學(xué)生評價(jià)體系實(shí)施方案

..學(xué)生評價(jià)體系實(shí)方實(shí)施新一輪課程改革來，學(xué)生評價(jià)改革成為基礎(chǔ)教育課程改革中建立新型育評價(jià)體系的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是新課程實(shí)施的重要務(wù)和基本要求新課標(biāo)出價(jià)的主要目的是為了面了解學(xué)生的狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師的教學(xué)應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多樣化、評價(jià)方法多樣化的評價(jià)體系，對生學(xué)習(xí)的評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們在習(xí)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自，建立信心。”因此，我們對學(xué)生評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程的變化和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功能，注重生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意考學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自的想法，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)的趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)?；谝陨险J(rèn)，現(xiàn)制定學(xué)生評價(jià)方案如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，不斷改革和完善學(xué)生評價(jià)機(jī)，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想，有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全、終身發(fā)展和有差異地發(fā)展的學(xué)生評價(jià)體系分發(fā)揮教評價(jià)的導(dǎo)向勵等促進(jìn)發(fā)展的功能，全面落實(shí)素質(zhì)教育的養(yǎng)目標(biāo)，促使全體學(xué)生在其已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，在可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展。二、學(xué)生發(fā)展性綜合價(jià)的原則1、基礎(chǔ)性：能切實(shí)映和評價(jià)學(xué)生在思想品德、行為規(guī)范、社會實(shí)踐、身體心理素質(zhì)等方面的基礎(chǔ)水平。2、發(fā)展性：能切實(shí)映和評價(jià)學(xué)生在德智體美勞各方面的發(fā)展水平。3、全面性：能全面映和評價(jià)每位學(xué)生在德智體美勞各方面的發(fā)展水平。多元性：基礎(chǔ)性評價(jià)發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合，百分制評價(jià)和學(xué)分制評價(jià)并存，提高評價(jià)的相對合理性。三、學(xué)生發(fā)展性綜合分評價(jià)的構(gòu)成：;,.

..所謂發(fā)展性綜合評價(jià)由對學(xué)生的基礎(chǔ)性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)組成?；A(chǔ)性評包括思想品德和學(xué)科學(xué)習(xí)兩部分，學(xué)科學(xué)習(xí)的評價(jià)采用已成熟的百分制和學(xué)分制相結(jié)合的評價(jià)方式，思想品德采學(xué)分制評價(jià)方式。發(fā)展性評價(jià)采用學(xué)分制評價(jià)。（一）學(xué)基礎(chǔ)性評價(jià)1、基性評價(jià)的性質(zhì)能：基礎(chǔ)性評價(jià)是以每一期為單元，對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)、思想品質(zhì)、行為規(guī)范社會實(shí)踐、身體與心理素質(zhì)等發(fā)展水平的量化評價(jià)。其主功能是評價(jià)學(xué)生在一學(xué)期中是否達(dá)到和諧發(fā)展的基本要求學(xué)年累計(jì)可作為升入高一年級學(xué)習(xí)的依據(jù)，三年累計(jì)可作是否合格畢業(yè)的依據(jù)。2、基性評價(jià)的構(gòu)成評估細(xì)則：（1）基礎(chǔ)性分的構(gòu)成細(xì)表：年初一初二初三級項(xiàng)目

第第第第第第學(xué)分一二一一二學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)期期期期期期政治思想2222紀(jì)律222222行為衛(wèi)生22222規(guī)范禮儀

222222思

學(xué)習(xí)222222勞動222222想社會實(shí)踐訓(xùn)222實(shí)踐志愿者服務(wù)22222品心理輔222222身體課外活動222222德與校班活222222心理人際關(guān)系222222社團(tuán)活動22222合計(jì)262426242624學(xué)科拓展型課程222222;,.

..學(xué)習(xí)研究型課程222222基礎(chǔ)型課程用百分制評價(jià)方式（略）每學(xué)年第一學(xué)期及以上為優(yōu)秀19為良好，13—15分為合格，下為不合格。每學(xué)年第二學(xué)期及以上為優(yōu)秀17為良好，12—13分為合格，下為不合格。（2）基礎(chǔ)性價(jià)的學(xué)分評：（學(xué)分制）每學(xué)期期末組織學(xué)生照評估細(xì)則的要求，在回顧和總結(jié)一學(xué)期的自身發(fā)展況的基礎(chǔ)上進(jìn)行自評、互評、最后由班主任及相關(guān)老師給評定。基礎(chǔ)性學(xué)學(xué)期評分細(xì)：學(xué)分0分12分項(xiàng)目政治思想紀(jì)律

有行政處分受紀(jì)律處分或違紀(jì)多次

基本遵守中學(xué)生行為規(guī)范基本遵守校紀(jì)校規(guī)

