對高中音樂教學(xué)的心得體會1

對高中音樂學(xué)的心得會《普通高中音樂課程準(zhǔn)》(驗(yàn)將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，在教學(xué)中不斷總結(jié)，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體。一、嚴(yán)謹(jǐn)性1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過程的第步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個(gè)導(dǎo)性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣的要求等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評價(jià)可測量性;際型的模式則注重評價(jià)的可測性，比如：學(xué)領(lǐng)悟了多少知識、學(xué)會了多少方法和技巧等等，比較易于價(jià)和測量，但與新課標(biāo)的要求似乎又有一些距離。如何將者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，還需要我們多下夫。備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅體在文字上，還應(yīng)考慮到是否切合實(shí)際的可操作性，是適于所教授對象的知識層面及心理特

點(diǎn)是否能適于自身客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等。2.規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺臺戲的成功取決于你能否調(diào)動群眾演員配角情緒同完成這演出規(guī)范的教態(tài)是課堂成的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等段，來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的通工具，可能在不經(jīng)意中，你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓性的動作會給學(xué)生帶來一種親和力。3.精煉的教學(xué)語言“講課“說課的意義不同是很隨意的能個(gè)字本身就帶“教授、傳授的意思“講不隨意要煉堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至個(gè)人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語言，能學(xué)生的思維更加清晰，便于更好地按照教師所設(shè)計(jì)的路深入下去，以達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。4.嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是鐘，單憑一味認(rèn)真地講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共的。心理學(xué)研究表明，一位成人對陌生事物的專注時(shí)間每分鐘為一個(gè)生理周期，超過這個(gè)限

度，疲勞感馬上襲來幽默詼諧的語言、無傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛增強(qiáng)了課堂效果。然而，難就難在一邊保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)地幽默調(diào)侃。要做到既不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒有什么捷徑可走。在實(shí)際的課堂教中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動的、風(fēng)趣幽默的，同還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語言會給人莫的愉悅感和美的享受。二、科學(xué)性音樂是聽覺的藝術(shù)，時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著是只能通過欣賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會、受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。高中學(xué)生有著他自身特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意(學(xué)生語小科了);了也不行聽不懂(學(xué)生語：又講些老古董)。所在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(高中生)的識層面及心理特點(diǎn)。

1.學(xué)中，應(yīng)側(cè)重在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評論過生動教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感富情感、促進(jìn)想象力的過程。2.樂藝術(shù)的非具性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過直覺的方式去獲得。學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺—體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。3.繞學(xué)習(xí)主線結(jié)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會實(shí)際和學(xué)生的活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增課堂信息量。三、創(chuàng)新性同樣的教材有不同的師同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是符合自身學(xué)科知識特點(diǎn)，切合學(xué)生心理、能力實(shí)際的礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師音樂能告訴我們么一課中試著知識導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過渡和鋪墊。

許多成功的創(chuàng)新教學(xué)例不勝枚舉。要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)新是提倡個(gè)性化教學(xué)