數(shù)學(xué)活動教案中班100篇

數(shù)學(xué)活動教案中班100篇

這是數(shù)學(xué)活動教案中班100篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考

學(xué)習(xí)。

第1篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：比較粗細教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

把粗細不一的物體擺在桌面

活動目標

1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方

法。

2.發(fā)展目測力、判斷力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

教學(xué)重點、難點

分辨物體的粗細

活動準備

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班

幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子

3根。

活動過程

（一）認識粗細：

1.教師分別出示圖片（粗細不同的樹干，竹子，茄子等），請幼兒比較粗細;

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細；

3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證；

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭

粗，頭發(fā)細等。

（二）比較粗細：

1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師

出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只

有兩樣?xùn)|西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細，然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實

物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教

師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請

比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

（三）游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”

歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復(fù)進行。

教學(xué)反思

1.比較的物體比較少；

2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，

3.做游戲的時間比較短.

第2篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：它們一樣多嗎教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.學(xué)會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量

的物體。

2.能自己檢查操作的結(jié)果。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.小雞教具10個（大小相等），小猴教具14個（大的7個,小的7個）。大

象3個，小狗2個，兔子3個。數(shù)字“7”2個。數(shù)字“5”2個。數(shù)字“3”2個。

數(shù)字“2”1個。

2.《幼兒畫冊》第3冊第22頁。

活動過程：

一、判斷物體的數(shù)量是否相等。

1今天啊，老師邀請了小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是

誰呢？老師來看看。---------出示對應(yīng)排放的兩排小雞。

提問:

1)是小雞啊，那你們來告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多

呢？(一樣)

2)為什么？（都是5只)

3)是的嗎？那我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對

應(yīng)的數(shù)字5）

現(xiàn)在呀小雞要重新變一個隊形。（第一排的小雞原地不動，第二排的小雞蛋散

開來，排的長長的。）

提問：

1）我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？（一樣

或不一樣）

2）為什么？（第二排排的隊比第一排長）

3）是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還

是不一樣呢？我請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一組就貼上相對應(yīng)的數(shù)字5）

小結(jié)：原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數(shù)量還

是一樣多，都是5只。

2小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，換其他小動物來和我們玩，接下

來出場的會是什么小動物呢？-------出示對應(yīng)排放的兩排猴子（上排7只小的猴

子，下排7只大的小猴）。

提問：

1）對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一

樣的地方？（顏色，大?。?/p>

2）那你們來告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多？(一樣多)

3）為什么？（都是7只）

4）我來請小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一排貼上相對應(yīng)的數(shù)字7）

小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣

多，都是7只。.

3猴子們也跟我們玩了游戲了，我們也請它們下去休息一會。接下來出場的會

是誰呢？它們已經(jīng)等不及了。現(xiàn)在老師把它們都請出來?！来纬鍪救挪灰粯?/p>

的小動物。

提問：

1）這三排小動物要和我們玩一個“找出數(shù)量一樣多的游戲”？我來看看我們

的小朋友誰最先找出來。

2）他有沒有找對啊？我們請他數(shù)一數(shù)。（幼兒每數(shù)完一排就貼上相對應(yīng)的數(shù)

字3、2、3。）

3）你們說他有沒有找對??？找對了。很棒。

2.幼兒分組操作。

師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。

怎么玩呢？那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上

有三排水果，第一排是桃子，有4個，第二排是蘋果，有3個，第三排是草莓，有

4個，通過數(shù)數(shù)我們知道桃子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣多的，都是4個。那接下

來老師就要給數(shù)量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。

接下來看看老師給小朋友準備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里

面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后

用水彩筆將每組里面數(shù)量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎？好，現(xiàn)在小朋友到桌

子那去。桌子上有準備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。（教師提醒幼兒每操作

一次，都要自己檢查結(jié)果）

活動反思：

《它們一樣多嗎？》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理

解數(shù)量的守恒這一概念。通過上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩子們會因為大小，排列的順序

不一致，導(dǎo)致錯覺將數(shù)量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒

發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少和排列順序及物品大小是沒有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量

不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會改變的。

通過自己的教學(xué)及老師的點評，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，我在

課上語言的連貫這方面存在著很大的問題，這需要我多多提高自己的語文功底，不

斷提高自己的語言表達的能力。

第3篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：認識長方形教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。

