2023年四川成都中考模擬卷語文試題及答案

年四川成都中考模擬卷語文試題及答案試卷滿分150分，考試時間120分鐘

A卷（共100分）

一、基礎知識（每小題3分，共12分）

1、下面加點字注音有誤的一項是（）

A．林蔭（yīn）侍弄（shì）

矯揉造作（jiǎo）

B．毋寧（wú）恫嚇（xià）

怏怏不樂（yàng）

C．恣?。╯uī）粗拙（zhuō）悲天憫人（mǐn）

D．稽首（qǐ）

疇躇（chú）

前仆后繼（pū）

2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．驛道

暄囂

翩然起舞

鱗次櫛比

B．嶙峋

潰退

婦儒皆知

目不暇接

C．娉婷

掂量

自吹自擂

黯然失色

D．精萃

霧靄

沁人心脾

故弄玄虛

3、下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）

A．環(huán)宇問天，探月逐夢，觀看“神舟十三號”航天員勝利返航的直播，師生們的愛國之情油然而生。

B．看著五歲的孩子一本正經(jīng)地模仿“中國飛人”蘇炳添的起跑動作，爸爸媽媽都忍俊不禁地笑了起來。

C．老王退休以后，幫兒女做做家務，接送孫子孫女上學放學，安享天倫之樂，身體也好了許多。

D．年輕人踏入社會，一方面應該志存高遠，切忌無所追求；另一方面又要腳踏實地，切忌好高騖遠。

4、下列句子中沒有語病的一項是（）

A．涼山州成立70周年慶祝活動集中展示了我州建設發(fā)展取得的巨大成就，以及全州各族人民群眾辛勤奮斗取得的重大成果。

B．2022年暑假期間，我州扎實開展假期控輟保學工作，依法打擊非法用工，嚴防義務教育階段在校學生不得外出務工輟學。

C．物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應用到各行各業(yè)，這就要求我們盡快造就和提升一批專業(yè)技術人才。

D．伴隨電視劇《人世間》的熱播和廣受好評，充分證明了文學的巨大價值。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

甲

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

（節(jié)選自《出師表》）

乙

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（節(jié)選自《誡子書》）

5、下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A．嘆息痛恨

恨：遺憾

B．躬耕于南陽

躬：親自

C．非學無以廣才

廣：增長

D．則不能治性

治：治理

6、下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．可計日而待

后狼止而前狼又至

B．茍全性命于亂世

能謗譏于市朝

C．夫君子之行

輟耕之壟上

D．靜以修身

不以物喜

7、對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。

A．先帝不因為我品行卑劣，見識短淺，反而自降身份，屈尊而來，三次拜訪我，在草廬當中。

B．先帝不認為我品行卑劣，見識短淺，反而自降身份，屈尊而來，三次到草廬來拜訪我。

C．先帝不因為我身份卑微，見識短淺，反而自降身份，屈尊而來，三次到草廬來拜訪我。

D．先帝不認為我身份卑微，見識短淺，反而自降身份，屈尊而來，三次拜訪我，在草廬當中。

8、下列對選文的理解和分析有誤的一項是（）

A．兩篇文章均有駢句或?qū)ΨQ句，兼有散句，使行文整齊勻稱又具參差錯落之美，讀來抑揚頓挫，和諧悅耳，帶給人音樂的美感。

B．兩篇文章都有敘事。甲文追憶了“先帝三顧茅廬”和“自己臨危受命，與先帝共患難”的往事；乙文強調(diào)了成才需要具備“靜心、勤學、惜時”等條件。

C．兩篇文章表現(xiàn)了諸葛亮不同的情懷。甲文體現(xiàn)他鞠躬盡瘁，死而后已的忠君愛國情懷；乙文體現(xiàn)他淡泊以明志，寧靜以致遠的高潔情懷。

D．兩篇文章都表達出對勸勉對象的殷切希望。甲文以懇切委婉的言辭勸勉后主要親賢遠佞，興復漢室。乙文循循善誘地勸誡兒子要修身養(yǎng)性、治學做人。

三、默寫（共6分）

9、默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補寫出下列名句的上句或下句。

①萬籟此都寂，___________。（常建《題破山寺后禪院》）

②___________，山岳潛形。（范仲淹《岳陽樓記》）

③了卻君王天下事，___________（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）請在李白的《峨眉山月歌》和杜牧的《赤壁》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。

