五年級上冊人教版《桂花雨》教案

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五班級上冊人教版《桂花雨》教案1

課前預(yù)備：

1、朗讀課文；

2、了解桂花；

3、了解。

教學(xué)過程：

一、走近，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們熟識桂花嗎？〔師生介紹桂花〕

2、介紹——琦君。想起我們一般大小時所經(jīng)受的——桂花雨。

二、整體感知，初聞桂花。

認(rèn)真、仔細(xì)、大聲地朗讀課文，找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。

１、可是桂花的香氣，太迷人了。

２、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

３、假如讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。

４、我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”

５、全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

過渡：哪一句話寫了杭州的桂花？

杭州最出名的是文中提到的：滿隴桂讀《品桂》

可母親卻說：鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香?！獮槭裁茨兀吭僮x課文。

三、走進(jìn)村子，浸潤花香。

每個句子讀兩遍，體會一下哪一個句子最讓我們感受到：家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。

齊讀〔“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”〕讀這一句時，哪個詞冒出來，給你留下深刻印象。

１、品讀：“浸”。

為什么用“浸”？

生：桂花的香氣散發(fā)地遠(yuǎn)；

生：桂花的香氣散發(fā)很久……

２、品讀：“全年”

除了這個詞，還可以換成哪些詞：“一個月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個季節(jié)”……

讓我們一起來感受這是怎樣的一年

師引讀：每一天，……

每個月，……

每個季節(jié)，……

這個“全年”讓你體會到什么？〔時間久遠(yuǎn)〕

３、品讀“整個村子”

什么浸在桂花香氣里？

生：村長、村里人、的母親、……

師：除了人呢？

生：鳥兒、動物、花草、每一樣物品……

讀句子“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”。

四、透過花香，體悟思鄉(xiāng)。

１、抽讀５自然段。〔對我來說，什么才是大事？〕

２、你有什么感受。

３、自讀，哪一個句子讓你有特別的感受。

４、“搖呀搖”我們再來體會這三個字。

〔生讀；師評：不焦急，你可以讀得更好！〕

〔生讀：師評：一臉的絢爛，真的樂了。〕

５、琦君家的桂花栽滿院子，她一個人是搖不過來的，讓我們一起幫她搖。

“搖呀搖”你們搖出了什么？

〔童年的樂趣；桂花的香氣；童真；樂趣……〕

６、在我們家鄉(xiāng)莫非香的僅僅是桂花嗎？

〔“桂花”“小花小草”“有桂花飄在身上的人香了?！薄?/p>

引讀第８自然段。

７、一生都在漂泊的琦君，在這美妙的中秋佳節(jié)，除了會想起童年時代的“搖花樂”，搖落的陣陣桂花雨，還會想起什么呢？

結(jié)束語：孩子們，桂花是家鄉(xiāng)的香，月亮是家鄉(xiāng)的明，溪水是家鄉(xiāng)的甜，人兒是家鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芳香，是香甜，是歡樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的美滿。

五班級上冊人教版《桂花雨》教案2

師：請同學(xué)們選擇自己喜愛的部分練習(xí)有感情地朗讀，讀完后，想想、說說你為什么喜愛讀這一部分？為什么這么讀？

生1：老師，我喜愛讀的是搖花對我來說是件大事，所以總是問母親：'媽，怎么還不搖桂花呀？'

師：請你說說為什么喜愛讀這一句子。

生1：由于我從這個句子體會到希望搖桂花的迫切心情。

師：那你覺得該怎么讀？

生1：我覺得這個媽字應(yīng)當(dāng)讀長一些。同學(xué)試讀。

師：誰有不同的看法？

生2：我覺得這個媽應(yīng)當(dāng)讀得短、快一些。

師：為什么？

生2：由于讀得短、快一些才能讀出希望搖桂花的迫切心情。同學(xué)試讀。

師：誰還有不同的看法？

生3：我覺得這個媽可以讀得長一些，不僅可以讀出希望搖桂花的迫切心情，也可以讀出的撒嬌。同學(xué)試讀。

師：請同學(xué)們用你自己喜愛的語氣讀讀這句話。

全體同學(xué)試讀，讀出自己喜愛的語氣。

五班級上冊人教版《桂花雨》教案3

教學(xué)要求：

思想品德要求：體會喜愛桂花、搖桂花的樂趣和喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

知識要求：自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)感情的句子的含義。

技能要求：想像課文描寫的情景，體會表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。

重點難點：理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情；想像課文描寫的情景。

教具預(yù)備：常規(guī)