2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的

異同點。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

活動準備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和

正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和

長方形的餅干每人一張。

教學(xué)過程：

(一)開始部分：

活動導(dǎo)入：猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣

長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

(二)基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋

友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4

個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣

大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一

量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個

角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認識長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它

和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個

角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒

講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深認識。

師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一

折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點：都有

4個角，4個角一樣大，都有4條邊。

不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形

嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)結(jié)束部分：

請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合

我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節(jié)課。我總覺得

我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對數(shù)學(xué)活動

提高興趣呢?以下我對于本次活動進行了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有

的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小

朋友先來認識火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小朋

友就開始討論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個長方形有幾個角?(四個、二個)

那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾

個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現(xiàn)的問題進行了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎(chǔ)不好呢?

還是因為我講的不夠具體呢?我對此進行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去

不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師

來一個小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進行了補救

措施。

措施：在平時上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上

課的內(nèi)容。如果你平時不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不

坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很成功。

第4篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：認識10以內(nèi)的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

我班幼兒對于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家

一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動的過程中，孩子

們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各

有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形

象地故事情節(jié)，使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

活動目標

1.能按不同方向（上下.左右）正確地從一數(shù)到十，能正確運用序數(shù)表示物體

排列的順序，體驗基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

2.教學(xué)難點：自己確定方向并能準確找出位置。

活動準備

10個貼絨動物；若干數(shù)卡；10個房間的圖片。

活動過程

1.認識十以內(nèi)的序數(shù)

出示一排房子，這是小動物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是第二間……誰能用數(shù)字

表示出來，給每間房子標好號。

2.正確運用序數(shù)詞

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號

房頂上？小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看*間房子里的**起床

了，引導(dǎo)幼兒說出序數(shù)詞。

小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現(xiàn)在誰排第一，排第二的是

誰？……再次吸引運用序數(shù)詞來說明動物排隊的順序。從左往右數(shù)呢？誰排第一？

誰排第二……

3.繼續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞

請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的

**”

教學(xué)反思

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了

導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼

兒學(xué)習(xí)積極性。

第5篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：圖形搭拼教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

由于本班幼兒愛好玩機器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，

發(fā)展幼兒動手動腦的能力。

活動目標

1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。

2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

活動準備

若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓

形.橢圓

活動過程

1.玩游戲“看誰拿得有快又準”。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特

征，并能夠正確區(qū)分它們。

（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。

2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解。

（1）請幼兒說出自己看到了些什么。

(2）引導(dǎo)幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。

（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。

3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌

握，體驗圖形搭拼的樂趣。

(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。

（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。

教學(xué)反思

1.通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能又快又好

的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思

維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的

事物和形容物體的外形。

第6篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：6到10的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在學(xué)習(xí)了1到5的序數(shù)后，發(fā)現(xiàn)小朋友掌握的不夠牢固，一來鞏固一下所學(xué)知

識，二來繼續(xù)學(xué)習(xí)6到10的數(shù)。

活動目標

1.能排出10以內(nèi)自然數(shù)列，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2.能正確地運用序數(shù)詞，會用第幾來表示物體在序列所在的位置。

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1.靈活運用10以內(nèi)的序數(shù)，正確運用序數(shù)詞。

2.引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數(shù)知識，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動準備

教具：數(shù)字1～10，圖卡，數(shù)字掛表

學(xué)具：圖卡，幼兒操作卡，數(shù)卡，

活動過程

一．導(dǎo)入學(xué)習(xí)

老師向幼兒展示1到5的序數(shù)卡片，引導(dǎo)幼兒描述這五個序數(shù)。

幼兒：1像鉛筆能寫字2像天鵝水中游3像耳朵聽聲音4像紅旗迎風(fēng)飄

5像魚鉤把魚釣

老師：很好?，F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)

幼1：口哨。

老師：對了。那么它看起來像什么？

幼2：像6.

