高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的學(xué)習(xí)資料，如語(yǔ)文資料、數(shù)學(xué)資料、英語(yǔ)資料、歷史資料、地理資料、化學(xué)資料、生物資料、物理資料、政治資料、其他資料等等，想了解不同資料格式和寫(xiě)法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesoflearningmaterialsforeveryone,suchaslanguagematerials,mathematicsmaterials,Englishmaterials,historicalmaterials,geographicmaterials,chemicalmaterials,biologicalmaterials,physicalmaterials,politicalmaterials,othermaterials,etc.Pleasepayattentiontothedataformatandwritingmethod!第1頁(yè)共15頁(yè)高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。特征出發(fā)，著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過(guò)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)得到的新問(wèn)題，在小組合作討論的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。在這個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)分析1、教材分析浙科版高中生物學(xué)教材《分子與細(xì)胞》第三章“細(xì)胞的代謝”第五節(jié)“光合作用”是高中生物教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要包括光合作用概述、葉綠素和其他色素（安排了“光合色素的提取與分離”活動(dòng)）、光反應(yīng)、碳反應(yīng)、環(huán)境因素影響光合速率。葉綠素和其他色素包括光合色素的吸收光譜、種類、顏色、“光合色素的提取與分離”第2頁(yè)共15頁(yè)習(xí)作一個(gè)很好的鋪墊。2、學(xué)情分析色素的吸收光譜、光合色素的作用缺乏認(rèn)識(shí)。第三節(jié)“酶”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)已有了初步了解，明白了對(duì)照3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)光合色素的認(rèn)知過(guò)程、光合色素的種類及吸收光譜。（2）教學(xué)難點(diǎn)光合色素與光合作用的聯(lián)系、科學(xué)探究的一般歷程。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，能描述光合色素的吸收光譜；（2）通過(guò)“光合色素的提取與分離”活動(dòng)，能說(shuō)出光合色素的種類及顏色；（3）通過(guò)“光的色散”活動(dòng)，能解釋光合色素在光合作用中的重要作用。2、能力目標(biāo)第3頁(yè)共15頁(yè)（1）能利用已知條件，嘗試“提出問(wèn)題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)決問(wèn)題的科學(xué)方法；（2）能利用給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，進(jìn)行單因子對(duì)照實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的操作技能；（3）能利用色素?cái)U(kuò)散的原理，分析拓展實(shí)驗(yàn)，得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)“葉綠素和其他色素”的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般歷程，習(xí)慣。四、教學(xué)策略與手段借助多媒體課件，同時(shí)采用小組合作探究的形式，層層遞進(jìn)。五、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備結(jié)果攝影保存。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備（1）進(jìn)行光的色散和光合色素的提取與分離及其拓展實(shí)驗(yàn)；（2）制作本節(jié)課內(nèi)容的多媒體課件。3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置第4頁(yè)共15頁(yè)4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備三棱鏡、盛有葉綠體色素提取液的試管、白色屏幕、可調(diào)節(jié)光源六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課導(dǎo)入：綠葉在光下產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)【問(wèn)題1】要把光能變成有機(jī)物（如淀粉）中的化學(xué)能，首先植如何證明？給出材料與用具：可調(diào)節(jié)光源、三棱鏡、白色屏幕、盛有葉綠體色素提取液的試管。第5頁(yè)共15頁(yè)【問(wèn)題2】從實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的現(xiàn)象中，你能得出怎樣的結(jié)論？【問(wèn)題3】上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明紅光和藍(lán)紫光是光合色素吸收的（作對(duì)照）?！