教學(xué)時間：一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，回憶過去經(jīng)受過的美妙的事情是一種享受，充斥樂趣。你會回憶過去經(jīng)受過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今日我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》

二、初讀課文

思索：

1、課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？

2、課文主要講了什么事？

3、畫出不理解的詞語和問題。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，標(biāo)出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？〔小組爭論再全班發(fā)言〕

2、學(xué)習(xí)第一、二自然段

讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解？

3、學(xué)習(xí)三至六自然段

這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會表達(dá)的思想感情。

結(jié)合自己有過類似的經(jīng)受嗎？

結(jié)合同學(xué)的想像點題為什么用“桂花雨”做題目

4、學(xué)習(xí)第七八自然段

如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？〔自由發(fā)言〕

老師總結(jié)：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。

5、帶感情讀課文

再讀課文，理解內(nèi)容教案。

五班級上冊人教版《桂花雨》教案4

課型：自主閱讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字詞，了解課本課所講的內(nèi)容

2技能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，想象課文描寫的情景，培育同學(xué)的自學(xué)技能和合作學(xué)習(xí)的技能

3德育目標(biāo)；體會對童年往事的懷念和喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點

理解想象課文的情景，體會表達(dá)的思想感情

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1播放歌曲《八月桂花遍地開》，說說你對桂花的印象。

2板書課題《桂花雨》，俺們學(xué)習(xí)這篇課文將對桂花有更深刻的了解。

二初讀課文，感知內(nèi)容。

1選擇自身喜愛的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2默讀閱讀提示，考慮：閱讀提示對俺們提出了什么要求？

3指人回答，明確：出示課件

4分同桌輪讀，評議

5說說課文主要寫了一件什么事？〔記述了童年時候與母親一起搖桂花的事情〕

三合作學(xué)習(xí)，理解課文。

1你喜愛哪幾句話？你能想象當(dāng)時的情景嗎？合作學(xué)習(xí)。

2匯報溝通：如桂花樹的樣子，母親送桂花的情景，搖桂花的'情景等。

3出示課件：師范讀。同學(xué)想象，有感情地朗讀課文。

這下，俺可樂壞了，幫大人抱著桂花樹，用勁搖。桂花紛紛落下來，俺們滿頭滿身都是桂花。俺喊：“??！真像下雨，好香的雨??！”

4默讀課文，說說表達(dá)了怎樣的感情？〔抒發(fā)了懷念家鄉(xiāng)，懷念童年生活的感情〕

四拓展延伸

回憶一下童年的生活，有沒有不能忘卻的人和事呢？說給大家聽。

五作業(yè)

1寫一寫童年的趣事。

2畫一幅表示童年生活的畫

板書設(shè)計：

桂花雨

抱樹用勁搖懷念家鄉(xiāng)

滿頭滿身好香懷念童年生活

五班級上冊人教版《桂花雨》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、感情地朗讀課文。

2、抓住語言訓(xùn)練點，想象課文描寫的情景，體驗搖花樂和思鄉(xiāng)情。

3、揣摩文本語言，并學(xué)會運用來表達(dá)自己的情感。

教學(xué)理念：

1、課堂教學(xué)應(yīng)在師生、生生對話交際的過程中進(jìn)行。

2、閱讀教學(xué)的重點是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的技能。

3、憑借文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗等語言實踐中，引導(dǎo)同學(xué)將文本語言轉(zhuǎn)化為會運用的“活”的語言。

教學(xué)過程：

一、背景導(dǎo)入，揭示中心句。

1、.課文一開頭，她就說：小時侯，我最喜愛桂花。.

2、出示：它的香氣味兒真是迷人。.

二、品嘗香氣迷人.

1、大家自由讀第二自然段，看看有什么.發(fā)覺？

2、出示句子：桂花開得最茂密時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

每時每刻都泡在香氣里，你就是琦君鄰居的話，你

有什么感受？.

三、學(xué)習(xí)搖花樂。

1、上心讀一讀第三自然段。自由溝通。

2、出示句子：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”

3、讀：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹用勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！.

