初三語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)與反思-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初三語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)與反思初三語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)與反思

初三是中考備考的最關(guān)鍵時(shí)刻，大家一定不能掉以輕心!下面是為大家收集的關(guān)于初三語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)與反思，希翼能夠幫到大家!初三語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)與反思【1】雖然在考前每位同志都竭盡全力舉行了細(xì)心的備考，但成果與上次相比是極度縮水，這對(duì)我們備課組來(lái)說(shuō)是空前的考驗(yàn)。面向此情，我們組每位有閱歷有干勁的同志直面現(xiàn)狀，做了如下反思和決定：

按照期末考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，分析語(yǔ)文成果可用“懸殊”二字來(lái)概括：1.與上次期中考試在全縣的進(jìn)入率相比退步較大。我們組沉下心來(lái)挖掘其中的必定因素。我們組采納了口頭研究，書(shū)面總結(jié)的方式來(lái)追根求源?？偟膩?lái)說(shuō)很坦誠(chéng)，很深刻，很詳細(xì)?，F(xiàn)將其概述如下：

一、經(jīng)過(guò)多年的歷練，我們語(yǔ)文教師已經(jīng)能意識(shí)到不能從閱卷上找緣由。否則，就像自己的錯(cuò)誤，從別人身上找緣由，找理由，是不負(fù)責(zé)任的行為，也是影響進(jìn)一步提高的推卸。全部這些是語(yǔ)文教師熟悉上的一大長(zhǎng)進(jìn)，基于此，我們每個(gè)人首先反思了自身在工作中的不足?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。大家都要行動(dòng)起來(lái)，而不是把擔(dān)子、壓力都?jí)涸谛羷诘陌嘀魅紊砩稀Ｃ恳晃徽Z(yǔ)文老師都要在要在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué)，要進(jìn)一步加強(qiáng)備課組合作，發(fā)揮

集體才智，群策群力，把語(yǔ)文成果搞上來(lái)。

二、要有足夠的空杯才智和精神。我們語(yǔ)文組每個(gè)人身上都閃耀著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：留曉干勁大，閱歷足，利落能干;我能因自己的共性特點(diǎn)施教(jiāo)，有開(kāi)創(chuàng)不盲從;曉香仔細(xì)柔韌，謙虛上進(jìn);張輝像愚公，忠厚的外表下有大才智。但在我們的反思中都提到缺少足夠的空杯精神。閱歷是好東西，但走向閱歷主義就會(huì)讓我們碰壁，所以應(yīng)清空自己的自足，少說(shuō)幾個(gè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)，按照學(xué)情多想幾種辦法，多講一點(diǎn)效率，教出共性教出風(fēng)采。

在我們的反思中還有共性上的：留曉熟悉到應(yīng)在仔細(xì)、落實(shí)上下功夫;我熟悉到應(yīng)在精心和周密上下功夫;曉香熟悉到應(yīng)在速度和力度上下功夫;張輝熟悉到應(yīng)在條理上下功夫。我信任只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，語(yǔ)文組一定能完成小學(xué)交給的任務(wù)。

三、新學(xué)年的展望。

1.詳略得當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)書(shū)。因本學(xué)年比往年缺少補(bǔ)課時(shí)光，而我們卻要在一個(gè)學(xué)年學(xué)完一本教材，復(fù)習(xí)一至六冊(cè)古詩(shī)文、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、課外記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐模瑫r(shí)光緊任務(wù)重。這就要求我們應(yīng)按照中考指揮棒大膽取舍，詳略得當(dāng)。

2.專注高效。本學(xué)期我們語(yǔ)文組每個(gè)語(yǔ)文教師要高度重視本學(xué)科教學(xué)，這和管理好班級(jí)并不相悖，甚至可以提高班