思想品行端正者自覺遵守校紀(jì)校規(guī)行為

不尊重老師、父母基做到文明禮儀者或各級儀表查貌，儀表端多次不合格。正。各級衛(wèi)生檢查多次基養(yǎng)成衛(wèi)生衛(wèi)生不合格習(xí)

文明禮貌，儀表端正。自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)心班級衛(wèi)生規(guī)范

不完成作業(yè)或多次學(xué)習(xí)遲交作業(yè)無故、多次不參加勞校班勞動。（括動值日生和值周工作）

基本完成作業(yè)參加校班各類勞動并能基本完成任務(wù)

學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，按時(shí)完成作業(yè)。積極參加各類勞動并較好完成任務(wù)社會實(shí)踐

軍事訓(xùn)練

考核不合格

考核合格

考核優(yōu)秀農(nóng)村考核不合格

考核合格

考核優(yōu)秀;,.

實(shí)踐工商實(shí)踐志愿者服務(wù)

考核不合格考合格無故、多次未參加基完成志愿志愿服務(wù)者服工作

..考核優(yōu)秀積極參加志愿者服務(wù)工作心理無故缺席心理導(dǎo)輔導(dǎo)活動。

基本能參加心積極加心理理輔導(dǎo)活動，態(tài)活動，心度端正。理質(zhì)良好。身體與心理

課外多次無故缺席學(xué)?；軈⒓诱n積參加課外活動安排的課外活動或外動做兩活動，做好兩和兩兩操操操校班積極參加校班活無故缺席校班動加校班活動活動動同學(xué)間關(guān)系很人際學(xué)間關(guān)系較同學(xué)間經(jīng)常有矛盾融洽，相互幫關(guān)系洽。助。社團(tuán)活動

未參加社團(tuán)活動或經(jīng)常缺席

參加社團(tuán)活動

積極參加社團(tuán)活動拓展型課未參或不及格考查合格考查優(yōu)秀研究型課未參或不及格考查合格考查優(yōu)秀（二）學(xué)發(fā)展性評價(jià)1、發(fā)性評價(jià)的性質(zhì)功能：即以發(fā)展的眼光看待生，既要重視對學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)認(rèn)知身心健康等面結(jié)果的評價(jià)，更要重視對這些結(jié)果的形成過程（興趣、志、態(tài)度、方法等）的評價(jià)，根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)，眼學(xué)生的未來發(fā)展，肯定學(xué)生的每一項(xiàng)進(jìn)步，實(shí)施對學(xué)生多方位全面評價(jià)。對學(xué)生的發(fā)展性綜合評價(jià)強(qiáng)調(diào)師生之間于評價(jià)事項(xiàng)的溝通甚至產(chǎn)共鳴讓學(xué)生明確評價(jià)體系充分肯定學(xué)生積極的自評，是學(xué)生自;,.

..評、互評、教師評定有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極向上的意志品質(zhì)。2、發(fā)性評價(jià)的主要成：（）優(yōu)秀類：政治想、學(xué)科學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐和評優(yōu)獎勵。（特長類考級證外語算機(jī)器和體育等學(xué)科競賽（包括體育賽）、學(xué)習(xí)研究（包括研究型學(xué)習(xí)課題）、課外活動（創(chuàng)發(fā)明、網(wǎng)頁制作、書法、美術(shù)、篆刻、攝影和插花等作品）3、發(fā)性評價(jià)的評估則：學(xué)分1234項(xiàng)目優(yōu)

政治思想

關(guān)心時(shí)政積見義勇極參加鄧為、拾金平理論學(xué)不昧等貢小組或團(tuán)獻(xiàn)者。學(xué)習(xí)并成績者及思想品德優(yōu)秀者。學(xué)習(xí)明顯學(xué)習(xí)顯著進(jìn)

高中階政治上積段被批極要求進(jìn)準(zhǔn)為中步為黨共黨員建積極分及國家子者。級榮譽(yù)稱號。學(xué)

進(jìn)步者

步中或期

年級前

年級2%秀

科（期中或期末考試學(xué)進(jìn)步100習(xí)名以上）社會獲校級獎

末考試進(jìn)入2%—5%內(nèi)年級50—100名。獲縣級一等

以內(nèi)實(shí)踐社團(tuán)活動

勵和縣級二等獎以下的全體

獎及市二等獎以下全體成員。

獲市級一等獎的全體成員。

國家級等第獎成員。類

社會工

各級學(xué)生干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)有成效。

獲縣級各類集體獎勵的負(fù)責(zé)人。

獲市級各類集體獎勵的負(fù)責(zé)人。

獲國家級各類等第獎的負(fù)責(zé);,.

