立足雙減政策理念提升初中體育教學有效性 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選立足雙減政策理念，提升初中體育教學有效性摘要：體育教學的意義在于能夠提高學生的身體素質(zhì)，同時有效的體育教學也能夠讓學生得到充分的放松，緩解學生在文化課學習中的身心疲憊。這種教學意義隨著雙減政策理念的推進和落實得到了更進一步的凸顯：在這種背景下教師應當對初中體育教學進行優(yōu)化，使得體育教學的內(nèi)容和過程能夠響應雙減政策的理念。因此，本文首先分析了雙減政策理念對初中體育教學帶來的影響，在此基礎上就當前雙減政策背景下初中體育教學存在的問題這方面分析，并由此提出了相關的策略嘗試提升初中英語教學的有效性。 關鍵詞：雙減政策；初中體育；教學有效性

在雙減政策推行落實的背景下不僅需要文化課教師對課程教學進行改革，來緩解學生的科研壓力負擔。同樣還需要初中體育教師對體育教學進行優(yōu)化創(chuàng)新，更加有效地承擔起雙減背景下通過體育學習緩解學生課業(yè)壓力負擔的作用和職能。因此在這過程中各類體育活動的優(yōu)化設計就成為了關鍵，教師通過結(jié)合學生的身心特點選擇能夠引起學生興趣的體育項目并展開教學，能夠更加積極的吸引學生參與進來讓學生提升自身的身體素質(zhì)，并且體育學習的樂趣。 一、雙減政策理念對初中體育教學帶來的影響

隨著雙減政策理念的正式推出和落實在當前初中教育大環(huán)境中掀起了一陣波瀾，一時之間各科教師不斷對自身學科的教育教學展開研究分析，嘗試探索出能夠有效減輕學生課業(yè)壓力負擔的途徑。這種情況下初中體育這門學科本身就具備幫助學生放松身心的職能，看起來初中體育的教學并沒有受到雙減政策理念較為明顯的影響。因為，大多數(shù)情況下初中體育是不會向?qū)W生布置課后作業(yè)的，同時家長也不會為學生報名與體育相關的課外培訓機構(gòu)，這爺在一定程度上使得初中體育的教學并沒有給學生帶來較大的科學壓力負擔。但是通過深入發(fā)掘雙節(jié)政策的內(nèi)涵和要求筆者發(fā)現(xiàn)隨著各學科教育教學的不斷創(chuàng)新，學生的課業(yè)壓力負擔得到了一定的緩解，也使得學生有了一定的課外時間進行自我提升。因此，在這種情況下教師對如何有效提高初中體育教學有效性展開了探討和研究，相信能夠更好的實現(xiàn)初中體育教學在課外的延伸，培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識并且真正讓學生體會到體育鍛煉的樂趣，進一步提高學生體育方面的綜合素養(yǎng)。 二、雙減政策理念推行背景下初中體育教學存在的問題分析

（一）體育教學的內(nèi)容對學生缺乏吸引力

長久以來一直困擾一些初中體育教師的問題是有不少學生沒有對體育學習表現(xiàn)出明顯的興趣，在體育課堂中的參與度和參與積極性不高。這種情況反映出當前初中體育教學中教學的內(nèi)容對學生缺乏吸引力。這是因為大多數(shù)情況下初中體育教學的內(nèi)容只是單純的進行體育項目的授課，學生在教師的帶領下需要掌握體育項目的動作要領，并通過不斷的鍛煉實現(xiàn)對學生有效掌握的強化。在這種教學的過程中從內(nèi)容上來看教師選擇的體育項目對于學生來說缺乏新意，難以引起學生的興趣。 （二）體育教學的方法相對較為落后單調(diào)

同時在當前初中體育教學中體育教學的方法相對較為落后單調(diào)，這也是主要存在的問題之一。大多數(shù)情況下教師只是按部就班的向?qū)W生示范體育項目動作的要領，隨后讓學生展開自主練習。相對來說這種教學方法既缺乏對學生興趣的調(diào)動，也沒有體現(xiàn)出教師和學生在體育項目學習中的交流和互動，同樣也不具備對課后教學的延伸。使得體育教學的成效難以保留到下一堂體育課中。并逐漸導致學生參與體育學習的積極性遭到消磨。 （三）體育教學的過程實踐活動不夠深入

不少教師在傳統(tǒng)初中體育教學觀念的影響下總是錯誤的認為在課堂中引導學生進行體育鍛煉就能夠凸顯出初中體育教學的實踐性。事實上這種實踐教學活動直接又在表面缺乏深度和廣度。學生只是單純的在教師的帶領下對相應的體育動作進行反復的練習，這樣不僅在內(nèi)容和形式上都十分枯燥，更是沒有體現(xiàn)出通過實踐活動促進學生體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展。從而使得初中體育教學的成效打了折扣。12022年安徽省中小學教育教學論文評選 三、雙減政策理念推行背景下提高初中體育教學有效性的策略