__________________________

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

閱讀下文，完成下面小題。

跳出地球“看”地震

①2018年2月2日，我國首顆地震電磁監(jiān)測衛(wèi)星“張衡一號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射?！皬埡庖惶枴币晕覈糯茖W家張衡命名，它的發(fā)射使我國在衛(wèi)星地震電磁空間探測方面進入了世界先進行列。

②地球的板塊、斷層移動引發(fā)地震，同時也會在地震前后帶來包括地球電磁場變化等很多信息?！皬埡庖惶枴蹦芤詷藴适侄螌ξ覈?級以上、全球7級以上的地震進行電磁監(jiān)測，其工作原理就是通過實時監(jiān)測空間電磁環(huán)境狀態(tài)變化，研究地球系統(tǒng)特別是電離層與其他各圈層的相互作用和效應，初步探測地震前后電離層響應變化的信息特征及其機理，從而有效彌補了地面觀測的不足。

③“張衡一號”衛(wèi)星工程首席科學家兼副總設計師、中國地震局地殼應力研究所總工程師申旭輝介紹，受自然環(huán)境條件限制，在地面上，像青藏高原的極寒地區(qū)，現(xiàn)有的地震臺網(wǎng)并不能完全覆蓋，面積廣闊的海洋也觀測不到。目前我國對以青藏高原為主的近200萬平方公里陸地缺乏地震前兆監(jiān)測能力，在國境線和約300萬平方公里的海域，地震監(jiān)測能力也幾乎為零。而跳出地球“看”地震，就能突破一些地震研究的限制，對我國及周邊區(qū)域開展電離層動態(tài)實時監(jiān)測和地震前兆跟蹤。

④“張衡一號”不僅開辟了我國地震監(jiān)測研究的新視角，成為我國構建天空地一體化地震立體監(jiān)測體系的重要里程碑。同時它也集合了多項航天技術創(chuàng)新成果，其中最為顯著的是衛(wèi)星電磁潔凈度的控制技術。

⑤衛(wèi)星本體磁性對磁場測量的“影響不確定性”需控制在0.5納特以內(nèi)，這大約相當于地球表面磁場強度的十萬分之一。為了達到這一要求，衛(wèi)星平臺的各個單機、系統(tǒng)都進行了無磁化的更改。但在這一過程中，卻面臨著許多難題：比如，去掉了有磁的紅外地球敏感器，整個飛行程序都要改變；再比如，無磁化要求太陽能帆板不能轉(zhuǎn)動，但為了保證衛(wèi)星能源供應，又必須讓帆板對日。如何找到平衡點？衛(wèi)星研發(fā)團隊想了很多辦法，最終，科研人員打造出來的“張衡一號”整星，其磁潔凈度達到了0.33納特。

⑥“張衡一號”的主要載荷，是用于探測衛(wèi)星軌道環(huán)境空間電場的電場探測儀。這也是目前國際上運行在太陽同步軌道功能配置最全的空間電場探測儀器。

⑦為了感知空間三維電場，探測儀通過伸桿向“張衡一號”本體外伸出4個傳感器。這些傳感器如同靈敏的觸角一般，每個傳感器都能準確感知周圍等離子體環(huán)境電勢，靈敏度極高，可以探測到非常微小的等離子體電勢變化，相當于在數(shù)千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠。

⑧在衛(wèi)星內(nèi)部，有著探測儀的“大腦”——信號處理單元。這臺高靈敏電子學測量設備，能把傳感器探測到的微小波動細分成十幾個通道，通過進一步精細處理，變成數(shù)字量，分成頻譜，再傳輸?shù)降孛?，供科學家研究。

⑨中國地震局局長鄭國光表示，“張衡一號”衛(wèi)星的發(fā)射和投入使用，使我國首次具備全疆域和全球三維地球物理場動態(tài)監(jiān)測的技術能力，使我國成為世界上擁有在軌運行多載荷、高精度地球物理場探測衛(wèi)星的少數(shù)國家之一。

10、“張衡一號”集合的航天技術創(chuàng)新成果有哪些？（3分）

11、從說明方法角度，分析第⑧段畫線句的表達作用。（3分）

在衛(wèi)星內(nèi)部，有著探測儀的“大腦”——信號處理單元。

12、分析第②段加點詞語“初步”的語言特點。（4分）

五、作文（60分）

13、“雙減”政策的出臺，有效減輕了義務教育階段學生過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔。同學們反映，重復性的作業(yè)少了，疲憊感減少了……在很長一段時間里，我們的生活都在這樣一個沒有盡頭的加法里度過。其實，人生啊，真的需要做一些減法。