..作學(xué)生評優(yōu)

校三好學(xué)生及校先進(jìn)集體的班長及團(tuán)支部書記、縣先進(jìn)班集體的全體學(xué)

縣三好學(xué)生（優(yōu)秀團(tuán)員）、縣先進(jìn)班集體的班、團(tuán)委干部市先進(jìn)班集體的全班學(xué)生。

人。市三好學(xué)獲國家生秀團(tuán)榮譽(yù)稱員先進(jìn)號。班集體的班委干部。計(jì)算機(jī)考級證書

生、社會實(shí)踐校積極分子。獲初級證書的當(dāng)學(xué)年度。

獲中級證書更高次的當(dāng)學(xué)年度。的計(jì)機(jī)專業(yè)證書特

外語類考

獲初級證獲中級證更高層次書的當(dāng)學(xué)的當(dāng)學(xué)年。的語等級證書

年度。

級證書。獲5級以

獲—9級證長

樂器

下證書的

書的當(dāng)學(xué)年

獲證類考

當(dāng)學(xué)年度

（在此等級書的學(xué)級證書

（在此等級內(nèi)不重

內(nèi)不重復(fù)計(jì)算）

年度。復(fù)計(jì)算）體育類證

國家二級運(yùn)動員。

國家一級運(yùn)動員。

健將級運(yùn)動員書類

各類競賽

校二等獎校一等獎及以下等區(qū)等第獎第獎。

縣一等獎或市二等獎及以下

獲市一等獎及以上探索論文或課論或課題

者。論文或課

者。論文或;,.

題在校級在縣級發(fā)研發(fā)表及交或交或獲

..題在市級課題獲發(fā)表或交國家級究

流?？h級等第者。作品校級作品縣級

流并獲等等第第獎?wù)?。獎。作品獲市作品獲課外獲獎或展獎?wù)钩鑫募壎泉勈幸坏然顒映?。學(xué)品區(qū)級發(fā)表。

以下或展獎及以出學(xué)作上。品獲市級發(fā)表。上述發(fā)展性學(xué)分采用學(xué)期末由學(xué)生申報(bào)，然后報(bào)請教務(wù)處、政教處、團(tuán)委學(xué)生會、班主任及有關(guān)社團(tuán)、服務(wù)隊(duì)的指導(dǎo)教師實(shí)施評估認(rèn)定。一般以獲得的有關(guān)證件為主要依據(jù)。三、發(fā)展性評價(jià)的實(shí)（一）學(xué)發(fā)展性評價(jià)組織學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r學(xué)校各部門、全體教職工共同工作的結(jié)果。因此，對生的發(fā)展性評價(jià)必然要由學(xué)校各個(gè)部門和全體教職工共同擔(dān)。1、學(xué)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)全校學(xué)生發(fā)展性價(jià)工作。主要任務(wù)：（）制定中學(xué)生發(fā)性評價(jià)方案。（）向各部門及全教職員部署學(xué)生發(fā)展性評價(jià)工作，明確各部門、各類教人員應(yīng)承擔(dān)的評價(jià)任務(wù)，提出具體明確要求。（）在檢查教育教各項(xiàng)工作的同時(shí)，組織對各部門、各類人員承擔(dān)的對學(xué)評價(jià)任務(wù)工作完成情況進(jìn)行檢查。及時(shí)解決評價(jià)中出現(xiàn)的題，保證按評價(jià)方案和計(jì)劃完成任務(wù)。（）對評價(jià)工作及價(jià)結(jié)果評為學(xué)生發(fā)展好的學(xué)生進(jìn)行表彰和鼓勵。2、政主任：負(fù)責(zé)組織對學(xué)生的思道德素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。;,.

..制定學(xué)生思想道德評具體方案。對班主任、本部門的工作人員（包括團(tuán)委保衛(wèi)、生管、政教處工作人員等）具體承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分，并提出具體評價(jià)要求。檢查學(xué)生思想道德素質(zhì)評價(jià)情況發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)加以解決、分析學(xué)生思想道德素質(zhì)評價(jià)結(jié)果有針對的對學(xué)校思想道德教育工作、對的年段、班級的學(xué)思想道德素質(zhì)評價(jià)工作提出改進(jìn)意見。3、教處主任負(fù)責(zé)組織班主任、教組、各科任教師按照學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評價(jià)工作的計(jì)要求，開展學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的評價(jià)。（）制定文科科學(xué)質(zhì)評價(jià)計(jì)劃、實(shí)施方案，向各有關(guān)人員布置學(xué)生文化學(xué)素質(zhì)評價(jià)工作任務(wù)并對各有關(guān)人員提出具體要求。（）學(xué)期未對一學(xué)來學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)，分評價(jià)工作的成績與問題、提出下學(xué)期學(xué)生素質(zhì)評價(jià)工作的見，報(bào)告校長。（）指導(dǎo)班主任和科任教師對每位學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)發(fā)展情況作出評價(jià)（）指導(dǎo)心理健康師，體育教師會同校衛(wèi)生室的人員，對學(xué)生的心理素，身體素質(zhì)及衛(wèi)生狀況作出評價(jià)。指導(dǎo)美術(shù)、音樂教師對生審美素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。4、總主任負(fù)責(zé)組織全校學(xué)生的動觀念、勞動態(tài)度勞動技能進(jìn)行評價(jià)。（）指導(dǎo)班主任對生的勞動態(tài)度、愛護(hù)公物、珍惜勞動成果等進(jìn)行評價(jià)（）指導(dǎo)勞動技術(shù)教師對學(xué)生的勞動技能進(jìn)行評價(jià)。5、班任：在學(xué)校和各處室的領(lǐng)和具體指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地做好本班學(xué)生的全素質(zhì)的價(jià)工作。（）學(xué)期末為每位生的思想道德素質(zhì)、心理、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞態(tài)度和技能等形成文字評價(jià)意見，并認(rèn)真填寫好尤溪一中生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單，并經(jīng)征求本班科;,.

