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暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集8篇
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集8篇1
一、上好語(yǔ)文需要有愛(ài)生之心
語(yǔ)文,學(xué)的首先是一種情感,一種感悟,然后才是技法是形式。那些真正在同學(xué)心靈深處有觸動(dòng)的,大多是感動(dòng)和流淌的心情,是字里行間掩不住的心靈的聲音。作為語(yǔ)文老師,就應(yīng)當(dāng)是豐富的情感和樂(lè)觀外化情感的方式,一個(gè)自己都很難觸動(dòng)和感動(dòng)的人,又怎么可以將自己的同學(xué)帶進(jìn)情感的海洋去自由馳騁、自如體悟呢?而老師情感外化的首要表現(xiàn),我覺(jué)得就應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)能夠發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),象愛(ài)自己的孩子一樣,也象愛(ài)自己的姊妹兄弟一樣,也象愛(ài)自己的伴侶一樣。老師愛(ài)同學(xué)是一種職業(yè)的道德要求,對(duì)于語(yǔ)文老師,又不僅僅是如此,它也是語(yǔ)文的文化內(nèi)涵以及學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的終極目標(biāo)打算的,所以說(shuō),上好語(yǔ)文尤其需要有愛(ài)生之心!
二、上好語(yǔ)文需要有堅(jiān)守之心
語(yǔ)文,是我們的母語(yǔ),其重要作用不言而喻。它直接干系到我們民族的文化傳承以及道德構(gòu)件,是關(guān)乎民族素養(yǎng)的重要學(xué)科。當(dāng)我們還在為增加一節(jié)閱讀課而苦苦請(qǐng)求時(shí),我們的同學(xué)早已習(xí)慣了將讀的作業(yè)支配到全部學(xué)科之后。面對(duì)如此的形式,我們?cè)S多老師氣餒過(guò),也想過(guò)放棄。但那些關(guān)懷語(yǔ)文教學(xué)前途的專家、教授們卻一遍一遍讓我們堅(jiān)決堅(jiān)守的決心和士氣。越是困難時(shí)候的堅(jiān)守越顯得彌足寶貴??!經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我也想了許多,語(yǔ)文老師身上擔(dān)當(dāng)?shù)牟粌H是教書的責(zé)任,還有育人的責(zé)任,而我們育的是地地道道的中國(guó)人啊,那關(guān)乎愛(ài)國(guó)、關(guān)乎振興、關(guān)乎前途和命運(yùn),我們?cè)跄芫痛朔艞墸瑸榱艘粋€(gè)分?jǐn)?shù),就急功近利的放棄一種民族的文化和民族的責(zé)任呢?所以說(shuō),上好語(yǔ)文,需要有堅(jiān)守之心??!
三、上好語(yǔ)文需要有創(chuàng)新之心
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)也是如此。沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué),只會(huì)是走向死亡的教學(xué),沒(méi)有生氣、沒(méi)有活力,自然也不會(huì)有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)和發(fā)自內(nèi)心的震撼的。文本的解讀,是語(yǔ)文教學(xué)的基本方式和基本內(nèi)容,文本的理解有其不變的一面,也有隨時(shí)代的進(jìn)展變化的一面,讀者的理解也會(huì)受時(shí)代的影響。在語(yǔ)文教學(xué)中,最重要的還是教學(xué)思想和教學(xué)方式的創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真是獲益良多。只有擁有了新的訓(xùn)練思想,新的訓(xùn)練理論,新的訓(xùn)練方法,新的教學(xué)手段,才能有進(jìn)步的可能。這些也要與自己已有的思想發(fā)生直接的對(duì)撞,產(chǎn)生出光明的火花,形成嶄新的訓(xùn)練思想和方法。關(guān)鍵還在于,用活了新思想,新方法,才能有活力,不僅能當(dāng)好良師,還能當(dāng)好益友。所以說(shuō),創(chuàng)新可以讓我們和同學(xué)縮短代溝,變得更加親熱無(wú)間!