請以“做點減法，更好”為題，寫一篇作文。

要求：①詩歌除外，文體自選；②感情真摯，有自己的思考，不得抄襲和套作；③文中不得出現(xiàn)真實人名、校名等信息；④不少于600字。

B卷（共50分）

一、詩歌鑒賞（共4分）

閱讀下面這首詩，按要求回答問題。

咸陽城東樓

許渾

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當年事，故國東來渭水流。

14、下列關于這首詩的說法，不正確的一項是（）（2分）

A．此詩大約是許渾于公元849年任監(jiān)察御史的時候，在一個秋天的傍晚，登上咸陽古城觀賞風景的即興之作。此時唐朝已處于風雨飄搖之際。

B．頷聯(lián)用云、日、風、雨四個意象，營造了蕭條蒼涼的氛圍。

C．后人常用“山雨欲來風滿樓”出喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。

D．詩句“蟬鳴黃葉漢宮秋”以樂景寫哀情，抒發(fā)了對歷史滄桑的無限感慨。

15、詩人在首句“一上高城萬里愁”中是如何表達愁緒的？（2分）

二、文言文閱讀（共12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

大雅堂記

黃庭堅

丹棱楊素翁，英偉人也。其在州閭鄉(xiāng)黨有俠氣，不少假借人，然以禮義，不以財力稱長雄也。聞余欲盡書杜子美兩川夔峽諸詩，刻石藏于蜀中好文喜事之家，素翁粲然向余請從事焉。又欲作高屋廣楹庥此石，因請名焉。余名之曰“大雅”，而告之曰：

由杜子美來四百年，斯文委地，文章之士隨世所能，杰出時輩未有升子美之堂者，況家室之好耶！余嘗欲隨欣然會意處箋以數(shù)語，終以汩沒世俗，初不暇給。雖然子美詩妙處乃在無意為文，夫無意而意已至，非廣之以《國風》《雅》《頌》，深之以《離騷》《九歌》，安能咀嚼其意味，闖然而入其門耶？故使后生輩自求之，則得之深矣；使后之登大雅堂者，能以余說而求之，則思過半矣。

彼喜穿鑿者，棄其大旨，取其發(fā)興，于所遇林泉、人物、草木、魚蟲，以為物物皆有所托，如世間商度隱語者，則子美之詩委地矣。素翁可并刻此于大雅堂中。后生可畏，安知無渙然冰釋，于斯文者乎！元符三年九月涪翁書。

（出自《山谷集》，有刪改）

16、解釋下列語句加點詞。（4分）

A．不少假借人(

)

B．聞余欲盡書杜子美兩川夔峽諸詩(

)

C．棄其大旨(

)

D．后生可畏(

)

17、將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）余嘗欲隨欣然會意處箋以數(shù)語，終以汩沒世俗，初不暇給。

（2）故使后生輩自求之，則得之深矣。

18、文章著重闡述了作者對杜甫詩歌的認識，作者認為要想進入“大雅堂”應該怎樣做呢？（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（一）名著閱讀（5分）

A注視著走過來的朱赫來和那個士兵，心里非常亂，想不出主意?！霸趺崔k呢？”在最后一分針，他驟然想起了他衣袋里的手槍。

(《鋼鐵是怎樣煉成的》)

B見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”

(《西游記》）

C曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上。

(《朝花夕拾》）

19、以上名著語段中A、B、C分別是指哪個人物？請正確地寫出來。（3分）

A(

)

B(

)

C(

)

20、從以上三個人物中選擇一個分析其性格特點，要求用一種修辭方法。（2分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（17分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

①學校建在山坡上，鐵匠鋪就在學校下面。每天，我從家里趕往學校，又從學校返回家里，都要經(jīng)過這座鐵匠鋪。

②鐵匠鋪簡陋，石棉瓦搭蓋，周圍圈一堵不算太高的紅磚圍墻。圍墻開一個出口，朝向柏油路。兩扇對開的鐵柵門敞著，每次經(jīng)過鐵匠鋪，我們都要往里瞅一眼。

③當然，早上上學急，是沒有時間多逗留的。但下午放學就不同了，我們已不受任何約束。離開學校，與三五同伴回家，我們便踅進鐵匠鋪，這兒摸摸，那兒搗搗。師傅很隨和，見我們都是學生，倒也親切，從不強加制止。

