二年級語文上冊《識字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì)

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本設(shè)計(jì)遵循低班級識字教學(xué)應(yīng)著重激發(fā)同學(xué)愛好的理念，奇妙地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)新穎有趣的情境，使同學(xué)從被動地聽變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)，從而產(chǎn)生劇烈的自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為一種巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣，就能有效地激發(fā)同學(xué)的`識字愛好，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性，有利于培育識字技能，提高識字效率。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)

1?今日，我們一起去游植物園。老師，是個(gè)小新奇，會提出許多的問題。你們呢，都是知識豐富的小博士，來解答小新奇的問題。

2?同學(xué)自學(xué)。

二、認(rèn)識樹木，讀準(zhǔn)字音

投影出示八種樹木的圖片，小新奇與小博士互問互答。

小新奇：×××〔同學(xué)姓名〕博士，這是什么樹？

小博士：這是楊樹。

小新奇：×××博士，這是huá〔樺〕樹吧？

小博士：不對，是huà〔樺〕樹。

評點(diǎn)本環(huán)節(jié)意在激發(fā)同學(xué)的自學(xué)愛好，并能讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識八種樹木的外形與名稱。

三、寫出樹名，識記字形

小新奇：各位小博士，你們能告知我，這些樹木的名稱怎樣寫嗎？

〔請八位小博士上臺寫出樹木的名稱，并說出識記字形的方法?！?/p>

小新奇：小博士，這些字為什么都是木字旁呢？

〔引導(dǎo)認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)〕

小新奇：小博士，請你告知我，哪些字簡單寫錯(cuò)呢？怎樣才能記得牢呢？

〔提示樺榕等字易寫錯(cuò)的地方〕

小新奇：小博士，寫這些木字旁的字時(shí)，要留意些什么呢？

〔左窄右寬：木作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)。〕

評點(diǎn)本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的偏旁、部首和形聲字規(guī)律等主動分析、識記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教給了方法，提示了規(guī)律。這就是人們常說的授之以漁。

四、讀議韻文，隨文識字

小新奇看到植物園里有一塊大木牌，上面寫了好多字。

小新奇：各位小博士，這上面寫了些什么？你們能教我讀一讀嗎？

小博士〔領(lǐng)讀〕：楊樹高，榕樹壯。

小新奇：這些話是什么意思？請各位小博士給我講講吧！

〔小博士分成六個(gè)小組，每組爭論一句話的意思。然后每組派一名代表講解句子的意思?！?/p>

〔同步出示幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)對比圖畫，理解詞句，了解八種樹木各自的形狀特點(diǎn)。〕

小新奇：各位小博士，你們能把這些句子再讀一遍給我聽嗎?

(投影出示有重音、停頓符號的韻文，小博士有感情地朗讀，并配有動作。)

小新奇：小博士，這幾句話里還有六個(gè)生字，請你們教我讀一讀，寫一寫吧！

〔寫字指導(dǎo)重點(diǎn)：裝掌上緊下松，整個(gè)字形不要太長?！?/p>

評點(diǎn)以上環(huán)節(jié)，讓同學(xué)通過小組爭論，讀懂韻文，旨在促進(jìn)自主、合作、探究這一新型學(xué)習(xí)方式的形成。同時(shí)，通過圖文對比，把識字與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來。

五、作畫配文，深化認(rèn)識

小新奇：各位小博士，我想知道，你們各自最喜愛哪種樹。