想象的場景題換成了實(shí)際的操作題，從而在上課內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了更加有趣。 三.回歸生活創(chuàng)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀將數(shù)學(xué)看成一套已完成的嚴(yán)密的數(shù)學(xué)結(jié)論體系，而教師的任務(wù)又大都停留在忠實(shí)地教"數(shù)學(xué)（教科書）"，這就最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際，脫離學(xué)生生活.而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)大力提倡數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，即要讓學(xué)生深深的感受到生活中不能沒有數(shù)學(xué)，當(dāng)然數(shù)學(xué)也離不開生活，同時(shí)還要讓學(xué)生切切的感覺到數(shù)學(xué)的生活中的作用，感受到數(shù)學(xué)就時(shí)刻在我們的身邊，數(shù)學(xué)就時(shí)刻在為我們服務(wù)。同時(shí)興趣又是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實(shí)踐活動形成和發(fā)展的,當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。比如初三關(guān)于二次函數(shù)的應(yīng)用題就現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.例1：張大爺用40米的籬笆在一塊平地上圍成一個(gè)矩形的院子，進(jìn)行養(yǎng)雞，大家知道：所圍籬笆院子面積越大養(yǎng)雞數(shù)目就可以相對越多，請你幫助張大爺設(shè)計(jì)一種圍法，使得籬笆院子的面積最大？ 分析：要解決這個(gè)問題首先要找到圍成的矩形的面積與其邊長之間的關(guān)系，設(shè)圍成矩形籬笆院子的一邊長為x米，那么矩形的另外一邊長就會使（20-x）米，若它的面積為S平方米，則有：

S=x(20-x)二次函數(shù)開口向下，所以有最大值……22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選例2:九年級的解直角三角形的應(yīng)用中的這樣一個(gè)應(yīng)用題：學(xué)生要測量校園內(nèi)一棵樹的高度，他站在距離樹8米的地方，測得樹頂?shù)难鼋鞘?2度，已知測角儀的架高1.6米，問：樹高是多少米？等等的一些問題都會使學(xué)生覺得所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中都會用到,體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值.荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的還是看學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題，尤其是一些簡單的實(shí)際問題。所以，我們應(yīng)通過應(yīng)用促使學(xué)生更主動地觀察生活中的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活中不斷的提高學(xué)生們的興趣。四.轉(zhuǎn)換角色促興趣。 依然很清楚的記得我在上三角形全等判定的那一課：那是一節(jié)我感覺不一樣的課，開始10分鐘，我是給學(xué)生看的是《包青天》審案子的片段，學(xué)生看的都非常的認(rèn)真?？赐曛笪议_始提問題了：

（1）包拯先問的什么？（2）包拯判案子用的是什么方法？（3）你們想做包青天？ 老師：那我們今天通過不一樣的審判現(xiàn)場來審判不一樣的犯人，讓大家都做一次包青天，看看大家有沒有做包青天的天賦？因?yàn)榕卸ㄈ切稳群桶嗵炫邪缸颖緛砭蜁泻芏嗟牡胤绞窍嗤ǖ?，而且這樣的一個(gè)情境學(xué)生很感興趣，最重要的是學(xué)生一說自己可以當(dāng)包青天對這節(jié)課就會很感興趣。以上是筆者對“數(shù)學(xué)興趣”一些粗淺認(rèn)識，實(shí)際上興趣來源有多個(gè)方面，具體細(xì)節(jié)筆者愿意與大家共同探討?？傊寣W(xué)生愛數(shù)學(xué)，就是要讓學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心喜愛學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該多用心思考興趣的來源，興趣的建立，興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以學(xué)為樂，樂中學(xué)，學(xué)中樂，這樣學(xué)生才會真正愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：

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