④那時年少，啥都好奇。童稚未脫，頑性未改。有時候，我們見師傅拉著風箱，火苗呼啦啦直往上竄，爐火就旺起來。我們便走過去，要過師傅手里的風箱桿。師傅也不推脫，倒樂意把風箱桿遞與我們。然而，我們使出吃奶的勁，也拉不旺爐火，更拉不出那風箱的節(jié)奏。

⑤其實，拉風箱的是徒弟，翻撿爐火的才是師傅。一臺爐子，有師徒兩人。這是他們的分工，也是他們的身份象征。

⑥有時候，我們見爐火燃得通紅，既沒有煙，又沒有嗆人的煤臭味，我們便走過去，從旁邊的煤筐里撿一塊煤，丟進爐子里。師傅也不阻止，只用鐵鉗把那剛丟進去的煤塊翻撿一下。師傅說，這是焦炭，是煤經(jīng)干餾提煉而成，所以沒有煙，它專供鍛造和冶金使用。

⑦對于這些專業(yè)知識，我們不懂，只瞪圓了兩眼聽著，然后就點點頭，站到一邊。

⑧這時候，師傅用一手拿了鐵鉗，把爐里燒得通紅的鐵塊夾出來，擱在鐵墩上，一手握鉗，一手掄了鐵錘砸。徒弟也迅速放下手里的拉風桿，走過來，雙手掄起鐵墩旁另一把把兒跟我們一般高的鐵錘，揮舞起來。師傅輪小錘，徒弟掄大錘。師傅一手揮動著小錘，一手用鐵鉗不停地翻動著燒紅的鐵塊，時不時在那不平整處敲兩下。徒弟卻只顧揮舞著大錘，頭也不抬的、對著鐵塊一陣猛砸。鐵錘帶著風，在徒弟的肩頭揮舞，每一錘都落在鐵塊上。一時間，整個鐵匠鋪，便只聽得見一片叮叮當當聲。鐵塊被砸得火星四濺。師傅一遍又一遍催促，讓我們往遠處站，別讓火星燙傷、或者澆爛了衣服。

⑨一陣猛砸后，一根鐵條便從圓的砸成方的，方的砸成扁的。鐵塊被砸得冷卻后，又扔進爐子里鍛燒一回，鍛紅了，便又拿出來，放到鐵墩上砸。如此三五番后，一口刀、一把鋤頭、一條鏟子……成形的鐵器便出來了。

⑩看見剛才徒弟掄起來呼呼生風的鐵錘擱在鐵墩旁，我走過去，試著掄一下，沒想到只拖動了一下，就被那鐵錘拽個趔趄。這時候師傅笑了，說：“打鐵還須自身硬，鐵墩要硬，鐵錘要硬，身子骨更要硬朗。”然后走過來，拍拍我的肩：“就你這小身板子，還是回學校好好練練吧，練一身過硬的學識本領?！?/p>

?我聽了，臉漲得通紅，便退到鐵墩旁淬火的水池邊，洗剛剛沾了煤灰的手。這時候師傅又笑了，說：“你這手是不是也要淬一下火呀？”

?淬火，據(jù)說很講究。那是鐵匠行當里過硬的上乘功夫，沒有一定的經(jīng)驗不得其要領。淬火太深，鐵器疲軟，容易卷刃；淬火太淺，刃口堅脆，容易破刃。一些打造得不好的鐵器，便難免要回爐淬火。

?一次，我看見有人拿了其他地方做的菜刀來找?guī)煾担埶匦禄貭t淬火。師傅翻動燒紅的刀，揮動小錘，不一會兒，一把锃亮的嶄新的菜刀就出現(xiàn)在面前，那人非常滿意地接過刀走了。

?后來，我高中畢業(yè)，沒有考上大學，便回學校復讀。我的情緒很低落。一次，父親來學?？次摇＝?jīng)過鐵匠鋪時，遇見那師傅。得知我在補習，那師傅說：“別著急，學習和打鐵一樣，以前沒打好底子，回爐淬火后一樣是把鋼刀?！?/p>

?聽父親說，那師傅姓曹，他們家世代都是鐵匠。他們都叫他曹鐵匠。他在這兒搭一個鐵匠鋪，是因為鄉(xiāng)里要組建一家鄉(xiāng)辦企業(yè)，于是便召集了全鄉(xiāng)五六位鐵匠，由他牽頭，聚集到這里。

