暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集8篇

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集8篇

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集8篇1

一、上好語(yǔ)文需要有愛(ài)生之心

語(yǔ)文，學(xué)的首先是一種情感，一種感悟，然后才是技法是形式。那些真正在同學(xué)心靈深處有觸動(dòng)的，大多是感動(dòng)和流淌的心情，是字里行間掩不住的心靈的聲音。作為語(yǔ)文老師，就應(yīng)當(dāng)是豐富的情感和樂(lè)觀外化情感的方式，一個(gè)自己都很難觸動(dòng)和感動(dòng)的人，又怎么可以將自己的同學(xué)帶進(jìn)情感的海洋去自由馳騁、自如體悟呢？而老師情感外化的首要表現(xiàn)，我覺(jué)得就應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)能夠發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，象愛(ài)自己的孩子一樣，也象愛(ài)自己的姊妹兄弟一樣，也象愛(ài)自己的伴侶一樣。老師愛(ài)同學(xué)是一種職業(yè)的道德要求，對(duì)于語(yǔ)文老師，又不僅僅是如此，它也是語(yǔ)文的文化內(nèi)涵以及學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的終極目標(biāo)打算的，所以說(shuō)，上好語(yǔ)文尤其需要有愛(ài)生之心！

二、上好語(yǔ)文需要有堅(jiān)守之心

語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)，其重要作用不言而喻。它直接干系到我們民族的文化傳承以及道德構(gòu)件，是關(guān)乎民族素養(yǎng)的重要學(xué)科。當(dāng)我們還在為增加一節(jié)閱讀課而苦苦請(qǐng)求時(shí)，我們的同學(xué)早已習(xí)慣了將讀的作業(yè)支配到全部學(xué)科之后。面對(duì)如此的形式，我們?cè)S多老師氣餒過(guò)，也想過(guò)放棄。但那些關(guān)懷語(yǔ)文教學(xué)前途的專家、教授們卻一遍一遍讓我們堅(jiān)決堅(jiān)守的決心和士氣。越是困難時(shí)候的堅(jiān)守越顯得彌足寶貴??！經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我也想了許多，語(yǔ)文老師身上擔(dān)當(dāng)?shù)牟粌H是教書的責(zé)任，還有育人的責(zé)任，而我們育的是地地道道的中國(guó)人啊，那關(guān)乎愛(ài)國(guó)、關(guān)乎振興、關(guān)乎前途和命運(yùn)，我們?cè)跄芫痛朔艞?，為了一個(gè)分?jǐn)?shù)，就急功近利的放棄一種民族的文化和民族的責(zé)任呢？所以說(shuō)，上好語(yǔ)文，需要有堅(jiān)守之心啊！

三、上好語(yǔ)文需要有創(chuàng)新之心

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)也是如此。沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)，只會(huì)是走向死亡的教學(xué)，沒(méi)有生氣、沒(méi)有活力，自然也不會(huì)有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)和發(fā)自內(nèi)心的震撼的。文本的解讀，是語(yǔ)文教學(xué)的基本方式和基本內(nèi)容，文本的理解有其不變的一面，也有隨時(shí)代的進(jìn)展變化的一面，讀者的理解也會(huì)受時(shí)代的影響。在語(yǔ)文教學(xué)中，最重要的還是教學(xué)思想和教學(xué)方式的創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真是獲益良多。只有擁有了新的訓(xùn)練思想，新的訓(xùn)練理論，新的訓(xùn)練方法，新的教學(xué)手段，才能有進(jìn)步的可能。這些也要與自己已有的思想發(fā)生直接的對(duì)撞，產(chǎn)生出光明的火花，形成嶄新的訓(xùn)練思想和方法。關(guān)鍵還在于，用活了新思想，新方法，才能有活力，不僅能當(dāng)好良師，還能當(dāng)好益友。所以說(shuō)，創(chuàng)新可以讓我們和同學(xué)縮短代溝，變得更加親熱無(wú)間！

四、上好語(yǔ)文需要有探究之心

上好語(yǔ)文，需要有探究之心，這是我在本次培訓(xùn)中最大的感悟和收獲。傾聽(tīng)了那么多報(bào)告，我深深感到自己學(xué)問(wèn)、理論的儲(chǔ)備的不足。有閱歷的老師經(jīng)常告誡我們這樣的年輕老師，沒(méi)有討論就不行能有進(jìn)展和進(jìn)步。假如不討論心理學(xué)，我們將被越來(lái)越寬的鴻溝擋在同學(xué)的生活、心靈之外；假如不討論教材，我們將很快被自己粗淺的理解所蒙蔽，不行能越來(lái)越深化的走進(jìn)的心靈以及所表達(dá)的世界，甚至還會(huì)倒退到照資料宣讀的時(shí)候，全然沒(méi)有了自己的理解；假如不討論教法，以不變應(yīng)萬(wàn)變，面對(duì)不斷變化的同學(xué)群體以及社會(huì)，我們很難得到同學(xué)以及社會(huì)的認(rèn)同，只能被遺棄和遺忘。通過(guò)本次培訓(xùn)，我也深深感受到了探究之美，由于探究而豁然開(kāi)朗，由于探究而撥云見(jiàn)日，更由于探究而自信滿滿！

培訓(xùn)，讓我從理論上收獲多多，在教學(xué)方法上收獲多多，更重要的是讓我自信念上收獲多多；暑期培訓(xùn)，如同為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了?；顒?dòng)雖然即將結(jié)束了，但我還在思索著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”！

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集8篇2

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)

今年暑期，我參與了學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)，傾聽(tīng)了合肥兩位專家的專題報(bào)告，使我學(xué)到了許多的東西，作為一位數(shù)學(xué)老師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識(shí)和三個(gè)力量，關(guān)鍵看對(duì)教材的討論和挖掘，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培育人才的要求，要轉(zhuǎn)變以前的應(yīng)試訓(xùn)練的模式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)面對(duì)全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。依據(jù)這一基本理念，我認(rèn)為在完成訓(xùn)練教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要親密數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與同學(xué)生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)。

一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永久無(wú)法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的，數(shù)學(xué)，它是一種過(guò)程、技術(shù)，是工具，更是語(yǔ)言、思想和方法。可見(jiàn)，數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。

1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境。因此，老師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生活化。讓同學(xué)帶著生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí)，我們可以通過(guò)溫度計(jì)來(lái)熟悉，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，鐘愛(ài)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培育同學(xué)憑借已有的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)分析，解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此，我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的詳細(xì)素材，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際教學(xué)的需要，制造性地使用教材，挖掘同學(xué)身邊的數(shù)學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數(shù)學(xué)的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，不僅加深了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，而且體驗(yàn)到身邊到處有數(shù)學(xué)的存在，獲得用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的勝利喜悅，極大地激發(fā)了他們探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。

二、讓生活融入數(shù)學(xué)

注意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量，是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)之一。培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量就是要讓同學(xué)參加肯定的含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的探究中應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)同學(xué)活化，讓生活融入數(shù)學(xué)

1、通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)美麗的生活情境：春天到了，班級(jí)想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)待方式，請(qǐng)比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把同學(xué)熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，使生活常識(shí)數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，同學(xué)從中可以看到，現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的確息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，同學(xué)覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)問(wèn)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力，感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂布滿著才智和樂(lè)趣，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活閱歷?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活閱歷。因此，老師要想方設(shè)法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活閱歷。寓數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)于同學(xué)的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，感到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在身邊，生活中布滿豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。