利用信息技術進行幼兒美術審美教育實踐 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選利用信息技術進行幼兒美術審美教育實踐摘要：美術是幼兒教育中非常適用的一個領域。在教學活動中，多種多樣的教學活動能夠鍛煉幼兒的美術欣賞能力，提高幼兒實踐技能。文中分析了幼兒美術教育的意義，指出了利用信息技術可以有更多的便利。首先從鑒賞角度分析了信息技術對幼兒美術教育欣賞帶來的便利，然后指出動態(tài)繪畫過程有助于提高幼兒的繪畫能力。電子技術還能夠給幼兒提供更多的實踐機會，調(diào)動幼兒的實踐積極性。加上計算機的“合成”作用，進行幼兒美術教育的創(chuàng)新。因此，教師可以有效的利用信息技術來開展幼兒美術的審美教育，讓幼兒能夠在審美的過程中掌握對美的創(chuàng)造。 關鍵詞：幼兒美術教育審美能力

引言：人要認識美，能夠分析美，形成審美的心理。美術教育中包含了大量美的內(nèi)容，也包含了創(chuàng)造美的技能。隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展，信息技術手段也逐漸的運用到幼兒教育中，給幼兒教育帶來了極大的便利性。信息技術手段與審美教育之間也產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系。信息技術手段運用到美術教育中可以將美事物聚集起來，讓更多的美呈現(xiàn)在受眾面前，也就能夠提升審美感受。信息技術能夠讓幼兒美術教育更有趣味性，自然也就有更好的教育實踐效果。一、網(wǎng)絡鑒賞——幼兒審視世間真善美美是生活的點綴，也是精神愉悅的源泉。在我們的生活中有很多美好的畫面和精彩的瞬間，比如良辰美景、鮮花盛開、深林見鹿、懸崖古松等。這些畫面能夠給人審美愉悅，也能夠讓人從中汲取力量。互聯(lián)網(wǎng)技術可以以海量的信息為基礎，給幼兒美術教育提供豐富的鑒賞內(nèi)容。通過美的鑒賞能夠讓幼兒形成對美的基本認識。鑒賞美需要占有大量美的素材，現(xiàn)代技術能夠提供這方面的便利。案例：美術鑒賞活動中，我們選擇了一個主題內(nèi)容，進行了與主題相關的畫面內(nèi)容的賞析?；顒拥闹黝}內(nèi)容是“我的生活”。所選擇的作品是網(wǎng)絡上的幼兒作品，像“我的星期天”、“公園里的一天”、“我的房間”、“我的小狗”等等。這些圖片的筆法符合幼兒的審美點，能夠增加趣味性。畫面上有很多幼兒自己想象的內(nèi)容，也有很多與生活有關的點。在欣賞這些圖畫的時候，教師利用了信息技術手段，以8秒的時間距離來進行播放。幼兒可以電子設備上觀看賞析這些圖畫。由于使用了幼兒熟悉的事物，他們非常樂意參與其中。一邊欣賞，一邊發(fā)表自己的看法和認識。幼兒說“老師，我家旁邊就有一個大公園，我去玩過，和這個不同”。有的孩子說“老師，我家的小狗比這個漂亮多了，12022年安徽省中小學教育教學論文評選還會舔我的手”。也有孩子說“我的房間里有這個盒子，顏色都是一樣的”等等。幼兒在欣賞這些作品的時候會積極的表達，參與到作品賞析活動中去。而此時教師進行了適當?shù)囊龑?，引導幼兒用畫筆來描繪生活內(nèi)容，拔高到“藝術來源于生活”的理論上。利用信息技術手段來開展幼兒的美術鑒賞活動，能夠最大范圍的接觸到圖畫內(nèi)容，讓幼兒能夠在美術教育中盡可能的占有合適的美術資源。在幼兒“看”到這些美的內(nèi)容之后，就會產(chǎn)生各種認識反饋，形成對美的辨析能力。比如有的孩子說“這個娃娃好丑”、“人的頭發(fā)怎么是紅色的”等。這些反饋信息實際上是幼兒對生活中美的認識，他們會通過畫面的評析來留下更深的認識印象，這就是幼兒美術鑒賞的一個起點。