?多年后，學校遷離了這里，聽說鐵匠鋪也解散了，然而在我記憶的長河里始終記得有個人對我說：“打鐵還須自身硬！底子薄，便只能回爐淬火了?！?/p>

（選自江山文學網(wǎng)，有刪改）

21、關于本文的標題，有人認為應該擬為《走過“鐵匠鋪”》，有人認為可以定為《打鐵還須自身硬》，你更欣賞哪個標題？為什么？（5分）

22、從全文看，打鐵師傅曹鐵匠是個怎樣的人？請從兩個方面簡要分析。（4分）

23、有人認為?段與本文關聯(lián)不大，可以刪去，你認為呢？簡單說說你的理由。（4分）

24、揣想一下，當年回學校復讀的“我”聽見打鐵師傅說“別著急，學習和打鐵一樣，以前沒打好底子，回爐淬火后一樣是把鋼刀”這句話后，會有怎樣的觸動？（請用第一人稱，至少用到一種描寫方法）（4分）

四、語言運用（共12分）

25、學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。學校九（8）班開展“我的語文生活”綜合實踐活動，請同學們完成以下任務：

(1)【活動環(huán)節(jié)】根據(jù)提示，完成活動環(huán)節(jié)設計。（4分）

活動：正眼看招牌

步驟一：分成若干小組，每組選擇一條街道；

步驟二：______________________________；

步驟三：分享交流，錯字匯總展示和評選“最美招牌”

(2)【賞評廣告】請你仿照示例，從以下兩個廣告中任選一則進行賞評。（4分）

示例：天氣預報廣告：共擔風雨，分享陽光

賞評：運用了對偶和雙關的修辭手法，“風雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境。體現(xiàn)了責任與關懷，飽含人間溫情。

①醫(yī)院廣告：分手了就別來找我。

②節(jié)能廣告：隨手關燈一小步，節(jié)約能源一大步。

(3)【關注傳統(tǒng)】（4分）

《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩詞文化與電視媒介有機結合，兼顧詩詞文化的意境悠遠和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結合自身的音樂風格，將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去歌詠詩詞，弘揚文化，“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評。

有同學根據(jù)上面材料擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)：

上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典下聯(lián)：

參考答案

1B

恫嚇（xià）——hè；

2C

暄囂——喧囂；婦儒皆知——婦孺皆知；精萃——精粹

3B忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。用在句中與后面的“笑了起來”重復，不正確。

4A

B.語義矛盾，應刪除“不得”，應當改為“嚴防義務教育階段在校學生外出務工輟學”；

C.搭配不當，應刪除“和提升”，應當改為“這就要求我們盡快造就一批專業(yè)技術人才”；D.成分殘缺，刪除“伴隨”，應當改為“電視劇《人世間》的熱播和廣受好評”。

5D

句意為：就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)；6B

A.連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折；B.均為介詞，在；C.助詞，的/動詞，去、往；D.連詞，表示后者是前者的目的/連詞，因為。7C

8B

“兩篇文章都有敘事”有誤，《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的家書。文章闡述修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理。全文語言清新雅致，說理平易近人。并無敘事參考譯文

乙

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

9、（1）

但余鐘磬音日星隱曜贏得生前身后名

（2）《峨眉山月歌》：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

10、（1）電磁潔凈度高；（2）傳感器靈敏度高；（3）信號處理單元處理精細

11、運用打比方的說明方法，把信號處理單元比喻為“大腦”，生動形象的說明其在探測儀中的重要地位

12、“初步”表示開始階段，說明“張衡一號”對地震前后電離層響應變化的探測技術尚處于起始階段，還需進一步發(fā)展，語言準確嚴密。

13、參考例文：

做點減法，更好

曾經(jīng)，吃完晚飯，我總是會和爸爸在書房里討論我們最近閱讀的書籍。可是，自從有了手機，我發(fā)覺自己總是低著頭，手指不停地在手機屏幕上劃動，每次爸爸滿懷熱情地來找我討論書中情節(jié)時，也只會心不在焉地敷衍兩句。而今天，我望望書桌上那本書《老人與?！?，書簽依舊夾在第二十頁……