締?wèn)題4】上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：有兩種顏色的光被吸收了，那么是不是剛好被葉綠體色素提取液中的兩種色素分別吸收了呢？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？提取后分離，單獨(dú)地、直接地去觀察它們的作用。【集體回答】通過(guò)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)所給材料與用具，小組討論，設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)；個(gè)別學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生帶著問(wèn)題觀察演示實(shí)驗(yàn)?！緦W(xué)生演示實(shí)驗(yàn)光的色散實(shí)驗(yàn)1【學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)光的色散實(shí)驗(yàn)2第6頁(yè)共15頁(yè)【思考后回答】紅光和藍(lán)紫光被吸收了?！舅伎己蠡卮稹俊痉纸M討論后給出思路】……探究欲望提高；突出實(shí)驗(yàn)的重要地位動(dòng)手能力得到提高；能夠更好地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象第7頁(yè)共15頁(yè)實(shí)驗(yàn)對(duì)照思維訓(xùn)練，引出光合色素葉綠體和光合色素體膜上分布有與光合作用相關(guān)的酶和色素?！締?wèn)題5】光的色散實(shí)驗(yàn)中所用色素是怎么提取的呢？【思考后集體回答】①外膜②內(nèi)膜③葉綠體基質(zhì)④類囊體⑤基粒?！炯w回答】通過(guò)光合色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)。通過(guò)聯(lián)系葉綠體相關(guān)知識(shí)，引出光合色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)光合色素的提取與分離【問(wèn)題6】①色素提取試劑需要符合什么要求？②分離色素應(yīng)該采取什么方法？教師歸納：色素提取試劑必需能溶解色素，如丙酮，酒精等；分離色素可以采用紙層析法。教師闡述：紙層析法的原理和過(guò)程。展示條形濾紙層析結(jié)果模型第8頁(yè)共15頁(yè)圖5條形濾紙層析【問(wèn)題7】從濾紙條上，我們不難看出每條色素帶的寬度是不一樣的，那是什么原因?qū)е碌模拷處煔w納：色素帶寬度與色素含量的關(guān)系。拓展實(shí)驗(yàn)：若將過(guò)濾所得的含有色素的濾液點(diǎn)在圓形濾紙中心，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將如何變化？展示圓形濾紙層析結(jié)果模型第9頁(yè)共15頁(yè)【問(wèn)題8】到此，我們已經(jīng)證明在圖2（多媒體展示）中出現(xiàn)的兩種顏色的光被吸收的現(xiàn)象并不是剛好被葉綠體色素提取液中的兩該如何證明？教師歸納：?jiǎn)为?dú)地、直接地去觀察四種色素的作用。和黃綠色色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光?！締?wèn)題9】這四種色素到底是什么？【閱讀教材，分組討論，學(xué)生代表闡述】……【學(xué)生代表展示】【分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，提出新問(wèn)題】……【思考后回答】……第10頁(yè)共15頁(yè)【對(duì)拓展實(shí)驗(yàn)與教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較后回答】……【學(xué)生代表展示】【觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】……【分組討論后給出實(shí)驗(yàn)思路】……個(gè)別學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生帶著問(wèn)題觀察演示實(shí)驗(yàn)。【學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)3（計(jì)算機(jī)模擬）】光的色散實(shí)驗(yàn)3將提取的四種色素分別放在光源與三棱鏡之間【分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論】……【閱讀教材，找到答案，學(xué)生代表闡述】高等植物的光合色素第11頁(yè)共15頁(yè)有2和葉綠素b（黃綠色），類胡蘿卜素包括胡蘿卜素（橙黃色）和葉黃素（黃色）?；貧w教材實(shí)驗(yàn)，挖掘?qū)嶒?yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)能力得到提高類比推理的能力得到提高通過(guò)探究來(lái)解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高第12頁(yè)共15頁(yè)能在探究問(wèn)題的同時(shí)適時(shí)回歸教材光合色素的吸收光譜【問(wèn)題10】不同的色素可以吸收相同波長(zhǎng)的光，那么不同波長(zhǎng)綠素a、b的吸收光譜）【問(wèn)題11】類胡蘿卜素的吸收光譜應(yīng)該是怎樣的？教師：歸納學(xué)生所作評(píng)價(jià)，展示類胡蘿卜素吸收光譜?！締?wèn)題12】同株植物的葉片在不同季節(jié)顏色一樣嗎？為什么？【思考后回答】……【分析曲線圖，得出結(jié)論】……第13頁(yè)共15頁(yè)【學(xué)生代表板演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)】……【思考后回答】…