有關(guān)鳥的天堂教案3篇

有關(guān)鳥的天堂教案3篇鳥的天堂教案篇1

一、教學(xué)要求：

1、熟悉大榕樹的奇怪和漂亮，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯麗景象，感受喜愛大自然，喜愛美的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動態(tài)的方法。

3、學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“間續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船慢慢靠近榕樹了”到“這漂亮的南國的樹?！保?/p>

二、教學(xué)重點：

1。了解大榕樹的形狀特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2。學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

三、教學(xué)時間：3課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：同學(xué)字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

一、釋題，導(dǎo)入新課。

1。談話引入。學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實，在廣東也有一個很美的地方，聞名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇非常出名的游記，這就是我們今日要學(xué)的新課。

2。板題（“鳥的天堂”），讀題。3。釋題：①你能告知我題目里哪個是中心詞嗎？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美妙的生活環(huán)境）

③“鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）

過渡：課文寫到的這個“鳥的天堂”其實離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。

先來學(xué)習(xí)字詞。

二、字詞教學(xué)。

①出示生字、課后詞。

②開火車讀――正音――齊讀。

③指出簡單寫錯的幾個字。

“茂”不要寫成“”（加多一點）

“隙”不要寫成“”（第三筆是“丨”不是“亅”）

“暇”不要寫成“”（“日”字旁不是“目”字旁）

④理解部分詞語意思。

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展現(xiàn)：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。（我們從小生活的這個地方就是南方。）

抖動：本課指微風(fēng)吹動，樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看不過來。

三、泛讀課文，理清課文層次。

1。聽課文朗讀錄音，思索：去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）

2。自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。

3。四人小組爭論：課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和其次次去鳥的天堂的所見所聞的？

4。課文開頭講什么？結(jié)尾呢？

5。請按“上路――第一次――其次次――離開”的挨次將課文分四段，并說出每段段意。

6。分組分段讀課文。

四、講讀第一段。

1。指名讀。

思索：巴金爺爺在何時去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？

2。回答思索問題。

3。默讀課文，在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應(yīng)詞句劃下來。

4。的所見、所聞（聽）給你什么感覺？

5。練讀句子。（男、女分練）

6。就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

7。懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、觀賞河面環(huán)境的幽靜和景物的美麗。

五、布置作業(yè)。

1。抄生字、詞，組詞。

2。預(yù)習(xí)3、4段。

①朗讀3、4段。

②第一、二次去鳥的天堂，的所見所聞有何不同？（可在書上圈點。）

③思索課后題2。⑴⑵。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文其次第三段。教學(xué)目的：

1。熟悉大榕樹的奇怪和漂亮，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯麗景象。

2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。

教學(xué)重點：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

教具預(yù)備：課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、引入

這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……（齊讀課題）。

二、講讀其次段，熟悉大榕樹的奇怪和漂亮。

以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）

2。請同學(xué)們邊聽（其次段的）課文錄音，邊思索兩個問題：

①按什么挨次來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。

②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？

3。同學(xué)回答問題。

①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，按什么挨次來描寫？（板：遠、近）

②你找到了哪些句子？句子中的“靠近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個詞用得最好？

4。從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什么特點？（板“大、美”）

5。請四人小組爭論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。

6。告知大家你的結(jié)果。

7。自由讀自己所劃的句子。

8。大榕樹真美，讓我們一起來觀賞一下文章里寫得特殊好的句子。

A：（幻燈）

我有機會看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不行計數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進泥土里。

a。請1、2組齊讀句子，很明顯這個句子是寫榕樹哪個特點的？

b。你能用另一個詞代替句子中的“不行計數(shù)”嗎？用哪一個最好？（“數(shù)”是多音詞。）

c。這句子描寫的是一種怎樣的景象？能用一個四字詞概括出大榕樹的生長狀況嗎？

d。讀句子，體會這是一株多么大的榕樹！（協(xié)作想象）

范讀――男讀――（訂正）女讀。

e。你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）

（自述――個別――齊）

B：（幻燈）

那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。

a。請3、4組同學(xué)齊讀句子。

b。榕樹什么時候的葉子是翠綠的？光明的緣由是什么？什么令它們發(fā)光？

c?！岸秳印笔鞘裁匆馑?？為什么會抖動？請給它換個詞，并比較哪一個最合適？

d。為什么會有這種“新生命在抖動”的狀況消失？

e。指導(dǎo)讀句子。

假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽光絢爛，剛好微風(fēng)吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和一樣心里對榕樹布滿了……之情？請帶著這種感情讀句子。

（齊讀――范讀――個別――齊讀）

9。面對這樣一株大榕樹，不由得發(fā)出了什么贊美？請在前面加上“啊”字，讀出來。（??！這漂亮的南國的樹。）

10。你能告知大家，在這一段里，抓住了大榕樹的哪幾個詳細方面來寫的嗎？（示幻燈片提示，板“枝、干、葉、根”）

11。齊讀7、8自然段，筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？（安靜、悠遠、漂亮、幽雅）

12。這種對靜止不動的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板“靜態(tài)”）

13。（過渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可來到榕樹下，目的是什么？他觀察小鳥了嗎？什么時候才真正觀察了小鳥？

三、講讀課文第三段，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

1?？焖匍喿x課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。找出立刻舉手。

2。示圖，小鳥出來了，鳥的天堂立刻變得怎樣了？

3。哪一句話最能概括這種喧鬧情景的？

4。鳥聲是――（聽到的），鳥影是――（看到的）。

5。為什么消失這種喧鬧的場景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子。

6。指導(dǎo)朗讀2、3、4句，留意“其次只、第三只”要緊湊。（齊讀，輪讀）

7。導(dǎo)讀：連續(xù)拍掌，很多的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。

8。這么多的鳥聲，這么多的鳥影，有什么感覺？

9。理解“應(yīng)接不暇”的'意思。

10。哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)牧粢?？請找出句子?/p>

11。你覺得巴金爺爺當(dāng)時的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。

（個別――齊――范――齊）

12。最終觀察這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株漂亮的大榕樹，就是它們的――（天堂）?。」婷惶搨?。