老師;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼兒:6像口哨咧嘴笑。

接著展示其他四張圖片，引發(fā)幼兒思考，并得出對7到10的描述：

7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋

二．做游戲

找10個幼兒來參加游戲

將標有1到10的十個數(shù)字卡片打亂順序，翻過來放在桌子上，讓10個幼兒分

別抽取一張卡片，并按照上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的順序。最后看每個幼兒是否

都能找對自己的位置。這個任務(wù)交給在臺下的幼兒來完成。老師負責(zé)檢驗他們是否

正確。當(dāng)每個幼兒都能找對自己的位置時，再讓這10個幼兒打亂順序，兩人互換

卡片，重新排列順序，正確排列后把卡片收起來，老師隨意叫出一個學(xué)生的名字，

讓臺下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來參加這個游

戲，最終讓每個幼兒都能靈活運用序數(shù)詞。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：

1.根據(jù)幼兒的年齡特征來上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺中在快樂

聲中度過了一節(jié)課。但要想上好一節(jié)課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會到了

一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。

2.這節(jié)課，每個幼兒都做到了積極快樂地參與，我很開心。我和幼兒配合的這

么好，互動性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中，使幼兒對數(shù)

學(xué)活動的興趣更為濃厚，對序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲為基本活動，幼兒

是以游戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。

3.要想更好地促進幼兒教育的發(fā)展，老師應(yīng)該花更多精力來了解幼兒的經(jīng)驗水

平學(xué)習(xí)特點和個性特征，這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。

第7篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準備：

1、《5以內(nèi)相鄰數(shù)》課件，幼兒操作練習(xí)題。

2、1——5數(shù)字卡若干，背景音樂。

教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、教學(xué)難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

教學(xué)方法與手段：

情景設(shè)置法、游戲法、操作法。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

設(shè)置情景，初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、師：動物王國今天特別熱鬧，因為它們要搬新家?？纯从袔组g新房子？是

哪些動物要搬家？

2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

二、基本部分：

（一）學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

1、師：天慢慢黑了，小動物們該休息了（老師把小動物隱藏起來）。聽，誰

在說話呢？哦！原來是數(shù)字寶寶在討論問題呢。數(shù)字寶寶2說：“我是2，數(shù)字寶

寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個名字叫相鄰數(shù)，

2的相鄰數(shù)是1和3?！碧釂栍變赫移渌麛?shù)字寶寶的相鄰數(shù)。

2、師：那些數(shù)字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多

幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶？我們一起念一下：2比1多1，2

比3少1。（同法3、4的相鄰數(shù)）

（二）游戲《找朋友》。

老師隨意地舉一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)老師說“找找找找朋友，找到兩個好朋

友，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是幾”拿數(shù)字1和3的小朋友就趕快舉起來，游

戲可反復(fù)進行。

（三）組織幼兒完成操作練習(xí)：《相鄰數(shù)朋友》。

三、結(jié)束部分：

1、評價幼兒操作練習(xí)情況。

2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業(yè)。

活動反思：

在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、

復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之

間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)

律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及

相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于

主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之

前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡

單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，

還需要老師的引導(dǎo)。

第8篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：10以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在手、口一致的的數(shù)數(shù)時，

還不能完全正確掌握，我想讓他們具體的感知把具體的量抽象成數(shù)的過程，特別選

擇了這個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標

1．培養(yǎng)幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。

2．通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù)，在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)

字個過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。

3．幫助幼兒理解數(shù)的實際意義，培養(yǎng)其抽象概括能力。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

重點：讓幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)。

難點：感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。

活動準備

數(shù)字卡各類物品、食物卡。

活動過程

一、從《拍手歌》導(dǎo)入

復(fù)習(xí)數(shù)字寶寶1—10，并隨機抽取數(shù)字卡，讓幼兒念出來。

二、按順序排列

讓幼兒到黑板上把數(shù)字卡從1排列到10。

三、數(shù)一數(shù)

讓幼兒數(shù)一數(shù)物品（鉛筆、蝴蝶、小鴨子等）的數(shù)量，并能用數(shù)字幾來表示

它。

四、點數(shù)

給相應(yīng)數(shù)量的圓涂上顏色，并把數(shù)字圈出來。

1．請小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西，如玉米、西

瓜、糖果等。

2．點數(shù)：請幼兒到黑板手、口一致的點數(shù)。

3．嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數(shù)量，請幼兒用涂圓圈的方法標識起來，并

把數(shù)字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數(shù)、涂色、圈數(shù)字。

4．請幼兒把課本翻到P11頁，教師詳細講解，幼兒作業(yè)。

5．教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字

1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù)，在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)

字這個過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常

積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的能力

了。

第9篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：認識半圓形教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

