二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

第第頁二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇1

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本班級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷著重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，表達(dá)數(shù)學(xué)即生活的理念，讓同學(xué)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

試卷不僅考查了同學(xué)對(duì)基本知識(shí)的掌控，而且考查了同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份不錯(cuò)的試卷。

一、考試的基本狀況：

本次考試二(3)班有54名同學(xué)參與考試，及格率98%，平均分91.898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同學(xué)參與考試，及格率98%，平均分91.481分，最高分100分，最低分45分。

二、本次試卷整體分析

這次考試共設(shè)六道大題，包括了二班級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與圖形、解決問題，表達(dá)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，同學(xué)的字跡工整，卷面干凈，書寫特別仔細(xì)，基礎(chǔ)知識(shí)掌控得比較扎實(shí)。

三、詳細(xì)分析

第一大題填空方面：大部分同學(xué)第五小題(看鐘表填空)出錯(cuò)，這道題對(duì)于二班級(jí)的孩子有難度，有些優(yōu)生就由于這道題出錯(cuò)沒打上100分。此題總分值22分，同學(xué)平均得分20.4分。

第二大題判斷：出錯(cuò)的孩子都是不仔細(xì)讀題，沒有理解就動(dòng)手做導(dǎo)致錯(cuò)誤。此題總分值10分，同學(xué)平均得分9.11分。

第三大題選擇題：第四題錯(cuò)得較多，也是本次考試的難點(diǎn)，對(duì)于低班級(jí)的孩子分析問題不透理解錯(cuò)誤造成錯(cuò)題。此題總分值10分，同學(xué)平均得分9.74分。

第四大題計(jì)算題：完成的很好，只有個(gè)別80幾分的孩子因忘卻進(jìn)位、退位，抄錯(cuò)題而錯(cuò)。此題總分值24分，同學(xué)平均得分22.5分。

第五大題圖形和統(tǒng)計(jì)的題：有個(gè)別孩子滿不在乎，數(shù)錯(cuò)了統(tǒng)計(jì)的數(shù)，造成連環(huán)錯(cuò)。此題總分值11分，同學(xué)平均得分9.8分。

第六大題解決問題：這部分題出的特別好，基礎(chǔ)、全面、敏捷，考察了同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的技能，同學(xué)做的特別好，只有個(gè)別同學(xué)因抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致得數(shù)出錯(cuò)。此題總分值23分，同學(xué)平均得分21.2分。

四、存在的問題及緣由：

1.個(gè)別同學(xué)讀題、審題、分析問題的技能還有待提高。

2.少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，詳細(xì)反映在判斷的第四小題，同學(xué)運(yùn)用知識(shí)及分析、技能有所欠缺。

五、改進(jìn)措施：

1.著重培育同學(xué)做事仔細(xì)的立場(chǎng)，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

2.數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。著重實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培育同學(xué)應(yīng)用知識(shí)、解決問題的技能。

3.常常進(jìn)行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高同學(xué)的計(jì)算技能。

4.在教學(xué)時(shí)要多留意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計(jì)算、分析、解決、口語表達(dá)技能，以小組為單位，同等生相互學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的同學(xué)提供便利。

二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇2

一、試卷的特點(diǎn)

學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)(上冊(cè))期末試卷從總體來看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識(shí)又經(jīng)受了一次按部就班的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這一點(diǎn)，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九非常以上的人數(shù)還沒有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是著重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照看到了兩頭。題目有了肯定的拔高，這本身也是符合知識(shí)規(guī)律的。

