二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《阿德的夢(mèng)》說(shuō)課稿

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教學(xué)分析：

這是一篇充斥幻想色調(diào)而又富有時(shí)代意義的短文。以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充斥美滿和歡樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的奇妙太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清晰，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)約，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練同學(xué)默讀課文、粗知文章大意、開展想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。

喜歡幻想是低班級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)同學(xué)在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和共享他的美滿與歡樂。然后啟發(fā)同學(xué)結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)進(jìn)展，開展豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓(xùn)練語(yǔ)言，培育語(yǔ)感。激發(fā)同學(xué)了解現(xiàn)代科技的愛好和培育科學(xué)幻想的意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

1、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。課堂教學(xué)同學(xué)是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。依據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知水平，指導(dǎo)同學(xué)帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)帶著問題去探究、討論，發(fā)覺結(jié)論，獵取“真知”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

2、以讓同學(xué)看、聽、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并通過(guò)合作溝通把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個(gè)生字，掌控生詞;

2、通過(guò)默讀課文，知道課文大意;

3、激發(fā)同學(xué)了解現(xiàn)代科技的愛好，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀;培育同學(xué)的科幻意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)默讀課文，知道課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)了解現(xiàn)代科技的愛好。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入激發(fā)愛好

1、孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?(同學(xué)講自己的夢(mèng))

2、小伙伴的夢(mèng)可真有趣。有一位小伙伴，他也做了一個(gè)特別有趣的夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!揭題《阿德的夢(mèng)》——齊讀課題。

過(guò)渡：阿德做的夢(mèng)和我們小伙伴的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，和阿德一起共享夢(mèng)中的美滿與歡樂吧!

二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字

1、默讀課文，用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)生字。

2、溝通反饋：

(1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀(有拼音的)

(2)兒歌記憶生字

出示兒歌——同學(xué)自讀、個(gè)別讀、齊讀

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

飛船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲，阿德落地未成行。

原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。

(3)當(dāng)小老師領(lǐng)讀(沒有拼音的)——齊讀生字

三、美讀課文感悟夢(mèng)境

1、讓同學(xué)一邊默讀課文，一邊思索：阿德夢(mèng)見了什么?并用自己喜愛的'符號(hào)劃出有關(guān)詞句。

2、請(qǐng)同學(xué)回答后，老師隨機(jī)板書。

火星旅游定居月球

新型飛船可視電話

掌上電腦月球購(gòu)物(太陽(yáng)能汽車)

3、選擇自己感愛好的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號(hào)。——同桌兩人溝通

4、溝通反饋：

你最感愛好的是哪一部分?

指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感愛好的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀

5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。

四、小組溝通拓展延伸

1、阿德心中的將來(lái)世界如此奇異，你們心中的將來(lái)世界是怎樣的呢?”

2、同學(xué)在小組內(nèi)溝通——全體溝通

五、感悟?qū)嵺`升華情感

1、你們心中的夢(mèng)都很美妙。一個(gè)人有美妙的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美妙的夢(mèng)，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)看——

2、出示圖片：神舟五號(hào)升空及楊利偉載譽(yù)歸來(lái)的情景，看了這幅畫面，你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)什么?

5、老師也想說(shuō)“中國(guó)了不得!中國(guó)人了不得!做了不得的中國(guó)人!”“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，驕傲地讀出這三句話!”師生全體起立，驕傲地讀這三句話。