為了更好地讓幼兒認識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進來，讓幼兒自

己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能成功的完成任

務(wù)。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使

幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。

活動目標

1.使幼兒能夠認識半圓形。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3.體驗與同伴合作的快樂。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點：認識半圓形。

難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

1.裝有各種形狀的籃子（人手一份）

2.剪刀。漿糊若干。

3.大的示范圓形和半圓形各一個。

4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

一．讓幼兒認識圓形和半圓形。

1.教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再

問幼兒其圖形的名稱和特稱。

2.讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

3.給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

1.教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎？是怎么把圓形變成半圓形

的？讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

2.幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半

圓形的。

3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

4.教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

三．教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1.教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在

圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不

是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

2.教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。

3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。

4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

5.教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一

個整圓。

四，延伸活動;快樂圖形拼

1.教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖

形拼成。

哪些物體的拼成里有半圓形。

2.教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體？并請你說一

說。

3.請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

4.教師點評若干幼兒的作品。

5.活動結(jié)束

教學(xué)反思

本活動能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原

則，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師

的主導(dǎo)作用。

1.初步認識半圓形

在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形

的

演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相

應(yīng)的鋪墊。

2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我

在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在

認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一

摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，

他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何

把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓

形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達出來，還能依照教師的正

確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

3.最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用

各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半

圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖

形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

第10篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：比一比教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，

如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個

大、那個??；這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正

確的語言來表達，數(shù)學(xué)活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得

感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放

材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。

2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

3.提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

感知物體的粗細。

活動難點：

用語言準確的表達物體的粗細。

活動準備：

1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。

2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

教學(xué)方法：

觀察法、操作法、游戲法。

活動過程：

一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。

1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題。

師：它們有什么不同呢？(一個粗一個細。)

2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。

（1）出示紙盒，請幼兒觀察。

師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么？（有兩個洞洞。）這兩個洞洞有什么

不同呢？（一個大一個小。）你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的

房門？

（2）介紹活動規(guī)則。

（3）幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。

請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它

是粗或細的？啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）

二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。

師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有

什么不同？（一根粗，一根細。）

師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵

粗，一棵細。）

3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。

師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？

請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

三、幼兒集體操作。

師：請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個粗，

哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

四、游戲：說相反。

幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

五、活動小結(jié)。

小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品

的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等

方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。

活動延伸：

請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。

活動反思：

本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我

通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗

細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這

個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。

在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。

在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸

管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確

表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼

兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有

些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)時，這

部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活

動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

第11篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：相鄰朋友在哪里教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1．認識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2．初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3．樂于參于游戲活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

5只小動物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片。

活動過程：

一、開始部分：

游戲“看數(shù)字拍手。

二、基本部分：

1．小動物找鄰居

（1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它（教師出示小兔）！

師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知

道什么是鄰居嗎？

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓？

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？

教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在

他們前面和后面的小動物。

2．?dāng)?shù)字朋友找鄰居

師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居

了。

教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰（1，3）？

（因為1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

教師小結(jié)：一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，

也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。

3．游戲：找朋友

（1）教師幼兒共同游戲：找朋友

（2）幼兒自主游戲找朋友

4．幼兒操作《幼兒畫冊》

5．活動評價

活動反思：

《相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽

象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過故事講述的形式來激發(fā)幼兒進行主動探索，

通過游戲讓幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中得到

理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

通過我自己的教學(xué)及老師的點評，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，下

面我將談?wù)剬Ρ敬位顒拥姆此?。活動中?yīng)該注意幼兒個體差異性，從教學(xué)方法的選

擇和操作材料的準備都應(yīng)該讓每個孩子獲得發(fā)展，從而使孩子的主體性地位能得到

真正的體現(xiàn)。

第12篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：開水果店教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時也更多的認識了水果名稱。培養(yǎng)幼兒

的感受能力，提高幼兒對事物的感興趣。

活動目標

1.增強幼兒記憶的準確性。

2.讓幼兒知道更多的水果名稱。

3.提高幼兒的繪畫能力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：能說出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規(guī)律；

難點：用漢語說出自己喜歡的各種水果名稱；

活動準備

1.教學(xué)掛圖《開商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數(shù)學(xué)用書；