教師可以較好的利用互聯(lián)網(wǎng)來查閱資料，進行主題畫面的收集整理，滿足幼兒美術教育的賞析需求。二、動態(tài)繪畫——幼兒了解美形成過程美在生活中，美在我們的筆下。在幼兒的美術教育中，利用繪畫技術可以將腦海之中想象的世界展現(xiàn)出來。在幼兒美術教育中，畫筆是表現(xiàn)美的工具，但不是唯一的工具，像揉成團的紙、塑料片、海綿、吸管等都可以作為繪畫的“工具”。這就能夠更好的描繪出生活中的美。這些“工具”怎么才能用好，這是一個關鍵的問題。教師可以利用信息技術手段來展示出這些繪畫方法，讓幼兒看到畫面的制作過程，并逐漸掌握這一技能。 案例：在幼兒美術教育中，教師播放了利用吸管、吸水紙、水彩筆、白紙、剪刀等材料制作蒲公英的過程。先用剪刀將吸管底部剪開，剪成均勻的小條。然后將水彩沾到吸管上，按到白紙上，就成了很簡單的蒲公英的花球。然后再用水彩筆畫上蒲公英的根莖和葉子，涂上背景顏色。用吸水紙揉成長條，將蒲公英花球的白色點上去。這樣一副簡單的蒲公英就畫好了。幼兒通過多媒體觀看了蒲公英的快速繪制過程，教師讓幼兒自己動手去畫出自己心中的蒲公英。幼兒紛紛拿起剪刀開始繪畫……

在這個過程中，教師利用了現(xiàn)代技術手段從網(wǎng)絡平臺上下載了簡易幼兒繪畫的教程視頻。整個過程中，幼兒可以看到一幅美麗的圖畫的完成全過程。剛開始就是一張白紙，然后利用不同的方法和創(chuàng)意來進行繪畫。這是一個動態(tài)的美術教學過程，幼兒在驚嘆美的形成過程的時候，也會掌握一些繪畫的方法和技巧。通過信息技術手段的利用可以讓幼兒更加清晰的看到繪畫創(chuàng)作的過程，在繪畫過程的接受過程中形成繪畫技巧，逐漸樹立創(chuàng)作的信心和勇氣。當幼兒不再畏懼繪畫創(chuàng)作，那也就能夠調(diào)動他們的思維能力，較好的推動幼兒美術教育的發(fā)展。22022年安徽省中小學教育教學論文評選三、希沃白板——幼兒涂鴉的廣闊空間幼兒有著天生的繪畫興趣，他們喜歡在生活中涂鴉。牙牙學語的時候就開始拿著“畫筆”來描摹這個世界。這種興趣和愛好會對幼兒的成長產(chǎn)生多方面的影響。在幼兒教育過程中，教師可以利用幼兒的在這一天性來進行引導，給他們更多的實踐空間，能夠展示他們的想法和能力。而在幼兒教育中，利用現(xiàn)代技術手段來進行幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)是一個比較方便簡潔的方式。案例：在國慶節(jié)到來的時候，我們年級組舉辦了“愛祖國、愛母親”的主題活動。老師在美術課上帶著幼兒進行活動準備，將主題活動與美術教育結合起來。為了能夠給幼兒園的節(jié)日準備電子展板，各個班級利用現(xiàn)代技術繪制了主題畫。在活動中，以班級為單位利用希沃白板來進行創(chuàng)意涂鴉。在這個活動中，教師就能夠給幼兒創(chuàng)造出更多的繪畫實踐空間。因為希沃白板是觸屏，幼兒可以用手指或者觸筆進行勾勒，畫出各種想象中的畫面。老師帶著孩子們在希沃白板上進行勾勒繪畫，畫出心中的美好圖景、老師幫助寫上一些祝福的話語等。在電子白板上，幼兒用觸筆畫出各種圖案，有的畫了國旗、白鴿、綠色橄欖枝。有的畫了天安門、紅旗和五角星。有的畫了小朋友、氣球、花朵等等。每個班都有一幅側重某一主題的畫作。孩子們也在自己畫的畫上面進行電子簽，畫上自己的專屬名字。孩子們都能夠在希沃白板上繪畫，加上老師的引導和安排，孩子們畫出了很多有意義的畫。經(jīng)過了剪輯之后，希沃白板上的圖畫以滾動的形式在國慶節(jié)展示給家長看。家長能夠從中找到自己孩子的畫作，能夠?qū)Ξ嬜鲀?nèi)容進行賞析。