級(jí)管理的信念和向心力。

3.用力并專心教學(xué)。在用力教學(xué)上，九年級(jí)教師已經(jīng)不需要提示，所以惟獨(dú)專心才干比出凹凸。專心教學(xué)絕不是一招一式就解決問(wèn)題，它貫通在我們教學(xué)的時(shí)時(shí)到處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如，昨天林教師做中考題時(shí)叨念一個(gè)詞“山清水秀”，說(shuō)此詞?？?、常講、常錯(cuò)，我就說(shuō)你這樣講就簡(jiǎn)單讓同學(xué)記?。捍嗽~可看作互文用法，意為“山水清秀”，同學(xué)大多是知道“清秀”的“清”是三點(diǎn)水旁的，出錯(cuò)的幾率就大大減小了。有此一小例，體現(xiàn)了專心教學(xué)的高效性?？傊?，有志者事竟成，“有心人”才天不負(fù)。

我想經(jīng)過(guò)這次研究總結(jié)，我們語(yǔ)文組定能發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，再次打造黃金組合，再創(chuàng)佳績(jī)!初三語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)與反思【2】

20XX-20XX學(xué)年其次學(xué)期的初三語(yǔ)文教學(xué)工作又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。

面向中考,我認(rèn)為惟獨(dú)語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯扎實(shí)了，才有能力舉行更高層次的追求。語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓同學(xué)明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學(xué)好的科目，必需有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位同學(xué)都有一本堆積本，堅(jiān)持堆積，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。堆積還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭(zhēng)取做到每

天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。

對(duì)同學(xué)而言，最大的快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能呈現(xiàn)出一種從容、靈敏、高效的能力，而語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不顯然，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不顯然，很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出同學(xué)的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。同學(xué)的學(xué)問(wèn)面和閱讀范圍打算了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的凹凸，而現(xiàn)在初三同學(xué)學(xué)習(xí)緊急，課下學(xué)習(xí)的時(shí)光主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上，根本沒(méi)有時(shí)光去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說(shuō)同學(xué)根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)光，更不會(huì)靜下心來(lái)去品嘗觀賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣也不積極，同學(xué)接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致同學(xué)語(yǔ)文綜合能力差的緣由之一。鑒于此種狀況，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

固然，語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和掌握這個(gè)時(shí)光，使同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要教師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，尋覓具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為升高到理論高度。而我發(fā)覺(jué)在教學(xué)過(guò)

程中浮現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要把課堂45分鐘用足用好，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果，這是教師的本分，教師要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的中考試題，試題的人文特征越來(lái)越突出，對(duì)同學(xué)的感悟能力要求越來(lái)越高，這就需要老師的教學(xué)辦法相應(yīng)的做出轉(zhuǎn)變。我發(fā)覺(jué)在我的課堂教學(xué)行為中，存在一下兩個(gè)問(wèn)題：

1、重分析，輕感悟?！罢Z(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，假如老師分析過(guò)多，勢(shì)必限制了同學(xué)的思量空間，最好的辦法就是讓同學(xué)在閱讀中去品嘗、去感悟。

2、重應(yīng)用，輕精神。語(yǔ)文是鑒賞的，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)同學(xué)的人文精神為宗旨，以奠定同學(xué)的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地舉行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不行少的，但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)，更要重視同學(xué)人文素質(zhì)的提高。另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視學(xué)問(wèn)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、作為老師，我覺(jué)得聽(tīng)課十分重要，有助于老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽(tīng)其他教師的課給了我受用不盡的學(xué)問(wèn)和財(cái)寶，其中感觸最深的一點(diǎn)就是聽(tīng)課讓我通過(guò)人事他人，審視自己，得到了轉(zhuǎn)變和提高。

同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，同學(xué)就像工廠加工的產(chǎn)品，同學(xué)的

學(xué)習(xí)質(zhì)量打算了一個(gè)老師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)的優(yōu)劣。同學(xué)才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念仍未轉(zhuǎn)變，認(rèn)為聽(tīng)與不停一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少，帶著愛(ài)好學(xué)的同學(xué)并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致同學(xué)閱讀量太少，學(xué)問(wèn)面太窄，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)相當(dāng)匱乏，浮現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，一碰到仿寫句子等題就束手無(wú)策，作文寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太深沉，有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為教師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給同學(xué)學(xué)習(xí)辦法，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以