這張?jiān)嚲砗w了我們二班級(jí)所學(xué)的'全部知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識(shí)點(diǎn)而言，它在不同的題型中都表達(dá)了計(jì)算、認(rèn)識(shí)方位、認(rèn)識(shí)圖形和統(tǒng)計(jì)等。就計(jì)算而言，出卷者的意圖就是想以平常的練習(xí)為基礎(chǔ)，檢驗(yàn)同學(xué)應(yīng)用乘法口訣計(jì)算以及利用乘法口訣求積的技能，適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思?、乘減的運(yùn)用，同時(shí)也不忘卻檢驗(yàn)一下加法和減法的豎式計(jì)算。解決實(shí)際問題的最末一道題，出卷者安排了一道與統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之同學(xué)可以運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫穿。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張?jiān)嚲碓诔鼍頃r(shí)的一個(gè)重要的意圖。

二、試卷的題型

這張?jiān)嚲淼念}目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為七大項(xiàng)：口算、填空、選擇、用豎式計(jì)算、畫圖、動(dòng)腦筋和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破。因此在這張?jiān)嚲碇谐鼍碚卟杉{了同學(xué)能夠理解的語言進(jìn)行了描述：我會(huì)選(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項(xiàng)雖然只有5分，但是內(nèi)容卻很豐富，先考察了同學(xué)畫線段的技能，同時(shí)還考察了同學(xué)是不是能仔細(xì)審題的技能。還考察了同學(xué)認(rèn)識(shí)銳角，鈍角和直角的技能。下面，我們來逐項(xiàng)和大家分析。

(一)口算。

可以說，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯(cuò)誤率比較高，看來還不能將緣由歸結(jié)于馬虎，事實(shí)上就是口訣不熟識(shí)造成的錯(cuò)誤，而這種錯(cuò)誤是可以避開的，這就告知我們乘法口訣肯定要人人過關(guān)。

(二)填空。

這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張?jiān)嚲碇兄R(shí)點(diǎn)最多的部分，也是同學(xué)最簡(jiǎn)單丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察同學(xué)的基礎(chǔ)概念，包括時(shí)分秒、認(rèn)識(shí)米和厘米、乘法概念以及可能性等知識(shí)的應(yīng)用。在填空知識(shí)里，1、4、6、9題的錯(cuò)誤率比較高。第1題錯(cuò)在對(duì)時(shí)間單位和長(zhǎng)度單位的混交上，所以有同學(xué)就認(rèn)為在校時(shí)間是6米，事實(shí)上，以后的考卷也會(huì)進(jìn)行一系列的改革，除了文字以外，會(huì)在文字旁注明相應(yīng)的圖形，我想那樣的話，同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷來進(jìn)行判斷，錯(cuò)誤率會(huì)減削一些。第6題有同學(xué)對(duì)文字的理解上有失誤，2個(gè)5的和與2個(gè)5的積同學(xué)都得10，這主要是同學(xué)對(duì)概念的理解有誤。因此在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，對(duì)概念的掌控還得要同學(xué)扎實(shí)的掌控的。至于第9題，我想在平常的訓(xùn)練中多多加以對(duì)這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。

(三)我會(huì)選(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)

這個(gè)題目的意圖，我在上面的試卷特點(diǎn)中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。

(四)用豎式計(jì)算。

這部分內(nèi)容兼顧到了二班級(jí)以來所學(xué)的全部運(yùn)算。從整體來看，同學(xué)已經(jīng)掌控用豎式計(jì)算的方法，出卷者的意圖也就達(dá)到了。但是也有少部分同學(xué)因馬虎，不仔細(xì)，導(dǎo)致涌現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。對(duì)于這樣的同學(xué)我們?cè)谡n堂的教學(xué)中要多加關(guān)懷。

(五)我會(huì)畫。

對(duì)于這樣的題目，要教會(huì)同學(xué)審題的技能。知道題目要我們做什么?看清晰題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識(shí)答題。題目份量不大，但對(duì)技能的考察卻上心良苦。

(六)我會(huì)動(dòng)腦。

對(duì)于這樣的題目，一要教會(huì)同學(xué)審題的技能，二還要教會(huì)同學(xué)觀測(cè)圖形，仔細(xì)思索的技能?？辞逦}目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識(shí)答題。題目份量不大，但對(duì)技能的考察卻上心良苦。