（一）開展趣味體育游戲活動，點燃學生參與興趣

為了改善學生在初中體育學習中興趣不夠明顯的情況，同時進一步在雙減政策理念落實的背景下實現(xiàn)初中體育教學的延伸以及教學效率的提高。教師可以考慮在體育教學中開展充滿趣味的體育游戲活動，點燃學生參與進來的興趣和動力。這就啟發(fā)教師要避免一味的讓學生在體育課堂中對各類體育傳統(tǒng)項目進行反復的練習。又或者要對現(xiàn)有的傳統(tǒng)體育教學項目進行創(chuàng)新優(yōu)化，嘗試進行趣味游戲的設計來吸引學生更加積極的參與進來。除此之外在雙減政策理念落實的背景下教師還需要考慮結(jié)合學生的興趣和愛好，借助互聯(lián)網(wǎng)等渠道進一步搜集一些趣味體育游戲活動，從而實現(xiàn)提升初中體育教學有效性的目標。例如，跑步一直以來都是初中體育教學的傳統(tǒng)項目，而教師在進行跑步這一項目的教學中，只是單純的讓學生圍繞著操場或者相關場地反復的進行跑步。這樣不僅會很快就讓學生感到身體上的疲勞，更是讓學生感到枯燥引起學生對跑步教學的抵觸心理。因此教師可以考慮立足于跑步教學的基礎上，進行趣味游戲活動的設計：教師可以考慮在場地中為學生設置障礙引導學生展開障礙跑，又或者引導學生進行兩人三足的趣味游戲，讓學生通過配合嘗試到達終點。在這過程中這些內(nèi)容能夠帶給學生較多新奇感，從而點燃學生參與的熱情，提高體育教學的有效性。 （二）結(jié)合時代應用信息技術，優(yōu)化體育教學效率

教師在傳統(tǒng)初中體育教學中采取的教學方法大多是戶外教學，且教學的過程中也只是單純的向?qū)W生講解體育動作的技術要領，進行示范后讓學生展開自主練習。相對來說體育技巧的教學有著一定的理論性，單純通過教師的講授不能有效的幫助學生透徹理解體育活動的要領所在。因此這就啟發(fā)教師可以考慮重視起體育課堂教學，結(jié)合時代發(fā)展應用信息技術在體育課堂教學中，從而進一步實現(xiàn)對體育教學效率的有效優(yōu)化。例如，隨著初中體育教育教學理念的發(fā)展體育的教學已經(jīng)不再單純的局限于體育項目的教學，教師還需要通過教學培養(yǎng)學生了解掌握體育健康知識。這時候初中體育課堂教學并且應用信息技術就有效的派上了用場。教師可以借助信息技術向?qū)W生展示一些與體育健康知識相關的卡通圖片，并鼓勵學生展開討論和提問，從而加強自己對于體育健康知識的了解。除此之外教師還可以借助信息技術的視聽屬性，幫助學生對體育健康知識有更深入的掌握和感受。 （三）開展綜合體育實踐活動，自主探究發(fā)展素養(yǎng)

正如上文所述當前初中體育教學中教師開展的實踐活動只是單純的引導學生進行體育項目的練習，卻忽視了對學生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。在雙減政策理念落實推行的背景下教師還需要進一步開展具有綜合性的體育實踐活動，加強對體育實踐活動內(nèi)容和深度的發(fā)掘。這一點在雙減政策的背景下尤其重要，隨著學生課業(yè)壓力的減輕學生的課余時間不斷的增多，教師可以考慮通過課后體育實踐活動實現(xiàn)對課堂教學內(nèi)容的延伸，鼓勵學生在自主探究中發(fā)展體育素養(yǎng)。例如，教師可以考慮組織學生到校外參與一些體育研學實踐活動，讓學生在課后也有機會加強體育鍛煉促進體育素養(yǎng)發(fā)展，同時進一步減輕學生的課業(yè)壓力負擔。比如教師可以考慮組織學生進行登山比賽，在這過程中教師需要向?qū)W生講授登山的技巧以及注意事項。隨后讓學生嘗試在自主探究中摸索出最適合自己的登山方式，并在學生之間形成良好的競爭氛圍以及協(xié)作意識，保證體育研學實踐活動效果的同時進一步促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。 四、結(jié)束語

總而言之，在雙減政策理念落實推行的當下初中體育教師同樣需要對體育教學進行創(chuàng)新優(yōu)化。在這過程中教師可以考慮提高初中體育課堂教學的趣味性、應用信息技術以及開展綜合實踐活動等方式，來不斷促進初中體育教學有效性的發(fā)展。參考文獻

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