2.活動前，幼兒已參觀過水果攤子、超市等地方；

3.教師自制水彩筆，白紙；

活動過程

一.開始部分

教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。

1.我們在參觀水果店時，你們看到哪些水果？它們是什么顏色的？

2.在水果店里那兒有哪些水果？怎樣擺放的？

師生共同歸納小結(jié)：水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。

二.展開部分看圖片，理解規(guī)律：

1.教師出示水果店背景圖（見附圖）

（1）水果店里還可以進哪些貨物呢？（引導(dǎo)幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡

片）

（2）擺放這些水果可以有幾種方法？（引導(dǎo)幼兒體驗到擺放的各種規(guī)律）

2.分享交流：

（1）請每位幼兒畫出自己最喜歡的水果。（讓幼兒互相評價自己畫的怎么

樣？）

（2）哪個小朋友給我們看擺放這些水果呢？（教師引發(fā)幼兒說出擺放的規(guī)

律）

三.結(jié)束部分

幼兒完成數(shù)學(xué)用書《開商店》的練習(xí)，教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。

最后教師和幼兒一起整理活動室里，并結(jié)束活動。

教學(xué)反思

通過參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進一步的理解店里的布置，并學(xué)會更多的水

果。同時讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對事物的感興趣。

整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼

兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學(xué)活動，教師也達到了教學(xué)目標。

第13篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：數(shù)字寶寶找朋友教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點和認知能力,設(shè)計了幾個主要環(huán)節(jié):

感知活動、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，

讓幼兒認識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，

是在認識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實

物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，根據(jù)情景游戲

讓幼兒運用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。通過

幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)

字表示物品的數(shù)量，實現(xiàn)活動目標。

活動目標

1．熟悉認讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

2．能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動作，和聽聲音數(shù)數(shù)。

3．能有序的點數(shù)5以內(nèi)按規(guī)則排列的物品數(shù)量。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

活動重點

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動難點

引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起？

活動準備

環(huán)境準備：數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。

精神環(huán)境準備：認識10以內(nèi)數(shù)字的經(jīng)驗積累。

活動過程

一、感知活動：這是幾？

1.猜猜猜：出示數(shù)字1-5，引導(dǎo)幼兒說一說這些數(shù)字像什么？

2.任意出示其中一個數(shù)字，請幼兒迅速認讀。

二、情景游戲：數(shù)字找朋友

1.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個數(shù)，請幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

2.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個數(shù)，請幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動作（如：拍

手、兔跳等）

3.教師敲擊手鼓或?qū)W動物叫，請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

4.教師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片，1-5的實物卡片和圓點卡片背面朝上，請幼

兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數(shù)字找朋友，把數(shù)字與對應(yīng)的實物卡和圓點卡放

在一起。

三、圖卡操作：數(shù)字寶寶找朋友

1.請幼兒看操作卡，小動物的數(shù)字是幾？它可以表示幾個物品或者幾個圓點？

請幼兒幫助數(shù)字分別找出它們的好朋友，并用線把數(shù)字和它對應(yīng)的物品、圓點連起

來。

2.教師引導(dǎo)幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點數(shù)實物、圓點后說出

總數(shù)，并與相應(yīng)的數(shù)字連線。

四、活動結(jié)束

小朋友拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲

中，結(jié)束活動。

五、活動延伸：

讓幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應(yīng)個數(shù)的物品。

教學(xué)反思

在第一個環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

在第二個環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實物匹配相應(yīng)的數(shù)

字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活

中常見的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼

兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉

認讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實現(xiàn)活動目標。在教學(xué)過程中，

孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學(xué)內(nèi)容相對

我們班上的孩子來說，太簡單了，其實在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友，來增加

難度，可能更加鍛煉孩子的能力。

第14篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：可愛的小瓢蟲教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、鞏固對10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

2、能做到數(shù)物的對應(yīng)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件《可愛的小瓢蟲》、數(shù)字卡

片、數(shù)字胸卡。

材料配套：幼兒活動操作手冊《主題活動·可愛的小瓢蟲》。

活動過程：

1、觀看七星瓢蟲圖片，進入課題。

小結(jié)：七星瓢蟲身上有七個點，所以我們叫它七星瓢蟲。

2、觀看課件，加深認識。

小結(jié)：小瓢蟲身上有幾個點，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢蟲，

七星瓢蟲，十星瓢蟲等。

3、游戲"我是小瓢蟲"。

規(guī)則：幼兒喜歡幾星瓢蟲，就去找相應(yīng)的數(shù)字胸卡，取下來掛在脖子上，教師

依次出示不同的數(shù)字，請相同點數(shù)的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。

4、完成操作材料，鍛煉數(shù)物對應(yīng)的能力。

活動反思：

幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程

中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導(dǎo)提

示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達自己的想法，雖然表達欠缺完整性，但還是

很值得鼓勵和高興的。

第15篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：認識數(shù)字1~5教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