(七)解決實(shí)際問題。

題目圖文并茂，但也能看出漸漸向文字過渡的特點(diǎn)。第5題更是著重了比較，將同學(xué)作業(yè)中簡(jiǎn)單涌現(xiàn)錯(cuò)誤的乘法和加法的計(jì)算排列出來，進(jìn)一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。而加法就是兩個(gè)數(shù)合并起來的一種運(yùn)算。讓同學(xué)在比較中清楚加法和乘法的含義。第4題給出每人3個(gè)飯碗，2根筷子，同樣考察同學(xué)的審題技能，題目提出：9人需要幾個(gè)飯碗，幾根筷子?那么同學(xué)在解答的時(shí)候就需要先找到1需要幾個(gè)飯碗，幾根筷子，還要這是兩個(gè)問題才可以進(jìn)行解答。第3和2題是加減計(jì)算中最常見的多和少的解答。這個(gè)只要同學(xué)讀懂題意，大部分同學(xué)都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識(shí)點(diǎn)，另外還考察同學(xué)觀測(cè)圖形的技能，這個(gè)在平常的練習(xí)中都有表達(dá)，同學(xué)們基本上都能做的很好!

三、教學(xué)建議

1.關(guān)注后進(jìn)生的狀況

試卷從總體上講是不繁復(fù)，但每個(gè)學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的同學(xué)，有的可能只有六十幾分。這是值得我們老師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下緣由，然后找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時(shí)間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。

2.著重教學(xué)的微小之處

從考試的整體狀況來看，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中還要著重同學(xué)的審題技能、繪圖技能的培育以及一題多解技能的培育。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。老師在教學(xué)的過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓同學(xué)會(huì)舉一反三。

3.著重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系

現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平常的教學(xué)中多著重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中來的。

二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇3

一、考試概況：

這次的數(shù)學(xué)期中考試內(nèi)容掩蓋面廣，試題涉及到全冊(cè)的重難點(diǎn)，除了計(jì)算題外，其余各題目都要深入理解，才能精確地答出來，這也就熬煉同學(xué)的思維技能，這次卷面計(jì)算題占32分，解決問題占25分，選擇題占12分，填空題31分，整個(gè)年段被選擇題與填空題拉下分?jǐn)?shù)，絕大部分都屬于技能測(cè)試，同學(xué)的審題技能不但沒有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學(xué)期時(shí)間短，復(fù)習(xí)倉促，一方面是部分同學(xué)計(jì)算技能差，時(shí)間花得多了，授課時(shí)間影響了教學(xué)進(jìn)度，造成復(fù)習(xí)時(shí)間短了。另一方面只復(fù)習(xí)到表面，沒讓同學(xué)做到鞏固練習(xí)后再補(bǔ)缺漏。造成考試成果“三率”不成。

二、考分的狀況分析：最高分100分，最低分個(gè)位數(shù)，其余分布如下：

班級(jí)參考人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率

二(1)51人，81.3分，94%，6%

二(2)54人，79分，91%，11.1.%

二(3)56人，76.5分，93%，5.4%

二(4)55人，76.5分，78.2%，11%

三、試題分析：

從整體上看，題目都符合同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平，有利于考察數(shù)學(xué)的基本技能掌控程度及技能提高，也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育，這半期的重點(diǎn)內(nèi)容在試卷中通過計(jì)算、填空、選擇、解決問題等形式，分布為六大題給同學(xué)得到鞏固。

第一題：口算，大部分同學(xué)得總分值。

第二題：豎式計(jì)算，有抓住練習(xí)，不嚴(yán)峻失分。

第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識(shí)面廣，其中第1小題嚴(yán)峻失分，緣由是個(gè)位9個(gè)一是“9”，都給填上“1”了，前面錯(cuò)了，再添上1也就錯(cuò)了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬于生活中的數(shù)學(xué)，主要失分緣由是受到審題的困惑，把時(shí)間單位與長(zhǎng)度單位混淆了，沒按題目的要求填寫，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。