..任的意見后對每位學(xué)寫出符合學(xué)生實(shí)際的簡短評語（評語不能千人一面要寫每位學(xué)生的特點(diǎn)不要求面面俱到（）具體組織本班生的評價(jià)工作的實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)期小結(jié)（通過結(jié)，找出一學(xué)期以來進(jìn)步、主要優(yōu)點(diǎn)和不足之處引導(dǎo)學(xué)生真進(jìn)行反思，找準(zhǔn)下學(xué)期的努力方向）進(jìn)行自評、小組評。自評、互評與教師總評（學(xué)科成績以外）均為優(yōu)、良及格、不及格四等。學(xué)科成績報(bào)告仍然采用百分制。6、科教師負(fù)責(zé)自己任教學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績的評價(jià)，向班主任及提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并協(xié)助班主任對學(xué)生的遵守紀(jì)律、新意識、實(shí)踐能力作出評價(jià)（提供有關(guān)資料）。（二）學(xué)發(fā)展性評價(jià)施辦法：學(xué)生發(fā)展性評價(jià)實(shí)行習(xí)過程性評價(jià)與期末終端性評價(jià)業(yè)評價(jià)與品行價(jià)相結(jié)合的動態(tài)評價(jià)展學(xué)生自評、組評（他評）、老師、家長評等多元評價(jià)方式并舉。1、過性評價(jià)：各個(gè)學(xué)科設(shè)計(jì)過程性價(jià)表，在日常的教學(xué)過程中分別從知識與技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，包括上課發(fā)言時(shí)測合作討論作業(yè)反饋學(xué)科活（實(shí)踐活動）、課堂表現(xiàn)方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，根據(jù)自己學(xué)科的點(diǎn)或是規(guī)律，在學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)月的學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行總，評價(jià)的方式先自評，再組評、教師評（教師評價(jià)以過性評價(jià)表為依據(jù)），然后帶回家給家長評。自評、組評、師評、家長評比例分別為10%、20%、40%、30%2、期終端性評價(jià)：（）有學(xué)業(yè)考試成的科目以期中、期末的考試成績?yōu)闇?zhǔn)。（）不統(tǒng)一組織考的科目，如音體美、綜合性實(shí)踐活動等，由教師自行制科學(xué)、可行的學(xué)業(yè)評價(jià)表，對一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、回，形式可以是讓學(xué)生寫一寫“我的收;,.

..獲”、“我的困難”然后教師進(jìn)行描述性評價(jià)，再由家長評。（期末非學(xué)業(yè)的評由學(xué)生自行設(shè)計(jì)性化地評價(jià)，用自評、他評和教師語相結(jié)合的方法進(jìn)行評價(jià)。（）品行評價(jià)與政處的紀(jì)律、衛(wèi)生評比情況掛鉤，班主任老師可以根據(jù)學(xué)對學(xué)生品行方面的要求制定合理的操行評定表，利用每晚點(diǎn)的時(shí)間，組織學(xué)生自評、互評，然后于周一的班會時(shí)予以公布，這樣也可以激勵學(xué)生爭取進(jìn)步，少犯錯誤，并此作為期末操行評定的依據(jù)。3、成記錄袋評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生自己動手制精美的成長記錄袋，袋內(nèi)可再六個(gè)小袋，內(nèi)容：如“好開端”，主要是學(xué)期初使用，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃有目；“日積月累”，把課外閱讀學(xué)到的好詞好句、收獲、會的古詩、收集到的課外知識、資料等裝入其中，培養(yǎng)搜集整理資料的能力，擴(kuò)展知識面；“最得意的”，把平時(shí)在習(xí)過程中最得意的作品放入其中，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)；問題銀行”，把在生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題通過努力是如解決的記錄下來存入袋子，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題