學(xué)會(huì)合作教案

學(xué)會(huì)合作教案教學(xué)目標(biāo)：１、理解課文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。２、懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文擺事實(shí)講道理的寫作方式，并能簡單運(yùn)用。學(xué)會(huì)用上關(guān)聯(lián)詞來構(gòu)句，進(jìn)行歸納性的表達(dá)。教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、搜集合作的事例、名言、成語、相關(guān)視頻資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文：學(xué)會(huì)合作。2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）3、通過上課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對(duì)容易，但要說明白一個(gè)道理比較難。上節(jié)課，我們接觸過這么一段話，我覺得值得同學(xué)們?cè)賮頊亓?xí)溫習(xí)（出示：你是……；你是……總之）研究研究作者的表達(dá)，他怎樣來講明白這個(gè)道理的呢？（有展開，有歸納；有一系列的事例來佐證）5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會(huì)深入淺出，讓人明白，才有說服力，這就是俗話說的：擺事實(shí)，講道理。（板書：擺事實(shí)）二、新授1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫作特色，這節(jié)課，我們就繼續(xù)結(jié)合課文，來感受這一特色。2、打開課本，默讀課文4－6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫作目的。師板書歸納）講：樂團(tuán)演奏1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂團(tuán)演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語呢？指名讀好、齊讀。2、觀看視頻：談?wù)勛约旱挠^后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。3、音樂非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽的樂曲，容易嗎？抓住關(guān)鍵詞語：上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器。3、引讀：是什么力量使上百位……4、師結(jié)：作者寫這個(gè)事例，就是為了說明這樣一個(gè)道理，再讀。5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來說明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標(biāo)是什么？有哪些分工？）6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習(xí)，看誰說得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見，成功的合作……8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂團(tuán)演奏更加龐大，復(fù)雜，因此更有說服力），所以文章說，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。瓶口逃生1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”生自讀，圈劃。2、交流：哪看出來了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國專家的贊美之詞，指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。4、老師也帶來了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？制造情境：（瓶――屋子小球――人）七人上臺(tái)演示，其余同學(xué)讀秒。預(yù)設(shè)：a、失敗后的采訪，請(qǐng)分析一下原因。（歸納成語：爭先恐后）對(duì)比讀文章，找關(guān)鍵詞語：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語：井然有序）體會(huì)：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？再次嘗試，直到成功。b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國專家來贊揚(yáng)一番）采訪，你為什么成功了？請(qǐng)說說你成功的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從何而來？找關(guān)鍵詞語：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對(duì)比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。5、如果都謙讓行不行？（歸納成語：坐以待斃）6、這個(gè)實(shí)驗(yàn)只會(huì)出現(xiàn)三種情況，你覺得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說話練習(xí)，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：（）井然有序，（）能快速逃生。（）爭先恐后，（）不能快速逃生。爭先恐后，（）不能快速逃生，（）可能同歸于盡。為了快速逃生，我們（）不能坐以待斃，（）不能爭先恐后，而應(yīng)該井然有序地出來。總之，要想快速逃生，……7、你看，作者通過這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來歸納了。（讀）這兩個(gè)事例和相應(yīng)的道理啊，也可以分開來論述，現(xiàn)在課文用上了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來比較比較，你覺得哪個(gè)更好？1、原文2、從“樂團(tuán)演奏”可見……；從“瓶口逃生”可見……師總結(jié)：在歸納語言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)，這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是對(duì)哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）三、遷移運(yùn)用1、結(jié)合板書，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說服力，才能讓你的語言有理有據(jù)（板書）。2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說公有理，婆說婆有理？誰的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！3、今天，我也想請(qǐng)同學(xué)們來講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習(xí)來說明一個(gè)道理，可借助學(xué)過的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）練習(xí)格式：有這樣一個(gè)故事……可見……。四、延伸拓展1、學(xué)了這篇課文，想到了