第四題：選擇題，其中第2小題是復(fù)習(xí)時(shí)給忽視了，時(shí)間單位之間的進(jìn)率與長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都有復(fù)習(xí)，而隔一個(gè)數(shù)位之間的進(jìn)率沒復(fù)習(xí)，同學(xué)幾乎沒得到分。第3小題，題目敏捷，講過多遍同學(xué)掌控不了方法，思索不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。

第五題：認(rèn)識(shí)方向，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)抽象，不簡(jiǎn)單得分，還好分值小。第六題：解決問題，是同學(xué)實(shí)際生活的檢測(cè)，即便題目的類型都復(fù)習(xí)過，平常理解技能差的同學(xué)，還是得不到鞏固。失分緣由是兩個(gè)問題，后面一個(gè)問題要應(yīng)用前面一個(gè)求出來的得數(shù)進(jìn)行列式，可算錯(cuò)一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫，錯(cuò)寫，經(jīng)不起積累，因而失分嚴(yán)峻。

四、通過這次的檢測(cè)，今后要改進(jìn)的措施：

1、繼續(xù)培育良好的審題習(xí)慣。

2、培育他們分析問題，選擇計(jì)算方法的技能。

3、鼓舞同學(xué)，培育他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

4、讓同學(xué)樂于溝通，自主探究，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

5、多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的名師課堂，提高自身素養(yǎng)。

6、經(jīng)過這一次次的試卷所設(shè)計(jì)的內(nèi)容提示，使我認(rèn)識(shí)到自身的問題，上課節(jié)奏太慢了，過分顧及到學(xué)困生，進(jìn)度慢了，心里想要加大題量練習(xí)，總是被時(shí)間耽擱了，要是新學(xué)年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。

二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇4

一、試題分析

這套一班級(jí)數(shù)學(xué)試題較好表達(dá)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

本試卷比較全面地考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，在著重考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出同學(xué)的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌控狀況。趣味性強(qiáng)，貼近生活。本卷為同學(xué)提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探究知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近同學(xué)生活，圖畫的風(fēng)格留意符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)。

二.問題與分析

(一)存在問題

依據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

1.同學(xué)整體觀測(cè)題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。

2.沒有仔細(xì)看題，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。

3.同學(xué)對(duì)生活中的事情進(jìn)展順次不清楚。

4.看不懂圖導(dǎo)。

(二)教與學(xué)的反思

1.在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識(shí)。

2.在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。

3、忽視培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與技能。

三、今后努力方向

通過本次測(cè)試狀況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，敏捷處理教材。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

四、通過這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)同學(xué)語言口頭技能的培育和書寫技能的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新奇，多樣化的題目讓同學(xué)練習(xí)。

3、培育他們分析問題，選擇計(jì)算方法的技能。

4、培育他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣。

5、多鼓舞同學(xué)，培育他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信。

二班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇5

第一題填空。失分率3.4%

錯(cuò)題主要集中在第三小題。這是一道100以內(nèi)的的退位減法，主要考察同學(xué)對(duì)退位減的理解。9個(gè)同學(xué)能夠正確理解退位減但有四個(gè)同學(xué)僅僅寫了從十借1，丟掉了其所在的計(jì)數(shù)單位。還有一位同學(xué)第九小題有錯(cuò)，依據(jù)前三個(gè)鐘表畫出第四個(gè)鐘表的時(shí)間。這道題是對(duì)時(shí)間的考查，要求會(huì)些時(shí)間會(huì)畫鐘表。這個(gè)孩子由于前三個(gè)鐘表的時(shí)間沒能正確寫出導(dǎo)致第四幅圖不會(huì)畫。今后還需對(duì)做題技巧進(jìn)行介紹。

第