在這個過程中，幼兒可以自主繪畫，將自己心中所想的內(nèi)容展示出來。在這個過程中，幼兒的繪畫需求得到一定程度的滿足。而且在藝術的碰撞中還能形成較好的發(fā)展進步。在這個活動中，幼兒的美術展示訴求得到回應。整個活動中比較好的利用了現(xiàn)代技術手段，突出了電子白板技術的優(yōu)勢。那么，美術教育活動中現(xiàn)代技術手段的巧妙運用能夠讓幼教育活動更方便，有趣味性。在幼兒美術教育中提升幼兒的實踐能力，鍛煉幼兒的想象力。在具體的實踐中教師可以借助現(xiàn)代技術來進行教育教學。這樣就能夠給幼兒創(chuàng)造更多合適的實踐條件，讓幼兒美術教育發(fā)揮學科的作用，培養(yǎng)幼兒的審美能力。四、技術合成——幼兒審美創(chuàng)造力展示在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是觸動幼兒前進發(fā)展的重要方式。幼兒的創(chuàng)造力是先天基本的，而創(chuàng)造力的展示卻需要后天的引導。在幼兒美術教育中，教師可以利用32022年安徽省中小學教育教學論文評選信息技術手段來給幼兒提供創(chuàng)造的平臺和機會。信息技術手段的運用可以多種多樣，在幼兒美術教育中可以借助這些技術手段來創(chuàng)新。案例：組織幼兒圖畫組合活動，主要是利用信息技術手段將不同的圖畫內(nèi)容組合在一起。這個活動類似孩子們做的貼圖卡，主要是從剪貼板上選擇各種圖片和形象來進行畫面填充。在圖畫軟件的畫面上，幼兒直接拉取自己喜歡的各種圖形，像小汽車、小白兔、花朵、大樹等。這些內(nèi)容排列到畫面上，完成一副自己喜歡的畫。這個活動開展的比較好，幼兒參與積極性很高。有的孩子構思了一幅公園的美麗景色，有的孩子選擇的是家庭生活，有的孩子組織了特色游樂場等。因為動手很積極，所以很多孩子反復嘗試，舍不得結束。通過實踐活動能夠比較好鍛煉幼兒的審美能力，讓他們在實踐中嘗試各種不同的藝術風格，感受不同的美。比如女孩子多喜歡童話世界，喜歡收納，喜歡顏色鮮艷的東西。男生則多喜歡一些機械方面的東西，像電子設備、軍事機械等。性別差異導致了幼兒在創(chuàng)作中的差異。信息技術能夠以海量的信息以及多樣化的形式來滿足幼兒的需求，能夠提供多元的審美服務。在這個活動中我們看到了信息技術手段的便利性。在軟件中本身就自帶了很多比較好的素材。幼兒只需要簡單的操作就能夠?qū)⑦@些素材內(nèi)容拖到畫面上去，然后根據(jù)自己的構想來布置這些內(nèi)容。結合起來看，整個實踐活動就顯得非常的有趣。而且因為素材極多，有的實踐范圍就很廣泛，他們可以找到各種自己喜歡的東西。為了能夠凸顯這一活動的特殊性，教師拍攝了幼兒生活畫面，將現(xiàn)實生活中的一些內(nèi)容以“自定義圖片”的形式進行編輯處理。這樣幼兒就能夠在畫面上看到自己或者現(xiàn)實生活中的一些事物，讓他們產(chǎn)生新奇感和創(chuàng)作欲望。最后在整個活動中，幼兒能夠非常積極的參與其中，獲得比較好的感受。技術合成的方式能比較好輔助教師完成幼兒美術教育，快速的引導有進入到審美的世界，形成對美的較好認識和理解?？傊谟變好佬g教育活動中教師可以利用信息技術手段來進行教育實踐，為幼兒提供一個美的世界。幼兒通過網(wǎng)絡技術來占有大量的素材，并且能夠從中歸納總結出美。在幼兒教育中，教師將信息技術運用到美術的教育中，能夠給幼兒提供更多有效的教育指導，讓幼兒能在有趣的感知中提升美術素養(yǎng)，進行藝術創(chuàng)作，借助技術進行自我展現(xiàn)，能夠?qū)λ夭倪M行組合創(chuàng)新等等。由此可見，信息技術手段的運用能夠比較好的輔