地理 導學案03(1.3人口的合理容量)

版地理精習資料第1章第3節(jié)口的合理容量編：趙燕

審：高一理課高班第_小組學號：姓名老師價:【習標1.理解并區(qū)分環(huán)境承載力、環(huán)境口容量與人口合理容量的概念。2.分析環(huán)境人口容量的制約因素3.理解我國控制人口增長的政策樹立適度消費的觀念。【點難點

突】1.根據(jù)一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)、現(xiàn)象，分環(huán)境承載力與人口合理容量之間的關系?！臼褂妹鳌?.課預習：閱讀課本，根據(jù)導案梳理基礎知識，完成【教材基礎知識梳理并嘗試對【探究點】進行研究。2.課后鞏固：完成【金版學案】本節(jié)的【知識結構圖課前預習【教材礎知識梳理一地最能活少1.環(huán)承載力①概念：環(huán)境所能

的人口。②衡量指標：。2.環(huán)人口容量①概念：一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球能

供養(yǎng)的。②影響因素：（要因素

水平口

和

消費水平。二地上合活少1.人合理容量①概念按照合理的保障的生活質量的前提下，一個國家或地區(qū)最2.人問題①主要表現(xiàn)：、

的生活水平同時又不妨礙的人口數(shù)量。等。

人口②影響：人口問題引發(fā)嚴重的3.保人口合理容量的措施

問題和

問題。區(qū)域世界各國、

建立尊重

具體措施國家盡大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內的秩序，保證人擁有不斷追求高水平生活質量的平等權利協(xié)調發(fā)展的客觀規(guī)律各地區(qū)

因地制宜制定本區(qū)域

戰(zhàn)略

課內探究案探點：境口量1、讀“木桶效應”圖，水的木桶是由許多木板箍成的，組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量不決最長的那一塊木板是取決于最短的這短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素完成下列問題。（）如各塊桶板代表不同的資源種類，那么對于影響我國不同省區(qū)人口合理容量的因素相當于木桶短板的是（）A.四川—水力資源C.黑龍江礦資源

B.東—氣候資源內古水源（2以某地的四類要素測得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為：8000、、、，則該地的環(huán)境人口容量為（）探點：境口量影因閱讀下材料回答問題。材料一：日本是亞洲東部的島國，國土總面積約為38萬平方千米（可居住面積11萬方千米世第60位。日本多山地丘陵地形，平原狹小，并且位于環(huán)平洋火山地震帶。日本的資源極其匱乏，特別是土地資源與礦產(chǎn)資源。材料二：日本特別重視開發(fā)回收利用的新技術，日本企業(yè)利用一切可能的“資源甚至在常人看來，很難和“資源”沾邊的東西，變成可以使用的能源。如：把污泥變成燃料，把陶瓷重新變成粘土，在廢手機中找黃金。材料三：年國情調查報告顯示：日本人口為1.2776億，世界前十；日本人均GDP為美元，全球第14；綜合國力世界第二，僅次于美國一個面積狹小、資源匱乏的小國，卻成為世界上人口較多、經(jīng)濟極其發(fā)達的“大國（1日本依賴自己的自然資源能養(yǎng)活1.28億口嗎？（2日本靠什么養(yǎng)活1.28億人口，并讓他們生活得很好？（）據(jù)以上材料及問題概括環(huán)境人口容量的影響因素有哪些？越豐富，

越高，

越開放，環(huán)境人口容量越大；消費水平越高，環(huán)境人口容量。

課后鞏固案【知識結構圖】

參答課預案【教基知梳】一地最能活少1.①念：持續(xù)供養(yǎng)數(shù)②口數(shù)量2.①續(xù)人數(shù)量②源（首要因素技發(fā)展、生活文化。二地上合活少1.①活方式健康未適2.①口過快增長人老齡化②源境3.發(fā)中公大多人地持續(xù)課探案探點：