中班的幼兒剛從小班升上來，對數(shù)字沒有概念，只會簡單的唱數(shù)，為了讓幼兒

更好地認識和了解數(shù)字，因此我設(shè)計了這節(jié)數(shù)字課，讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對

應(yīng)，從而對數(shù)字有初步的認知。

活動目標

1.讓幼兒認識數(shù)字1——5，能夠指認數(shù)字并與圖卡一一對應(yīng)。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對應(yīng)。

2.初步認識數(shù)字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對數(shù)字的認識。

活動準備

1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。

活動過程

一、手指游戲：

《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。

二、1.教師：

“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們??？

在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會

生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”

2.教師戴上寫有數(shù)字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！

我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）

教師：小朋友，這個好朋友的名字叫什么啊？（1）出示圖卡1，讓幼兒記住。然

后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數(shù)字順序，這樣避免

幼兒只會數(shù)數(shù)而不認識數(shù)字。）

3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復(fù)習(xí)認識，拿出圖卡“1”，問小朋友

“1”像什么？讓幼兒自由回答。教師總結(jié)：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式

并總結(jié)出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜。

三、游戲：

請幾個小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請

幾個小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，

拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應(yīng)的數(shù)字，成為一對好朋友。{可以多請幾組幼

兒玩這個游戲。}

四、結(jié)束：

送數(shù)字寶寶回家。教師：今天很開心，數(shù)字寶寶們也很開心，他們玩累了，要

回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”

再見，“5”再見。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們認識了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖

卡相對應(yīng)。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。

第16篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：10以內(nèi)數(shù)的守恒教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

中班幼兒在前期有了一定的數(shù)物關(guān)系，在進行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時有幼兒擺出

了不同排列方法的物體，并引起班級許多小朋友的興趣，大家都積極嘗試不同的排

列方法，所以，就考慮到設(shè)計這節(jié)課和孩子一起探索關(guān)于守恒的概念。

活動目標

1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀

的變化而改變，準確計算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

3、逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

能嘗試不同的排列方法

活動準備

教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動過程

1、預(yù)備活動：

是有相互問候

2、集體活動。

*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每

組演員都準備了精彩的節(jié)目，一起來看看吧。

引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造

型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，

都是10個泡泡。

*進一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成

果。

3、分組活動。

師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)現(xiàn)演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們

一起做吧！

第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽

第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數(shù)量相同的物品

進行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。

5、活動結(jié)束

教學(xué)反思

數(shù)的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數(shù)

學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開并貫穿教學(xué)活動，讓幼兒體驗

數(shù)守恒現(xiàn)象。

整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數(shù)的

守恒概念。

反思活動，有以下不足：

1、集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變，

其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成

果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經(jīng)驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。

2、分組活動的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對此教

具不太感興趣。

第17篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：一一對應(yīng)教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1.讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進行一一匹配，獲得對應(yīng)經(jīng)驗。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

活動過程：

1.游戲《找朋友》

(1)教師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做

朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實物之間的關(guān)系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑

板擦，掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)

幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對應(yīng)地擺在下

方。

3.分組活動幼兒分成四組活動。

第一、二組：對應(yīng)擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電

筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨

鞋、電池)一一對應(yīng)擺放。

第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下

方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進行補充練習(xí)

課后反思：

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計順利的完成了!上完后才發(fā)

現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說得非常有道

理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生

活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

可否通過不同的魔術(shù)來集中展示一個內(nèi)涵，一種數(shù)學(xué)思想?這一神奇的魔術(shù)通

過解剖使它不再神奇，從而激發(fā)學(xué)生的興趣?

似乎可以跳出來一點點了!

我明白了空姐為何自殺?因為她是局內(nèi)人，她沒法走出她的圈地，而我們說她

傻，那是因為我們都是局外人!

