四年級數(shù)學：分數(shù)的意義(教學設(shè)計方案)-2023修改整理_第1頁
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千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦四年級數(shù)學：分數(shù)的意義(教學設(shè)計方案)學校數(shù)學新課程標準教材

數(shù)學教案(2022—2022學年度其次學期)

小學：

年級：

任課老師：

數(shù)學教案/學校數(shù)學/學校四年級數(shù)學教案

編訂：XX文訊教導(dǎo)機構(gòu)

分數(shù)的意義(教學設(shè)計計劃)

教材簡介:本教材主要用途為通過學習數(shù)學的內(nèi)容，讓同學可以提升推斷能力、分析能力、理解能力，培養(yǎng)同學的規(guī)律、直覺推斷等能力，本教學設(shè)計資料適用于學校四年級數(shù)學科目,學習后同學能得到全面的進展和提高。本內(nèi)容是根據(jù)教材的內(nèi)容舉行的編寫，可以放心修改調(diào)節(jié)或直接舉行教學使用。

一、復(fù)習舊知，引出意義。

１．讓同學看圖和實物回答問題。

①把一個蘋果平均分給兩個小伴侶，每個小伴侶得到這個蘋果的多少？

②把一張紙平均分給四位學生，每人分得這張紙的多少？

２．用分數(shù)表示下面各圖的陰影部分。

（附圖{圖}）

３．在下面圖中，用陰影表示分數(shù)。

（附圖{圖}）

４．７分米＝（）／（）米

３厘米＝（）／（）米

通過復(fù)習，引入新課，板書課題。

二、親手實踐，熟悉意義。

１．了解分數(shù)的產(chǎn)生。

讓同學看問題：

①兩個小伴侶分一塊糕點，平均每人分得多少？

②用１米長的尺子去量黑板的邊沿，假如量得３米多一點，怎樣用數(shù)量表示？

③讓同學拿出長方形和正方形的紙片，用折紙的辦法，分離折成表示１／２，２／３，１／４，３／４的圖形。

通過以上實踐，小結(jié)：

把“一件東西”平均分成２，３，４……份，分數(shù)是表示其中一份或幾份的數(shù)。

在此基礎(chǔ)上，讓同學看課本第５２頁第一段課文后，再小結(jié)：

人們在等分物體或在測量和計算中往往不能得到整數(shù)，為了正確地反映數(shù)量關(guān)系，常把１個單位（或單位“１”）平均分成若干份，再用它的１份或幾份來表示，這就產(chǎn)生了新的數(shù)——分數(shù)。

２．理解分數(shù)意義。

①突出“平均分”。

回顧前面的“復(fù)習舊知”與“教例”，指出“平均分”這一前提，增加同學的均分意識。

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