四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寶葫蘆的秘密(節(jié)選)示范教案

《寶葫的密（節(jié)）教學(xué)方教材解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是一篇童話故事，選自張?zhí)煲淼淖髌贰秾毢J的秘密》，是其中的一個(gè)小部分本文講述了葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前常聽(tīng)奶奶講關(guān)于寶葫蘆的故事，得到寶葫蘆的人都“過(guò)上了好日子、要什么有什么福了”，于是王葆聯(lián)系到自己，非常希望也有這么一個(gè)寶葫蘆，為自己排憂解難，解決生活中的難題。教學(xué)目1．自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“妖、”等8字，會(huì)寫“介、紹”等個(gè)生。2．自讀感悟，感受童話的奇妙,會(huì)人物真善美的形象。3．根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。教學(xué)重深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇,會(huì)人物真善美的形象。教學(xué)難根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時(shí)安2課教學(xué)過(guò)第一課一圖導(dǎo)，發(fā)趣1．導(dǎo)語(yǔ)：看，這是什么？對(duì)，蘆，它可不是普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。讓我們走進(jìn)今天的課文。2．展示圖片。3．板書(shū)課題，齊讀課題。4．作者簡(jiǎn)介。

二初感，詞習(xí)1．分析記憶字形。鼓勵(lì)學(xué)生記，“妖、矩、乖、攆、丫、拽、沖、瘦”的讀音。2．出示會(huì)寫生字“介、紹、妖矩”等15個(gè)生。3．字理識(shí)字“溜”。4．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，注意寫字姿勢(shì)。5．學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字大家分析，教師指導(dǎo)書(shū)寫“福、瘦”。6．圖文解詞：規(guī)矩、幻想。

三初課，體知1．自讀課文，梳理文章脈絡(luò)。2．課文的主要人物是誰(shuí)？講了件什么事？3．“我姓王，叫王葆?！睘槭膊徽f(shuō)“我叫王葆”？4．王葆是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)課文中的話說(shuō)一說(shuō)。5．根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行撥。第二課一問(wèn)導(dǎo)，出課上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)淘氣、愛(ài)幻想的小男孩——王葆，他經(jīng)常聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事，也希望自己有一個(gè)寶葫蘆。奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？王葆想用寶葫蘆做什么？我們一起來(lái)看看吧！二、精課，討事

問(wèn)一奶奶給王葆講了哪些故事呢？1．選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編事，講給同學(xué)聽(tīng)。2．指名說(shuō)，師生相機(jī)補(bǔ)充。問(wèn)二默讀課文，說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。1．寶葫蘆有什么神奇之處？2．遇到難題，渴望有寶葫蘆來(lái)忙。3．比賽種向日葵，渴望寶葫蘆幫忙。問(wèn)三細(xì)讀語(yǔ)言描寫，體會(huì)課文中王葆的形象。1．淘氣、機(jī)靈、充滿想象力。2．王葆語(yǔ)言俏皮，可見(jiàn)他的頑。3．王葆自問(wèn)自答，顯示他的活淘氣。4．和奶奶立“規(guī)矩”，顯示王的淘氣。5．和奶奶談條件，要求講故事顯示王葆的機(jī)靈。6．王葆幻想自己有個(gè)葫蘆，顯了他的想象力。

問(wèn)四假如你擁有一個(gè)寶葫蘆，會(huì)用它來(lái)做什么？預(yù)設(shè)：我會(huì)用它來(lái)造一種容器，它能把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來(lái)，再把它們變廢為寶。三總?cè)?，外?．學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。2．課外語(yǔ)文：學(xué)習(xí)關(guān)于童話的言。3．閱讀推薦：當(dāng)王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆時(shí)，他逐漸認(rèn)識(shí)到靠寶葫蘆不勞而獲帶給自己的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)?？偨Y(jié)全文：同學(xué)們，本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想