第18篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：我和朋友比高矮教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片

人手一份、排序條

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來三只公雞與

小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。

請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你

的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比

較而存在的。

小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時他就矮，而

和個子矮的人比時他就高。

4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮

的，其余依次。從高到矮方法同上。

兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊

吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。

教師自評：

在活動當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，

在前面第一部分可以設(shè)計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感

興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼

兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求

過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精

練。

活動評價：

1、教具高矮的區(qū)別不大，準備時應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的

操作，要有易到難。

2、活動過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

活動反思：

這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有

不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅

通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同

一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計

專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。

第19篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：認識數(shù)字9教案

活動目標：

1、認識數(shù)字9，感知9的形成和實際意義。

2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實物進行匹配。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準備：

1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5--9的數(shù)字卡片。

2、學(xué)具：操作材料。

活動過程：

一、探究活動

1、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數(shù)字幾表示？"教師再

添上一匹，"現(xiàn)在是幾匹馬？用數(shù)字幾表示？"出示數(shù)字9，"看9像什么？它跟幾

長的像？"引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說說9還可以表示什么？

2、出示主題圖二。"圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合

出來的？各有幾個？用數(shù)字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數(shù)

字8表示。）教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，"現(xiàn)在圖上的實物能用8表示嗎？為

什么？說說9是怎樣形成的？"引導(dǎo)幼兒說出8添上1是9。

3、出示5--9的數(shù)卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說

說為什么讓5排在最前面？

二、幼兒操作練習(xí)。

1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來。

2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物畫線連起來。

三、評議活動

幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。

第20篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：美麗的項鏈教案(附教學(xué)反思)

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

2．初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚

講述物體的排列規(guī)律。

3．嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動過程：

一、第一次操作，多角度欣賞項鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

1.引導(dǎo)語：今天是小熊維尼的生日，老師準備了許多各種顏色，各種形狀的珠

子，請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊，好嗎？

2.幼兒操作---串項鏈。

3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項鏈的美麗。

小結(jié)：小朋友串的這些項鏈都很美，有些項鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子

串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美；有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠

子串的，看起來很艷麗，這是鮮艷美；還有些項鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看

起來很整齊，這是規(guī)律美。

二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC、AABBCC等。

引導(dǎo)語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈，這三條項鏈都是有規(guī)律排

列的，今天我們就來學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

1.分析第一條項鏈的排序。

提問：這條項鏈用了幾種珠子？是怎么排列的？

小結(jié)：項鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角

形重復(fù)排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用

字母C表示，那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復(fù)排列的。

2.分析第二條項鏈的排序。

提問：這條項鏈有幾種顏色？（紅、黃、藍），是怎么排列的？誰來說一說？

小結(jié)：項鏈有紅、黃、藍三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍重復(fù)排列的，可

以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

3．觀察第三條項鏈的排序，嘗試接著往下排。

這是一條還沒有串完的項鏈，它是按什么規(guī)律排列的？誰能用英文字母來表示

它的排列規(guī)律？如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列？(請一個幼兒上臺操作)

**小朋友排對了嗎？

4．總結(jié)。

這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、

有的按數(shù)量進行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

三、第二次操作，運用有規(guī)律排序的方法串項鏈。

第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

交流分享：你的項鏈是按什么規(guī)律排列的？

總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

活動延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)準備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

活動反思：

本次活動我主要分三個環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項

鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項鏈；第三環(huán)節(jié)，運用有規(guī)律排序的方法再次串

項鏈。我認為取得成功之處有：

1.活動設(shè)計有創(chuàng)新。

本次活動主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)

展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發(fā)展。本次活動設(shè)計上進

行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學(xué)方法。活動中，用簡單相

同的材料，分前后兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿

來串項鏈，這樣符合幼兒年齡特點的，活動氣氛輕松，幼兒有參加活動的興趣和積

極性。從幼兒的作品看，串的項鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子

串成的，看起來很簡潔；有些項鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很艷

麗；還有些項鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來引

導(dǎo)幼兒多角度欣賞項鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時為下一階段學(xué)習(xí)了有

規(guī)律排序打下伏筆。

2．活動由易到難，逐漸深入。

第二次串項鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運用有規(guī)律排

序的方法進行設(shè)計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看，每個幼兒在原有的

不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就

5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了

有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個不同

的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有

很大進步，他們的體驗更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

3．根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。

為了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種

形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠

子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。

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