我拿著手機，那上面還有無數(shù)的信息加號在跳動，但是我的心里卻突然升起了不安。一條條消息，一次次網(wǎng)絡聊天，一個個朋友圈，都如切割機一般將我原本完整的生活切成了無數(shù)碎片。但是我并沒有能學會去規(guī)整那些不斷增加的碎片，而是被這碎片化的生活左右了。現(xiàn)在的我，起床后的第一件事就是打開手機，休息日時也一樣在玩手機，原本用來靜心閱讀或是解決難題的時間少之又少。而且，我越來越難靜心了。

為了緩解那份不安，我放下手機，捧起書本，嘗試浸入閱讀。但是突然想起有信息沒有回，我又拿起手機；有人回復了我的朋友圈，我又拿起手機；在好不容易清凈五分鐘后，一個電話鈴聲響起，我又拿起手機……我望著我點開的新聞推送，看著那一個個博人眼球、不知真假的標題，突然感受到了一絲乏味。這種堆砌的辭藻，看似給我增加了許多信息，但事實上，并沒有在我腦中留下痕跡，且于我的生活，也毫無作用。

我深吸一口氣，下決心去做減法。我將手機關機，鎖進抽屜里，然后心無雜念地再次開始閱讀。悄然無聲里，我終于又看清了那一個個人名，終于又同老人圣地亞哥一起領略大海的寬廣、鯊魚的險惡、人情的冷暖，那歲月沉淀過的文字，一筆一劃，都在我心中留下或深或淺的印象。孤身出海的老人什么也沒有，沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，也正因為孑然一身、心無旁騖，他才能一直堅定，與深海一次次搏斗，最終帶回了那條巨魚，實現(xiàn)了自己的價值。

合上書，我腦中澎湃，但是心緒卻是寧靜。我想這才是真正的閱讀吧！刪繁就簡三秋樹，只留我與書中人。減去那些爆炸性的頭條干擾，屏蔽分人心神的娛樂新聞，剩下的，才是文字真正的意義。我沒有再打開裝著手機的抽屜，因為我已經(jīng)明白，信息時代，做點減法，更好。

這天，晚飯后的書房中，討論交流的聲音再度響起。而書桌的上那本書，書簽已夾在了第兩百頁……

14D

“蟬鳴黃葉漢宮秋”以黃葉來渲染，勾勒出一個蕭條凄涼的意境，并非是“樂景”。15、直接抒情，“一上”表明時間短，“萬里”用夸張手法表明愁緒之多。

【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解。

16、

A.稍微

B.聽說

C.主旨

D.敬畏，敬服

17、（1）我曾經(jīng)想根據(jù)我對杜詩的領會，來動筆寫幾句，但始終因整天被俗事羈絆，沒有閑暇時間。

（2）如果讓青年學子自己去摸索，就會覺得很艱深吃力。

18、①杜詩的精妙之處在于“無意為文”，只有廣泛涉獵各種典籍，博覽群書，做到如杜詩般出神入化的境地；②學杜詩，不在于茍求文字和聲律，而在于學習其內(nèi)蘊情感，人格精神，即“無意而意已至”。

參考譯文：

丹棱楊素翁，是一位英俊奇?zhèn)サ牧x士。（他做事很較真），在當?shù)剜l(xiāng)里之間很講豪俠之氣，（對待別人的過失），（他）稍微也不肯寬容，但只憑禮義卻從不依仗財勢（欺凌弱者）而享譽一方。聽說我想把杜甫在東西川和夔州寫下的詩篇全部書寫下來刻成詩碑，存放在蜀中喜好詩文者家中，素翁便欣然向我請求承擔此事。并打算修一高堂廣廈來陳列這些詩碑，于是請我為之命名。我替此屋取名叫“大雅堂”，并對他說：

自杜甫以來四百年間，詩風頹喪，文人墨客受當世流俗影響，大都隨波逐流，即使是杰出的才俊，其詩作也遠未達到杜詩的境界，更不要說那些喜好詩文的一般士子了！我曾經(jīng)想根據(jù)我對杜詩的領會，來動筆寫幾句，但始終因整天被俗事羈絆，沒有閑暇時間。（即便我如愿寫了），但杜詩的精妙之處乃在順其自然，隨心所欲，已達到出神入化的境地，如果不是廣泛地涉獵《詩經(jīng)》，熟悉《國風》《雅》《頌》，深刻領悟《離騷》《九歌》的人，怎么能咀嚼、理解杜詩的內(nèi)涵和意味，從而順利地進入到詩歌創(chuàng)作的正確門徑呢？因此，如果讓青年學