4、想象寫話。

5、這么香，這么迷人的桂花，我沉醉了，那父母親呢？

6、詩：

自己再讀一讀父親的詩，你想說什么？

四、品嘗生活香濃。

1、個別讀第四自然段。

2、比較句子：

〔1〕花開得最茂密時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

〔2〕全年，整個村莊都沉醉在桂花香中。

3、指導(dǎo)朗讀。

五、感受鄉(xiāng)愁。

五班級上冊人教版《桂花雨》教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★學(xué)會“籮、杭”2個生字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會通過景物表達(dá)的思想感情。

★培育喜愛生活的情趣和喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

課前預(yù)備：

★按要求預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞。

★查找有關(guān)桂花的資料。

★預(yù)備“搖花樂”的課件。

教學(xué)過程：

一、自讀提示明要求

◆師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過哪些有趣的事？

◆老師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴惺艿揭环N歡樂。今日我們要讀的課文的就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進(jìn)課文，共同感受表達(dá)的情感?！舶鍟n題：桂花雨〕

◆溝通課前查找的有關(guān)桂花的資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容。

二、初讀課文知大意

◆用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

◆小組合作溝通學(xué)習(xí)：伙伴之間相互讀課文，訂正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容。

◆全班溝通：指名分自然段讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

三、品讀語句悟情感

◆讀課文，看“搖花樂”的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語句畫下來。

a．“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，用勁地?fù)u。”

b．“搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！?/p>

c．“我喊著：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！”’

◆分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中涌現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么?！灿懈星槔首x“搖花樂”這一段?！?/p>

◆老師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的歡樂帶給了我們。然而，僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎？聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受。

a．“我喜愛的是桂花?！?/p>

b．“可是桂花的香氣，太迷人了。”

c．“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！?/p>

d．“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”

◆同學(xué)邊讀有關(guān)語句，邊談自己的體會。老師適時引導(dǎo)同學(xué)通過這幾句話，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹”的對比，體會出對家鄉(xiāng)的懷念。

◆體會母親對家鄉(xiāng)的懷念。

a．找出有關(guān)描寫母親的語句。

b．讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。說說自己的感受。

試著用“這里的——再——，也比不上——”這樣的句式說說母親還可能會說些什么。

c．與同學(xué)溝通：母親的話要表達(dá)怎樣的情感？

◆【聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你能通過朗讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀課文最末一段?！?/p>

◆難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘家鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子？找出來并有感情地讀一讀，再溝通為什么要這樣讀。

四、積累語言求進(jìn)展

◆讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢？

◆在課外閱讀中，在你的生活實際中，你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢？說一說。

◆把自己的感受記錄下來。

五班級上冊人教版《桂花雨》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：想象課文描寫的情景，體會的思想感情。體會喜愛桂花、搖桂花的樂趣和喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什么事？體會表達(dá)思想感情的句子。

二、教學(xué)重、難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會的思想感情。

2、想象課文描寫的情景。

三、教學(xué)預(yù)備：

一、引出新課

[老師活動］

1、師談話：同學(xué)們，回憶過去經(jīng)受過的美妙的往事是一種享受，充斥樂趣。你會經(jīng)?；貞涍^去經(jīng)受過的有趣的事。爸爸媽媽也會經(jīng)?；貞浰麄兺甑娜な拢?/p>

2、揭題：今日，我們學(xué)習(xí)一篇閱讀課文，這是一篇回憶童年生活的文章，飽含著對童年往事的無比懷念。

板書課題：桂花雨

［同學(xué)活動］1、同學(xué)仔細(xì)聽老師講話，把精力投入新課的學(xué)習(xí)中。

2、齊讀課題。通過老師談話，把同學(xué)的留意力投入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

[老師活動1、引導(dǎo)同學(xué)同桌相互朗讀課文，相互訂正讀音。

2、依據(jù)“閱讀提示”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

指導(dǎo)同學(xué)用自己的方式理解詞語。

〔重點理解以下詞語：觀賞、桂花、臺風(fēng)〕

[同學(xué)活動]

1、同桌之間相互讀一遍課文。

2、同學(xué)介紹學(xué)習(xí)的方法與步驟并自學(xué)。

3、同學(xué)聯(lián)系語境體會詞語意思并與同組人員溝通。在閱讀課文中聯(lián)系語境理解詞義，并援助同學(xué)提高學(xué)習(xí)詞語的方法。

三、初讀課文，了解大意。

[老師活動]

1、組織同學(xué)溝通初讀收獲：通過剛才閱讀課文，你對課文內(nèi)容有了哪些了解？

2、引導(dǎo)同學(xué)再次閱讀課文，邊讀邊思索：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了一件什么事？并把自己思索的結(jié)果與小組的同學(xué)溝通，聽聽他們的看法。假如看法不同，小組長組織爭論。

3、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難。

[同學(xué)活動]

1、同學(xué)自由溝通閱讀所得