分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義-分?jǐn)?shù)的意義

1、使同學(xué)理解，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，并能嫻熟地舉行假分?jǐn)?shù)與整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化。

2、理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能舉行約分和通分。

3、能解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，把握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的辦法，能嫻熟地舉行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化計(jì)算。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)觀看、歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)同學(xué)解決問(wèn)題的能力，推斷推理能力，初步規(guī)律思維能力。

情感目標(biāo)：

對(duì)同學(xué)舉行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的辦法。

2、難點(diǎn)：理解單位“1”，分?jǐn)?shù)單位，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，約分與通分的辦法，推斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的辦法。分?jǐn)?shù)的意義

3、關(guān)鍵：正確理解和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

1、

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，意義，弄清分?jǐn)?shù)單位，單位“1”、分子、分母的含義，把握分?jǐn)?shù)讀、寫辦法，學(xué)會(huì)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)，異清分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并能解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，把握分?jǐn)?shù)大小的比較辦法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)一些直觀演示、

實(shí)際操作，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力，分析、概括能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)小組合作意識(shí)，增加同學(xué)集體榮譽(yù)感，滲透辯證唯物主義思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解，分?jǐn)?shù)單位的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的推導(dǎo)過(guò)程，分?jǐn)?shù)大小比較的辦法。

媒體使用：

課件，實(shí)物展示平臺(tái)，卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、直觀演示，導(dǎo)入新知

1、以“米”為單位，師生用卷尺共同測(cè)量教室黑板的長(zhǎng)和寬，記在黑板上。

2、師演示把一個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小伴侶，每人得多少？

可以看出測(cè)量和計(jì)算都會(huì)遇到無(wú)法用整數(shù)表示結(jié)果的狀況，我們可以用分?jǐn)?shù)表示——

二、探索新知

1、理解

動(dòng)手實(shí)踐，感知

、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)圓紙片，平均分成2份，每份是這個(gè)圓片的幾分之幾？

2

、把一張正方形的紙，平均分成4份，用色筆涂其中的1份和3份，師貼，并板書。

有如下幾種狀況：

3

4

、動(dòng)手把一條線段，平均分成5份，畫出其中1份和4份的數(shù)。

師啟：上面把什么來(lái)分？怎么分？分幾份？其中1份或幾份是多少？

一個(gè)圓片平均分2份1

2

一張正方形的紙平均分4份13

44

修正教后記

意見

一條線段平均分5份14

55

小結(jié):一個(gè)圓、一個(gè)正方形、一條線段，平均分成若干份，其中1份或幾份的數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)表示。

練習(xí)：練習(xí)十八第1、2題。強(qiáng)調(diào)：這樣的、平均分

2、講請(qǐng)單位“1”的含義

師：我們還可以把許多物體看作一個(gè)整體，用自然數(shù)“1”來(lái)表示，把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

師出示書中的兩幅圖。

讓同學(xué)看圖后回答：

圖1、圖2把什么看作單位“1”？平均分成幾份？1份是幾？它占這個(gè)整體的幾分之幾？

生回答。

3、突出“詞”的講述、理解分?jǐn)?shù)意義。

什么叫分?jǐn)?shù)？誰(shuí)能用一句話表述出來(lái)？

師引導(dǎo)同學(xué)看板書，把一個(gè)圓，一

個(gè)正方形，一條線段等用單位“1”這個(gè)詞表示，再抓住怎么分，分的份數(shù)，取的份數(shù)等特點(diǎn)，用關(guān)鍵詞”單位1”，“平均分”“若干份”“這樣的”歸納出意義，再指導(dǎo)看書習(xí)，把這些詞用曲線劃下來(lái)。

練習(xí)：課本第86頁(yè)第一個(gè)“做一做”

4、講解分母、分子，分?jǐn)?shù)單位的意義。

每個(gè)分?jǐn)?shù)都由分子、分母，分?jǐn)?shù)線組成的如：4

5

板書：4……..分子

5………分母

師問(wèn)：分子、分母、分?jǐn)?shù)線各在什么位置上？表示什么？

師