13。你覺得小鳥消失后的喧鬧場面，在感覺上和上面大榕樹的安靜幽雅一樣嗎？

14。這種對活動狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動態(tài)描寫。（板“動態(tài)”）

四、通過自選朗讀總結(jié)全文。

1。這節(jié)課上，你了解熟悉了什么？

課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動態(tài)描寫，介紹了和伴侶兩次在“鳥的天堂”所見所聞，非常真實合理，形象生動。

請自選一節(jié)你認為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法（動、靜態(tài)描寫）。

一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次觀賞了鳥的天堂這一動一靜的漂亮景

致，當(dāng)他要離開這個漂亮的地方時，他的心情是怎樣的？

二、講讀第四段。

1。指名讀，找出巴金爺爺離開時心情如何的有關(guān)詞句。

2。為什么對鳥的天堂這么留戀？

3。這段的最終一句最能把去完“鳥的天堂”之后的想法表達出來的。（示幻燈課后2題（3），請讀句子思索括號內(nèi)問題。

4。這時，巴金爺爺?shù)男那槿绾?？（留戀、贊美?/p>

5。朗讀第四段。

三、總結(jié)全文。

課文寫了先后兩次赴新會“鳥的天堂”，所見所聞有什么不同？為什么會有這些不同？（去的時間不同）

2。“鳥的天堂”其實就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出緣由。

（①大榕樹四周環(huán)境安靜，景色幽靜。）

（②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。）

（③農(nóng)夫不許人去捉它們，鳥兒得到愛護。）

這篇課文表達了什么樣的思想感情？（對大自然的喜愛贊美）

學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀看事物時，不僅要留意外形、大小、顏色、位置，而且更要留意事物在不同時間里的靜、動態(tài)的不同變化。）

五、質(zhì)疑、

學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？

六、解決課后題。

七、布置作業(yè)。

1。朗讀全文，背誦要背的部分。

2。用“間續(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句。

3。預(yù)習(xí)下一課。

鳥的天堂教案篇2

情景說明：

教材簡析：

這篇課文記述了和他的伴侶兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的漂亮奇怪以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實，表達了喜愛大自然、贊美大自然的思想感情，身臨其境探究創(chuàng)新實現(xiàn)對話——《鳥的天堂》教案設(shè)計及反思。

教學(xué)要求：

熟悉大榕樹的奇怪漂亮，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯麗景象，受到喜愛大自然的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點：

重點：了解大榕樹的形狀特點，體會“鳥的天堂”的含義。

難點：辨別事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。

教學(xué)預(yù)備：“鳥的天堂”投影片一套。

教學(xué)過程：

其次課時

一、引領(lǐng)同學(xué)走進“鳥的天堂”

師：請同學(xué)們自由讀第一段（1—4自然段），把你知道的內(nèi)容告知給大家，訓(xùn)練論文《身臨其境探究創(chuàng)新實現(xiàn)對話——《鳥的天堂》教案設(shè)計及反思》。

生：（自由回答）

生：我知道了時間、地點、人物。

師：（過渡）船快到了河中心，你們看到了什么？

生：很多株茂密的大榕樹。

板書：大榕樹

二、與榕樹對話

師：同學(xué)們，是很多株茂密的榕樹嗎？（出示投影片）

生：是

生：不是

師；從投影片上可以看出，榕樹具有什么特點？

生：榕樹很大，是一株

板書：遠看——枝大葉茂

師：請同學(xué)們有感情朗讀7—8自然段，把你知道的和不知道的告知給同學(xué)們，大家一起學(xué)習(xí)。（出示投影片，同學(xué)觀看，想象情景）

師：你會怎樣贊美大榕樹？

生：（給同學(xué)自由充分發(fā)言回答問題的機會）

生：近看是一株大樹。

生：枝干的數(shù)目不行計數(shù)，枝上生根，綠葉多，翠綠的顏色，光明。很奇觀。

鳥的天堂教案篇3

【教學(xué)目標】

1、熟悉目標：

學(xué)會5個生字，能正確理解“縫隙、應(yīng)接不暇”等詞。

2、技能目標：

初步熟悉聯(lián)想的作用;培育同學(xué)在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的力量;有感情地朗讀課文。

3、情感目標：

激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情，增加愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點】

初步熟悉聯(lián)想的作用，感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面。

【教學(xué)難點】

體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美。

【教具預(yù)備】

多媒體課件。

【設(shè)計理念】

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此語文教學(xué)應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，使語文教學(xué)過程布滿情趣和動力，成為同學(xué)的一種心情生活和情感體驗，同學(xué)不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美、語言美和人性美，使語文教學(xué)布滿鮮活的生命力。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文七、八自然段。

(運用多媒體，既吸引了同學(xué)的留意力，初步領(lǐng)會大榕樹的美，又自然引入對重點段的學(xué)習(xí)。)

二、研讀7、8兩段，感受榕樹的生命力

1、觀賞著榕樹，由衷地贊美，他是怎么說的呢?

(同學(xué)掃瞄課文找到句子：這漂亮的南國的樹。)

2、榕樹美，美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕樹的段落，劃出喜愛的句子。

3、溝通：

重點圍繞兩個句子綻開爭論，指導(dǎo)朗讀：

⑴是一棵大樹，有著數(shù)不清