四、上好語(yǔ)文需要有探究之心
上好語(yǔ)文,需要有探究之心,這是我在本次培訓(xùn)中最大的感悟和收獲。傾聽(tīng)了那么多報(bào)告,我深深感到自己學(xué)問(wèn)、理論的儲(chǔ)備的不足。有閱歷的老師經(jīng)常告誡我們這樣的年輕老師,沒(méi)有討論就不行能有進(jìn)展和進(jìn)步。假如不討論心理學(xué),我們將被越來(lái)越寬的鴻溝擋在同學(xué)的生活、心靈之外;假如不討論教材,我們將很快被自己粗淺的理解所蒙蔽,不行能越來(lái)越深化的走進(jìn)的心靈以及所表達(dá)的世界,甚至還會(huì)倒退到照資料宣讀的時(shí)候,全然沒(méi)有了自己的理解;假如不討論教法,以不變應(yīng)萬(wàn)變,面對(duì)不斷變化的同學(xué)群體以及社會(huì),我們很難得到同學(xué)以及社會(huì)的認(rèn)同,只能被遺棄和遺忘。通過(guò)本次培訓(xùn),我也深深感受到了探究之美,由于探究而豁然開(kāi)朗,由于探究而撥云見(jiàn)日,更由于探究而自信滿滿!
培訓(xùn),讓我從理論上收獲多多,在教學(xué)方法上收獲多多,更重要的是讓我自信念上收獲多多;暑期培訓(xùn),如同為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我豁然開(kāi)朗?!坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué),不知道?!惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了?;顒?dòng)雖然即將結(jié)束了,但我還在思索著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文合集8篇2
讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,讓生活融入數(shù)學(xué)
今年暑期,我參與了學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì),傾聽(tīng)了合肥兩位專家的專題報(bào)告,使我學(xué)到了許多的東西,作為一位數(shù)學(xué)老師如何能駕馭課堂,以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識(shí)和三個(gè)力量,關(guān)鍵看對(duì)教材的討論和挖掘,對(duì)新課標(biāo)的理解,對(duì)新世紀(jì)培育人才的要求,要轉(zhuǎn)變以前的應(yīng)試訓(xùn)練的模式,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),教學(xué)面對(duì)全體,因材施教,因人施教,最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。依據(jù)這一基本理念,我認(rèn)為在完成訓(xùn)練教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要親密數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與同學(xué)生活實(shí)際的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,讓生活融入數(shù)學(xué)。
一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活
生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永久無(wú)法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的,數(shù)學(xué),它是一種過(guò)程、技術(shù),是工具,更是語(yǔ)言、思想和方法。可見(jiàn),數(shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面,并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動(dòng)。因此,教學(xué)時(shí),要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。
1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境。因此,老師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生活化。讓同學(xué)帶著生活問(wèn)題進(jìn)入課堂,使他們覺(jué)得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的,是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí),我們可以通過(guò)溫度計(jì)來(lái)熟悉,比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示,把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起,像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,不但提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,鐘愛(ài)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培育同學(xué)憑借已有的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)分析,解決實(shí)際問(wèn)題的力量。
2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此,我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí),不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的詳細(xì)素材,要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際教學(xué)的需要,制造性地使用教材,挖掘同學(xué)身邊的數(shù)學(xué)資源,切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數(shù)學(xué)的含義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值,不僅加深了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,而且體驗(yàn)到身邊到處有數(shù)學(xué)的存在,獲得用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的勝利喜悅,極大地激發(fā)了他們探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。
二、讓生活融入數(shù)學(xué)
注意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量,是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)之一。培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量就是要讓同學(xué)參加肯定的含有數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng),在解決實(shí)際問(wèn)題的探究中應(yīng)用數(shù)學(xué),讓數(shù)同學(xué)活化,讓生活融入數(shù)學(xué)
1、通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)美麗的生活情境:春天到了,班級(jí)想出去春游,現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)待方式,請(qǐng)比較一下,選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把同學(xué)熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,使生活常識(shí)數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,同學(xué)從中可以看到,現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的確息息相關(guān),兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí),同學(xué)覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有白學(xué),學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的學(xué)問(wèn),從而體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力,感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂布滿著才智和樂(lè)趣,大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活閱歷?!稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得一些初步的生活閱歷。因此,老師要想方設(shè)法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,聯(lián)系生活實(shí)際,讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活閱歷。寓數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)于同學(xué)的活動(dòng)之中,使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)以直觀形象,豐富多彩的的客觀事物為載體,讓同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,感到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在身邊,生活中布滿豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
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